医学物理学实验探究式教学模式探索

探究式教学模式的运用可以培养学生的探究和创新精神。本文通过对这种模式的主要思想与目的 、医学物理学实验中这种模式的设计和在这种模式中对教师的要求三方面问题的阐述,详细介绍了探究式教学模式在医学物理学实验中的应用。     

探索物理学与医学相结合的教学模式

利用物理学在医学教育中的重要性以及物理学理论在医学中的应用,调动学生学习医学物理的积极性,为后续医学课程的学习奠定良好基础。     

医学细菌学实验课改革的尝试

为了在医学细菌实验课中培养学生实际操作能力和独立工作的能力,我们在我院98级临床医学及护理学五年制本科学生中进行了精心选择实验内容,将实验课相对独立;以病例讨论开始,开设连续性综合实验,增加学生动手机会,培养学生实际工作能力和配以录象及图片教学使教学规范化,内容直观化的细菌学实验课程的改革,结果显示。实验教学方式,方法及内容选择较好,得到了绝大部分学生的认可。     

医学物理学教学手段改革尝试

为了激发医学生对物理学的兴趣，提高医学生的科学素养，着重从医学物理学教学手段方面进行改革尝试，阐述了教学手段的一些特点，并讨论了使用现代化教学媒体注意的事项等。     

医学物理学实验教学模式改革实践

为了使各种类型学生在物理学实验课程中得到有关动手能力培养、物理知识增加、思维模式转换等,本文设计了两个与医学专业有联系的新型物理学实验.通过语音和脉搏这两个与人体信息相关的物理学实验,增加学生的研究兴趣,引导学生主动思考.调查结果显示,这种类型的物理学实验得到不同专业学生的普遍认可和欢迎.     

医学物理学实验教学改革初探

针对当前医学院校物理实验教学中存在的问题,对实验教学改革进行了初步的探讨,提出要从实验教学内容、教学方法等方面进行改革,提高实验教学效果,保证实验教学质量。     

医学物理学PBL教学模式探索

PBL教学法是西方医学教育的主流模式之一，本文根据医学物理学的特点，结合PBL教学法的优势，对医学物理学PBL教学模式进行了探讨，为PBL教学模式在医学物理学教学中的广泛应用提供了参考。     

开放性物理实验在医学物理学教学中的应用尝试

《医学物理学》是高等医学院校开设的一门重要的必不可少的必修课,它给医学生提供了进一步系统地学习物理学知识的机会,并与生命科学相结合,与医学实践相结合,为学习现代医学准备必要的知识基础。医学物理学的交叉学科性质决定了它极强的实践性,物理实验成为了其重要组成部分,物理实验的教学效果很大程度上决定了该课程的教学效果。     

医学物理学课程改革的关键

通过对医学物理学课程教学现状的分析，提出课程改革的关键是：通过研究，确定课程目标，根据此课程目标选择并组织课程内容，从而确定医学物理学课程标准以指导教学。     

医学物理学非线性教学模式的应用研究

目的探讨非线性教学模式在医学物理学教学中的教学效果。方法将220名学生随机分对照组和实验组,各110例。对照组采用传统教学模式;实验组采用非线性教学模式。教学结束后对两组学生的理论成绩、后续课程的成绩等进行调查。结果实验组理论成绩及后续课程成绩均高于对照组(P<0.01)。结论非线性教学模式在医学物理学教学中具有应用价值。     

医学物理学非线性教学模式的应用研究

目的探讨非线性教学模式在医学物理学教学中的教学效果。方法将220名学生随机分对照组和实验组,各110例。对照组采用传统教学模式;实验组采用非线性教学模式。教学结束后对两组学生的理论成绩、后续课程的成绩等进行调查。结果实验组理论成绩及后续课程成绩均高于对照组（P〈0.01）。结论非线性教学模式在医学物理学教学中具有应用价值。     

重视物理学史在医学物理学教学中的运用

在医学物理学教学中重视物理学史的运用,可以增强物理学教学的趣味性、思想性和启发性,利用物理学史中的重要史实、有关概念和理论的发展过程等对学生进行知识、能力、方法和情感等多方面的培养,对促进学生的全面发展具有积极的作用。     

医学物理学课程内容改革初探

五年制医学院校物理学教学,由于学时限制,在强调"医用",又不破坏物理学整体性的原则下,结合各自医学院校的实际,通过研究课程目标、教材、学生,选择并组织适合五年制医学生的医学物理学课程内容很有必要。1课程内容改革的理论依据课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理     

医学物理学实验教学改革探讨

为了激发医学院校学生学习医学物理学实验的兴趣,提高实验教学质量,培养学生实验能力,针对当前医学物理实验教学中出现的问题,对实验内容、教学方法和手段以及考核方式进行改革,使医学物理实验教学收到了事半功倍的效果。     

医学物理学多媒体教学研究与改革

目的 探讨医学物理学多媒体教学改革的教学效果.方法 将212名同学随机分为对照组和实验组,各106例.对照组采用传统多媒体教学,实验组采用改革后的多媒体教学.教学结束后对两组学生的理论成绩进行比较;采用自拟调查表对实验组学生进行意见调查.结果 对照组理论课成绩为(73.37±11.2)分,实验组为(77.81±12.1)分,实验组高于对照组(t=4.08,P＜0.01).结论 多媒体教学改革在医学物理学教学中具有应用价值.     

医学物理学开放实验模式探索

医学物理学实验是医学院校学生入学后最先接触的实验课程。若在实验开设时融合一定项目的开放实验,就可以达到在实验中除了培养学生的基本实验技能外,还可使学生的综合实验能力得到提高的效果,为学生今后学习其他实验课程奠定了基础。     

浅谈物理学与医学的联系

通过物理学在医学中应用的实例，从个方面阐明了现代医学与物理学有着密切的联系，进一步说明了物理学是医学的基础，是医学的工具，是医学发展的动力。     

医学物理学实验探究教学探讨

医学物理学实验教学中实施探究教学,应根据实际教学情况,结合学生已有的知识背景和现代辅助教学工具,灵活地选择教学方式,为学生知识、能力、素质的协调发展创造良好的条件,以培养适应现代医学发展需求的高素质人才.     

虚拟仪器技术在医学物理学实验教学中的应用

虚拟仪器技术的应用是当前高校实验教学改革和发展的方向。本文介绍了基于labVIEW的虚拟仪器概念,探讨了在医学物理学实验中引入虚拟仪器技术,改革医学物理学实验教学,提高医学物理学实验教学水平的方法。     

医学物理学学生学习评价改革初探

医学物理学学生学习评价是对医学物理学教学效果进行的价值判断,是教学工作的一个不可缺少的环节。传统的评价体系存在较多问题,改革势在必行。阐述了医学物理学学生学习评价的目的、评价的内容、评价的形式和方法。