首因效应在基础护理操作技能教学中的应用

摘要：目的 探讨首因效应在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法 将２００１级与２００２级８３名学生按年级分为对照班（２００１级，４０人）与观察班（２００２级，４３人）。对照班采用传统教学方式进行基础护理操作技能教学，教师课堂上分解演示操作步骤、解疑答惑，学生在课堂上及课后强化练习操作。观察班教学时注重首因效应，要求教师端正仪表教态，引导学生对课程建立正面认识，完善演示操作过程，操作步骤灵活化，设置情景进行模拟演练。结果 观察班学生的６项护理操作技能考核成绩显著高于对照组，而操作时间显著缩短（均Ｐ＜０．０５）。结论 注重首因效应在护理技能教学中的作用，可激发学生的学习热情和兴趣，化被动学习为主动学习，从而提高教学效果。关键词：基础护理操作技能；　首因效应；　护理教学中图分类号：Ｒ４７；Ｇ４２４．２１　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１１-００６４-０２     

刍议加强对护生护士语言作用的教育

在对病人实施治疗护理过程中，护士语言的作用非常重要，它对病人的康复起到不可忽视的作用。因此，在教学过程中，应注重对护生护士语言的教育，并遵从规范化原则；情感性原则；保密性原则；科学性原则。护生应在上述四原则的指导下进行语言训练，不断提高自己。     

加强教员队伍建设，夺取教学科研双丰收

为了不断提高教学质量，我们教研室坚持人才培养先行，注重是基础建设，教改带动科研、科研促进教学的原则，加强教研室的思想建设和物质建设，在教改和科研上取得了显成绩。近三年来，共发表学术论22篇；出版专两本，获得优秀院校教学成果一等奖一项，军队科学技术进步二等奖一项，三等奖四项，四等奖五项；     

人文关怀在静脉输液操作实习带教中的应用

目的通过人文关怀、人性化教学，提高护生静脉输液操作水平和患者满意度。方法对照组（75人）采用传统带教方法；实验组（83人）在传统带教方法和基础上，注重人文关怀、个性化教学及培养学生的学习兴趣。结果两组护生考核成绩比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论针对护生和患者的心理，改进教学方法，提高教学质量和静脉输液的操作技能水平。     

由监考护士技能操作引发的思考

2006年11月我院护理操作委员会在护理部领导和指挥下组织全院护士进行了一年一度的护理技能操作考试，体会很深。这次护理操作技能考试不但注重实践技能的考核，更重要的是融入人性化的服务理念：操作之前首先对病情进行评估，做到心中有数；让护理人员当病人，通过角色转换，亲身体验病人感受；操作中注重与病人沟通；给病人取舒适的体位；让病人置身于亲切、自在、放松的环境中，真正用心呵护病人。     

不断改革实验教学 提高学生实验能力

临床生化检验是一门实践性很强的学科。实验教学的核心是如何提高学生的实验能力，实验能力的培养也是一种智能的培养。我们所说的实验能力是一种综合实验能力，主要包括两个方面：即基本实验能力．表现在一般的实验技能，操作能力等；创造实验能力，加实验的总体设计、实验方向的选择、实验方案的确定、综合性分析、新知识的探索等方面。我们根据教学目的和培养方针，提出了教学要。夯实基础，适当提高”。所谓“夯实基础”．即注重学生基本实验能力的培养，给学生以规范的操作、全面的实验技术和方法；所谓“适当提高”．一方面将先进的技术、方法介绍给学生，另一方面给学生以基本的科研能力的培养。     

急救护理技术操作课教学实践

急救护理技术操作课的教学目的是使学员能熟练掌握一些紧急情况下抢救患生命的急救技术。我们在教学过程中体会到：(1)教室布置成模拟病房；(2)配备先进的与临床上基本一致的急救仪器设备；(3)注重培养学员的爱伤观念；(4)教学程序采取理论讲授-录像演示-教员示教-学生练习-总结强化考试等步骤；(5)通过评估和学生成绩分析，了解教学效果。通过急救护理技术的教学，学员基本上都达到了预期的效果。     

针灸学教学中运用SP的教学设计

在针灸学教学中引入SP概念。每个学生在针灸学的学习过程中，有3次机会接触SP，分别是在经络腧穴学的学习当中、针法灸法学的学习当中和针灸治疗学的学习当中。经络腧穴教学当中，SP被运用于点穴课程，由学生在SP身上完成取穴操作；针法灸法学教学中，SP被运用于各项针灸方法的操作教学，由学生在SP身上进行针法灸法的实际操作；在针灸治疗学中、特别是疼痛类疾病的治疗讨论中，SP被运用于培训学生独立作出诊断、独立完成辨证思考、并制定针灸治疗方案。每次学生操作结束后，由SP现场对学生进行评估和指导。SP引入针灸学教学，将提高针灸教学质量，特别是提高评估能力。     

浅谈现代教育技术对护士学生在产房教学的应用

产房是一个要求理论知识扎实、技术高、优质量、工作严谨的学习环境。传统的教学模式以老师为中心，以教材为中心，重“教”不重”学”；现代的教学模式是数字化的学习、在老师的指导下学习，创造新型的教学结构；现在我院产房对护士学生的教学虽然是一对一的教学，但是在这基础上老师们的角色是导演，学生们是主角，在老师的指导下自主学习，主动完成工作任务；老师们注重学生动手能力和主动学习能力培养的同时运用多媒体资源为教材进行临床带教；注重培养学生的操作技能同时使学生们达到工作上给予的满足感。     

护理学基础理论试题库软件的研制和应用

目的 用于护理人员的基础理论训练及考核。方法 在试题的选择上，注重认知领域内问题解决的能力测试；在学科分布，题型分布,题量等设计上．注重知识的覆盖面。在试题的编写上，注意控制试题难度，将试题按难、较难、易分为三类。在试题结构上采用国内常用的多选题形式。结果 该软件在护理人员基础理论训练及模拟考核操作得到运用，取得较好的成效。结论 (1)推动了医护管理现代化科学化进程；(2)严格了考务工作的管理；(3)激发了护士学习的积极主动性；(4)节省了财力物力人力。     

超声医学临床教学的几点体会

谈谈超声医学教学的一些体会,强调启发式教学模式,培养学生的综合分析能力,注重解剖,注重与临床、病理的广泛联系,注重操作和报告书写等基本功,运用先进的教学系统,提高学生的学习效率,增加学习兴趣。     

课堂情景中学生学习积极性的调动

近年来中等职业教育相对处于低谷．中专生综合素质逐年下滑．相当一部分学生存在不同程度的学习阻碍。课堂教学中应注重与生活密切结合，提倡学生自己操作、自己组织活动的主体参与式教学．设置悬念进行认知调动；提供想象空间，创设氛围鼓励观察和思考，及时反馈学习结果等教学策略来充分调动学生学习积极性，激发学生内在动力。变“要我学”为“我要学”。     

体育舞蹈教学对大学生心理素质的影响

目的：探讨体育舞蹈课的教学对大学生心理素质的影响。方法：2003—09／2004—10整群抽取唐山师范学院2002级和2003级非体育专业的体育舞蹈专选班学生461人为调查对象。所有人选进行32学时的体育舞蹈教学课，体育舞蹈教学方法：①发挥体育舞蹈的特点注重形体姿态训练、培养学生的自信心和表现力。②教学中注重运用语言暗示和形体语言。③结合体育舞蹈课的特点，对学生心理施加影响。于教学结束后采用自编问卷进行调查，内容包括：人际关系协调；动作记忆能力；食欲；控制情绪能力；环境适应能力；学习效率；学习兴趣；抗病能力；睡眠质；量自信心。采用自评的方法，由学生根据自己的实际情况，对问卷的内容进行回答，在四个答案中圈选最接近的数字，答案的选择分别为：不好=1；一般=2；好=3；很好=4。结果：发放问卷461份，收取有效问卷456份，纳人分析。①大学生体育舞蹈教学前后心理素质测查结果：体育舞蹈教学后除学习效率、食欲、抗病能力差异无显性外（P〉0．05），其余各项差异均有显性（P〈0.05）。（彩大学生体育舞蹈教学后心理素质自觉状况评价结果：提高率前3位的为自信心（68．4％）、控制情绪能力（63．6％）、人际关系协调（60．5％）。有5项指标的提高率均大于保持率：控制情绪能力（63．6％和36．4％）、环境适应能力（56．1％和43．9％）、自信心（68、4％和31．6％）、动作记忆能力（57．0％和43、0％）、人际关系协调（60．5％和39.5％）。结论：体育舞蹈教学对提高大学生的心理素质起到一定的积极作用。由于教学中注重学生的心理素质方面的培养，使大学生的人际交往、自信心、控制情绪能力上有了较大的提高。     

双人更换床单法在外科危重患者中的应用体会

目的总结外科手术后危重和多管道患者最佳更换床单操作的方法。方法制订规范的双人操作卧床患者更换床单的操作流程，并于2005年12月开始对本病区450例患者实施双人更换床单法。结果按此卧床更换床单法进行规范操作，890例患者在此过程中各种管道均通畅、无扭曲及脱落；均描述整个更单过程较舒适，更单时感觉疼痛感无增加或可耐受；未出现因更单而造成的患者病情变化。结论外科危重和多管道患者双人更换床单法比单人操作法安全，提高了患者的舒适度，同时也符合节力原则。     

《临床检验》实验教学初探

实验教学是《临床检验》教学的重要环节，本针对《临床检验》实验课内容的特点，从四个方面进行了探讨：基本功训练重视规范操作；体实验重视实验标本的选择；形态学实验注重镜下功夫的磨练；实验报告的书写注重真实性、完整性。     

临床检验实验带教的体会

在临床检验及实验诊断的实验教学中，狠抓实验技能的训练，重视先进技术的传授；利用实验报告来沟通教与学，培养学生分析能力；结合临床病例分析，加强检验与临床的相融性；深化实验教学改革，注重学生创新意识和能力的培养。通过一系列实验教学改革与尝试，使临床检验及实验诊断的实验教学面貌有了很大的变化，教学质量有了大的提高，     

运用多媒体组合优化基础护理操作技能教学的试验研究

针对基础护理操作技术“学习内容多、练习时间少、演示视野窄及使用录像难”等教学问题，开展多媒体组合教学试验。结果显示：教学满意度高；媒体质量和应用良好；课堂接受率在７０％以上；总结性测验成绩属优良状态；１００％的学生认为本次多媒体组合教学好，９７％的学生认为能显著提高课堂教学效率。试验活动促进了教学手段现代化，推动了本学科课程建设与发展     

颈动脉内膜剥脱术的手术配合

目的：探讨颈动脉内膜剥脱术（CEA）的手术配合经验。方法：在8例CEA的手术配合中，强调器械护士的熟练操作和巡回护士的密切观察。结果：全部患者症状明显改善，无并发症。结论：CEA的手术配合，以防损伤，防血栓和防感染为主要原则；手术室护士高度责任心，熟练技术操作，是提高手术成功率的保证。     

应对护生心理需求及操作指导方法的探讨

学生进入临床实习阶段后,会出现一些心理变化和波动,临床带教老师应掌握一定的心理学知识,针对学生的心理变化和需求采取有的放矢的带教方法,缓解学生在实习中的心理压力。在技术操作方面不仅要注重操作质量,更要注意带教的方式、方法的运用,重视学生的心理感受,在提高临床教学质量的同时进一步密切师生关系。     

应对护生心理需求及操作指导方法的探讨

学生进入临床实习阶段后,会出现一些心理变化和波动,临床带教老师应掌握一定的心理学知识,针对学生的心理变化和需求采取有的放矢的带教方法,缓解学生在实习中的心理压力.在技术操作方面不仅要注重操作质量,更要注意带教的方式、方法的运用,重视学生的心理感受,在提高临床教学质量的同时进一步密切师生关系.