高校评估对医学图书馆采购工作的影响

高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动，旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动，促进高校教学管理，提高本科教育教学质量和水平。     

评建结合重在建设 促进教学改革与管理

对高等学校而言,本科教学质量评估有着十分重要的意义。它对促进教学改革、建设和教学管理,强化本科教育教学工作在学校工作中的中心地位以及高教事业的发展都有非常重大的作用。安徽医科大学在2003年12月中旬接受了教育部专家组的评估。本文结合安徽医科大学基础医学院的迎评工作情况阐述了对迎评促建的认同与理解。     

评建结合重在建设促进教学改革与管理

对高等学校而言,本科教学质量评估有着十分重要的意义.它对促进教学改革、建设和教学管理,强化本科教育教学工作在学校工作中的中心地位以及高教事业的发展都有非常重大的作用.安徽医科大学在2003年12月中旬接受了教育部专家组的评估.本文结合安徽医科大学基础医学院的迎评工作情况阐述了对迎评促建的认同与理解.     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

由教育部组织实施的“普通高等学校本科教学工作水平评估”是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估.它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径.认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,对我国高校迎接本科教育工作水平评估具有重要的指导意义.     

以评促建 以评促改 加快实验室建设步伐——我院基础课教学实验室迎评浅析

按照自治区教育厅统一部署 ,我院从 1 996年至 2 0 0 1年先后两次共有基础医学院第一医学实验室基础医学院第二医学实验室、药学院中药学实验室、药学院化学实验室、外语语言实验室和计算机实验室等 6个基础课教学实验室通过了自治区的合格评估。在评估过程中 ,我院认真贯彻教育部教备〔1 995〕33号文件《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及广西区教育厅桂教技〔1 994〕335号文《关于作好广西高校基础、技术基础实验室评估工作的通知》中的有关精神 ,本着“以评促建 ,以评促改 ,评建结合 ,重在建设”的原则 ,以迎评…     

药物化学/有机化学实践教学现状分析及改革思路

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过教学水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促进学校自觉地按照教育规律不断加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。药学学科是实践性很强的学科。实践教学既是理论联系实际的重要环节，又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风、全面提升素质的重要途径，也是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础。     

采用ISO9000族质量管理体系需要注意的几个问题

为了加强对各类高等教育的质量监控，教育部借鉴了ISO9000族质量管理的理念和管理标准，制定了《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，建立了教学质量监控与评估体系．启动了5年一轮的高校教学评估工作。教学评估的本质是对教学质量的评估，其核心是建立教学质量标准。采用ISO9000族标准对学校教学质量进行监控与评估是提高教学质量、迎评达标的关键。     

统一认识 明确任务 凝聚力量——河南中医学院召开迎接本科教学水平评估动员大会

2005年1月24日，河南中医学院召开了全体教职工迎接本科教学水平评估动员大会。彭勃院长就学院的迎评促建工作进行了全面动员，郭学军副书记对评估中的督查工作作了安排，李建生副院长结合评建阶段的实施方案对迎评促建工作提出了具体要求，孙建中书记从总体上对学院的迎评促建工作提出了明确要求，一千多名教职工和学生代表参加了大会。     

迎接本科教学工作水平评估的策略探析

"普通高等学校本科教学工作水平评估"是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估。它是提高我国的高等教育质量,建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。认识本科教学工作水平评估的历史发展与重要意义,熟悉迎评的流程与步骤,明确迎评的目标与任务,制订迎评的措施与方略,是高校迎接本科教学工作水平评估的重要内容。     

浅谈教研室党支部在高校教学评估中的作用

实行五年一个周期的高等学校本科教学质量评估制度,是教育部落实《2003~2007年教育振兴行动计划》,实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容;是进一步确立教学工作的中心地位,大力加强高校的内涵建设,推进高等教育可持续发展的重要机制;是对高等学校教学工作、人才培养工作乃至学校办学水平的全面检查。我校将于今年6月接受教育部的评估,为此各教研室党支部应该围绕我校教学评估这个工作切实发挥战斗堡垒作用,积极支持行政领导依法正确行使职权,充分调动各方面的积极性,进一步加强党建工作和思想政治工作,为迎评创优,全面实现我校全年的各项工作任务提供坚强保障,下面就发挥教研室党支部如何在我校教学评估工作中发挥作用浅谈几点看法。1加强思想政治工作,进一步深刻认识本科教学评估对学校建设与发展的积极意义,在评建工作中提高党员的党性观念、宗旨意识自2003年国家教育部决定建立五年一周期的教学评估制度并正式实施以来,社会各界对此始终存在着不同的看法,有的高度肯定,有的尖锐批评,这是正常现象,对此我们应该客观科学地看待评估。对于我们为什么要开展评估,以及学校为什么高度重视评估的问题,教研室党支部应该利用机会教育党员统一认识,充分调动...     

“九五”喜开局头年创佳绩

1996年，是贯彻党的十四届五中全会、八届全国人大四次会议精神，实施我院《“九五”计划》的开局之年；是实现我院《远景规划》的奠基之年；也是我院“迎评促建”工作进入整体推进和重点突破的关键之年。回眸过去的一年，我们高兴地看到，在邓小平建设有中国特包的社会主义理论指引下，在学院党委的正确领导和。迎评促建”工作的有利推动下，由于各级领导的重视、支持和全院教师、教育工作音的积极参与和卓     

教学质量监控体系的构建与认识

教学质量是高等学校的生命线，是学校综合实力的反映。近几年来，为更好地贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的精神，以“本科教学水平评估”为契机，促进学院教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障人才培养目标的实现，在确保教学工作正常运转的基础上，我们结合学院的实际情况，加快我院目前运行的教学质量监控体系建设，     

实验室评估工作效益初探

高校基础课教学实验室是贯彻国家教育方针 ,培养合格人才的重要基地 ,是整个教学过程中不可或缺的重要环节 ,在高校教学、科研活动中担当着重要角色。为了全面贯彻《中国教育改革发展纲要》、《高等学校实验室工作规程》 ,根据国家教委 [1 995 ]33号文件《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》以及江西省教委 [1 997]5 5号文件精神 ,本着“以评促建、以评促改、重在建设”的原则 ,于 1 999年 3月到 1 999年1 2月 ,对我院基础课教学实验室进行了评估建设工作 ,极大地推动了我院实验室的建设和发展。一、健全管理机构 ,理…     

紧扣“二十字方针”优质完成本科教学评建工作

2007年的本科教学工作水平评估对于我校进一步明确办学定位,找准教学工作目标,强化教学工作的中心地位,促进教学基本建设和教学改革,提高教育教学质量,将是一次全方位的考验。生物医学工程学院围绕‘似评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"开展了全面深入的迎评工作。     

从普通高校教育评估看教学档案管理

为适应市场经济形势对人才的需求,所培养的学生既能适应当前的需要,又能适应长远的需要。教育部从1995年着手对办本科教育历史不长的普通高等学校实施本科教学工作合格评价,教育评估的目的在于重点检查被检高校教育教学质量和整体运行情况,督促各级职能部门加大对高等学校的投入,推动高校深化改革,真正达到“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的目的。从2000年开始,又对连续扩招两年的各高校的教育教学质量情况进行了全面系统检查,     

从教学评估中反思外科临床见习工作现状

普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部和教育部所代表的国家作为评估主体对高等学校的评估，它是提高我国高等教育教学质量，建立一种长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。外科临床见习阶段是医学生从理论进入实践的第一步，是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段，学校应重视学生的见习课，扎扎实实抓好见习带教工作，以免见习成为虚设，真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目标。     

军医大学临床医学院本科教学工作评价应对策略与实施体会

第三军医大学2009年本科教学工作评价取得了优异的成绩,在教学理念、教学质量、教学条件、教学成果等方面都得到了评价专家的充分肯定,我院在这次评价中获得了五条经验:营造全院重视全员参与的迎评氛围,是迎评创优的首要条件;构建一支坚强的迎评建设组织管理队伍,是迎评创优的重要组织保障;形成一套切合自身实际的评建制度,是迎评创优的内在驱动力;始终紧扣四大评建核心展开工作,是迎评创优保持正确方向的重要前提;准确理解评价指标内涵,做好迎评项层设计,是迎评创优坚实的基础。     

我院开展教学评估工作

按照国家教委主任李铁映签发的《普通高等学校教育评估暂行规定》的国家教委14号令的要求,从本学期起,我院已开始进行课程评估。课程评估以坚持社会主义办学方向为主导,以提高教学质量为目的。评估工作力求客观、可操作,发现问题找准问题,为学院宏观决策提供可信的依据。整个评估工作按四个阶段进行:准备阶段、自评阶段、院评阶段、总结表     

10所医学院校课程教学质量评估情况分析

１０所医学院校课程教学质量评估情况分析浙江医科大学何德梁浙江中医学院郑炳生早在１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确提出要对“高等学校的办学水平进行评估”，１９９０年国家教委又颁发了《关于在普通高等学校开展教育评估的暂行规定》。但至今，教...     

加强“精品课程”建设 深化精神病学教学改革

2003年，教育部决定在全国高等学校中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作（《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》教高[2003]1号）。建设精品课程体系计划的提出，得到了各高校的热烈响应。我院也积极响应教育部的号召，动员全校各系部的教师全身心地投入到精品课程的建设中。心理学系的《精神病学》课程建设获得“校级精品课程”称号，可以说取得了一定的成绩，也在数10年的教学过程中总结了宝贵的教学经验。