老年糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种累及全身，需要终身治疗的慢性疾病。临床上以Ⅱ型糖尿病为多见，且老年患者占多数。目前不能根治，如果血糖长期控制不良，可引起多种急慢性并发症，致残、致死率高。对病人进行系统的糖尿病相关知识教育，有助于预防和早期治疗糖尿病并发症．从而改善病人的生活质量和降低家庭及社会的经济负担。     

健康教育对老年糖尿病患者的影响

糖尿病是由遗传因素和环境因素相互作用所致,以持续性血糖升高为特征的全身代谢性疾病。糖尿病最大的危害是其并发症,主要有大血管病变（脑卒中、冠心病和动脉硬化等）、微血管病变（如视网膜病、肾病）以及外周神经病变。     

对老年糖尿病患者健康教育体会

近年来,糖尿病已被列为危害人类健康的重要位置,有针对性地进行健康教育是适合老年糖尿病的自我需求。为此,对老年糖尿病患者实行专科护理的健康教育尤为重要,我院对糖尿病患者进行健康教育收到良好的效果。     

强化健康教育对老年糖尿病患者的影响

目的探讨健康教育对提高老年糖尿病患者的效果。方法按照WHO1999年推荐的糖尿病诊断和分型标准,对140例老年糖尿病患者实施完善系统的健康教育路径,并进行效果评价。结果干预组对疾病相关知识的掌握程度和临床疗效均高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论强化健康教育可提高老年糖尿病患者对疾病知晓率,提高治疗效果,减少并发症的发生。     

个性化健康教育对老年糖尿病患者知识掌握程度的影响

目的 探析老年糖尿病患者实施个性化健康教育对其掌握知识程度的影响研究.方法 入选我院老年糖尿病患者142例,随机分为观察组、对照组,各71例.观察组实施个性化健康教育;对照组实施常规护理,1个月后比较两组患者的糖尿病知识掌握度、血糖控制情况.结果 观察组的知识掌握度显著高于对照组(p<0.05);血糖、TG等生化指标均显著低于对照组(p<0.05).结论 对老年糖尿病患者施行个性化健康教育,可使患者了解相关的医学知识,避开糖尿病的高危进展因素,延缓病情的进展,生存率提升显著,值得医护工作中推广.     

老年糖尿病健康教育体会

糖尿病是一种慢性终身性疾病,随着社会的发展,人口老龄化及生活方式的改变等,老年DM不断增加,加强对老年糖尿病实施健康教育,可以减少和延缓急、慢性并发症的发生,对提高患者的生活质量有重要意义。2010年从笔者所在的科室抽取100例老年糖尿病患者,通过早期系统的健康教育对提高糖尿病患者自我管理能力、遵医嘱率、就医满意度,减少费用等取得     

个性化健康教育对糖尿病视网膜病变患者视功能恢复的影响

目的 探讨个性化健康教育对糖尿病视网膜病变(DR)患者视功能恢复的影响,以期为临床护理决策的制定提供参考。方法 选取2020年6月—2021年6月本院收治的400例DR患者作为研究对象。采用随机数字表法将患者分为干预组与对照组,每组各200例。对照组患者给予常规护理进行干预,干预组患者在对照组基础上给予个性化健康教育干预。比较干预1年后2组患者的治疗依从性、健康知识掌握程度、心理状态、视力水平及生活质量。结果 干预后,干预组患者糖尿病知识掌握人数比例,以及饮食控制、遵医嘱用药、规律运动、定期血糖监测、按时随访、眼底检查、用眼适当等方面的依从率均高于对照组(P<0.05)。干预前,2组患者视功能损害眼病患者生活质量量表总得分及其各维度得分、中国成人心理健康量表各维度得分、视力水平、空腹血糖及餐后2 h血糖比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,2组患者身体机能、社会活动、精神心理维度及视功能损害眼病患者生活质量量表总得分均高于干预前,且干预组患者量表总得分及其各维度得分均高于同期对照组(P<0.05);2组患者中国成人心理健康量表各维度得分均明显低于干预前,且...     

多元化健康教育对农村老年糖尿病患者自我管理行为的影响

目的探讨多元化健康教育对农村老年2型糖尿病患者自我管理行为的影响。方法选取2018年8月—2019年4月浦东新区祝桥社区卫生服务中心糖尿病护理门诊就诊的老年2型糖尿病患者60例,采用随机数字表分为实验组和对照组。对照组采用常规健康指导,实验组采用多元化健康教育。比较两组患者的糖尿病知识问卷(DKT)得分、糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)得分和血糖控制情况。结果干预6个月后,对照组DKT得分、足部护理行为较本组干预前有所提升,差异有统计学意义(P0.05)。实验组DKT得分、饮食管理、运动管理、血糖监测、用药管理、足部护理和血糖控制情况均优于本组干预前及对照组干预后,差异有统计学意义(P均0.05)。结论多元化健康教育能有效改善农村老年2型糖尿病患者的自我管理行为,从而更好地控制血糖。     

健康教育对老年骨折患者病情康复的影响

在常规护理的基础上,对老年骨折患者着重给予有针对性的健康指导,不仪能够增强其住院期间适应性,而且能够使其积极配合治疗和护理,从而促进其康复并有效地预防并发症的发生。     

老年糖尿病患者术后健康教育及护理对策

现代医学模式要求健康教育为整体护理的重要环节,尤其术后患者,因手术前的精神紧张,思想顾虑,至术后伤口疼痛,大、小便习惯的改变,禁食水,胃肠减压等情况,势必会造成患者某些心理、生理方面的变化,此时,健康教育尤为重要。而老年糖尿病患者,作为一个特殊群体,术后有一定的特殊性。本文就     

社区老年糖尿病患者的健康教育探讨

<正>糖尿病是一种有明显遗传倾向的多基因疾病,发病机制十分复杂,是遗传因素与环境因素长期交互作用而导致的一种慢性全身性代谢性疾病,是严重威胁人类健康的世界性公共问题。尤其60岁以上老年人,由于记忆力和认知能力不同程度下降,长期血糖控制不佳,会引起多系统功能缺陷及衰竭,重症时可发生酮症酸中毒,高渗性昏迷等急性     

个性化护理对改善老年糖尿病患者治疗依从性的影响

目的:探讨老年糖尿病患者应用个性护理对提高治疗依从性的作用.方法:从我院2016年4月至2016年9月收治的老年糖尿病患者中抽取82例为研究对象,以所用干预模式分组:对照组(n=41例)应用常规护理模式,实验组(n=41例)应用个性化护理模式,调查两组干预后治疗依从性改善情况.结果:实验组干预后血糖水平显著低于对照组(P<0.05);实验组治疗依从性指标评分显著高于对照组(P<0.05).结论:对老年糖尿病患者实施个性化护理可有效提高治疗依从性,控制血糖水平,值得借鉴.     

对老年糖尿病患者的健康教育体会

糖尿病是一种具有复杂病因的综合病症,是由于胰岛素分泌绝对或相对不足而引起的葡萄糖、蛋白质及脂肪代谢障碍,是以糖耐量减退和高血糖为特征的、不可治愈的慢性终身性疾病,目前已列为严重威胁人类健康的第一大疾病.近年来糖尿病患者日益增多,而老年患者又往往多种疾病基于一身,如何帮助老年糖尿病患者控制病情使其保证各脏器功能成为医疗护理的重点.     

健康教育对老年糖尿病患者遵医行为的影响

于2000年2月～2003年2月对本院内分泌专科门诊及住院部共132名老年糖尿病(DM)患者进行健康教育，取得了良好的效果。现报告如下。     

健康教育与个性化饮食处方对2型糖尿病患者饮食控制效果比较

目的比较健康教育与个性化饮食处方对2型糖尿病患者饮食控制的效果。方法将2012年6月入选的157例患者随机分为健康教育组(Ⅰ组)和个性化饮食处方组(Ⅱ组)进行为期6个月饮食干预,对干预前及干预3、6个月后两组患者的糖化血红蛋白进行比较。计量资料用x珋±s表示,采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果干预3个月后糖化血红蛋白Ⅰ组为(6.43±1.72)%,Ⅱ组为(5.81±1.93)%;干预6个月后糖化血红蛋白Ⅰ组为(6.14±1.61)%,Ⅱ组为(5.51±1.84)%。与干预前比较差异均有统计学意义(t=2.1 256、2.2 839,均P<0.05)。结论医疗机构应将个性化饮食处方作为2型糖尿病患者就诊后的常规处方。     

健康教育对老年糖尿病患者生活质量及血糖影响研究

目的探讨健康教育在老年糖尿病患者中的临床治疗效果并分析健康教育对老年糖尿病患者生活质量及血糖影响。方法对来浙江省荣军医院诊治的80例患者入院资料进行分析,将其随机分为两组。在两组均给予相同药物安立泽治疗基础上,实验组实施健康教育,比较两组疗程结束后效果。结果实验组疗程结束后空腹血糖为（7.11±0.72）mmol/l、糖化血红蛋白为（7.32±0.69%）优于对照组（P<0.05）;实验组90%药物依从性好,92.5%遵医依从性较好,优于对照组（P<0.05）;实验组ADL评分为（16.2±3.7）分,躯体功能评分为（59.6±7.5）分,心理功能评分为（65.8±9.2）分,社会功能评分为（57.2±6.5）分,均高于对照组（P<0.05）。结论老年糖尿病患者在药物治疗基础上联合健康教育能够有效提高患者在治疗的依从性,降低患者血糖水平并改善患者生活质量。     

个性化健康教育在妊娠期糖尿病患者中的临床应用

目的 探讨个性化健康教育在妊娠期糖尿病患者中的临床应用.方法 入选2009年7月～2010年12月在某院就诊并打算在该院分娩的妊娠期糖尿病患者93例,根据患者入院的先后顺序将所有患者随机分为对照组(n=46)和干预组(n=47),对照组给予常规健康教育,干预组给予个性化健康教育,比较两组患者干预效果.结果 干预组队健康知识的掌握程度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);个性化健康教育后,患者健康行为水平显著提高,优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组患者母婴并发症主要包括:妊高征、酮症酸中毒、羊水过多、巨大儿以及感染,对照组发生率为30.8％,显著高于干预组11.6％,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 个性化健康教育可以显著提高患者对疾病的认识,积极参与到疾病的控制过程可减少并发症的产生.     

健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用

目的评价健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用价值。方法将156例老年糖尿病患者随机分为对照组和健康教育组各78例,对照组按内科护理常规进行传统护理,健康教育组则对患者进行系统的健康教育。比较二组治疗效果和不良生活方式改变情况。结果健康教育组患者健康意识明显增强,患者的空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组,不良生活方式得到有效改善。结论老年糖尿病患者临床护理中施行健康教育,可提高治疗疗效,改善预后。     

社区护理健康教育对糖尿病患者的影响

目的:探讨对社区糖尿病患者开展有针对性的护理健康教育给糖尿病患者带来的影响与作用.方法:2015年8—11月选取在本中心门诊就医的糖尿病患者65名,由家庭医生式服务团队中的护理人员分别在开展护理健康教育前和开展健康教育三个月后进行调查问卷,了解他们在糖尿病的高危因素、规律服药与合理运动、健康生活方式相关知识掌握情况、自我保健与并发症的观察处理等方面内容,进行综合统计分析.结果:65名糖尿病患者在接受为期三个月健康教育后,对于高血压的危险因素、规律服药与合理膳食运动、健康生活方式等相关知识掌握有明显提高,大多数患者血糖控制在较为理想水平.结论:对糖尿病患者开展有针对性的社区护理健康教育,对于糖尿病患者有效的控制血糖,提高生活质量具有重要的意义,值得广泛开展.     

老年患者的糖尿病教育

糖尿病是危害人体健康的一种常见病,轻无任何不适感觉,重可致残如眼底病变引起失明、下肢血管病变引起截肢等,更严重可死亡,如糖尿病合并高渗性昏迷时死亡率高达50％～60％。其病变可渡及到全身各组织器官,如眼、肾、神经系统、心血管系统、皮肢、牙齿、肌肉等;绝大多数糖尿病可以控制,但尚不能治愈。患糖尿病后,终身需要注意饮食合理和保持生活方式健康。