基层部队搞好心理卫生服务工作的实践

目的适应新时期基层心理卫生服务工作的要求,为开展基层心理卫生服务工作提供科学依据。方法结合某基层部队实际,对心理卫生服务工作进行回顾性总结。结果总结出基层部队心理卫生服务工作的几点做法:(1)找准职能定位,不断强化心理卫生服务工作的重要性。(2)健全规章制度,切实保证心理卫生服务工作的规范性。(3)加强人才培养,着力增强心理卫生服务工作的持续性。(4)拓宽服务手段,积极推动心理卫生服务工作的实效性。结论针对某部实际提出的做法,对基层部队提高心理卫生服务工作质量提供切实可行的科学参考。     

某基层部队开展心理卫生服务的做法与体会

目的 立足基层部队实际,梳理和总结开展心理卫生服务的做法与体会.方法 对开展心理卫生服务工作进行回顾性总结.结果 总结出4点做法:(1)健全组织机构,夯实服务队伍;(2)完善硬件设施,构建服务体系;(3)普及心理常识,加强心理测评;(4)营造心理环境,开展心理咨询.结论基层部队应当大力开展心理卫生服务工作,对于提高官兵心理健康水平,提升部队战斗力和维护安全稳定具有重要意义.     

基层部队健康教育工作现状的调查

目的;为了进一步规范基层健康教育工作,探索一套适合部队基层实际需要的工作规程。方法：以总部及军区考评细则为参照依据,采取查阅资料、座谈,问卷抽样调查等方式了解营,连教育落实情况及效果。结果：了解到该部队的健康教育从中已落实,并进入运转,但还存在部门协同不力,机构作用发挥不够,教育效果不明显等问题,据此提出了相应建议并制定了《部队健康教育工作规程》,结论：通过调查研究提出的加强部队健康教育几点建议,     

部队基层心理卫生工作开展情况的调查

目的 对部队基层开展心理卫生工作的情况进行广泛调查,使军队的心理卫生培训教育和科研工作更具有针对性和实效性。方法 群体访谈、问卷调查和实地参观。结果 调查发现,部队基层心理卫生工作已受到各级领导的重视,多数单位都已起步,工作开展好的单位已初见成效。但同时也存在着一些亟待解决的问题,如各单位之间发展不平衡,专业人员匮乏,教材与设备不足,机构、体制不顺,以及部分单位对该项工作认识不清、定位不准等。结论 应进一步完善和发展我军的心理卫生教育、培训体系,理顺部队各部门之间的协调关系,加强上级机关的指导和监督,注重这项工作的科学性和实效性。     

某部做好基层部队心理健康教育工作的做法

目的 做好基层部队官兵心理健康教育，提高部队官兵心理素质，增强官兵心理水平和部队战斗力。方法 (1)提高认识，突出基层心理健康教育工作的地位。(2)健全制度，确保基层心理健康教育工作的落实。(3)抓住重点，把握心理健康教育工作的关键。(4)注重方法，增强心理健康教育的效果。(5)抓好质量，把心理健康教育工作推上新台阶。结果 部队开展心理健康教育，有效地提高了官兵运用心理知识增强自我保健意识的能力，官兵心理疾患的发病率和违纪现象明显减少，有力地促进了部队的全面建设和战斗力的提高。结论 开展心理健康教育，官兵的个人修养大为提高，心理素质明显增强，官兵始终保持健康的心态和良好的精神状态，增强凝聚力和战斗力，基层部队心理健康教育符合官兵工作、训练、学习的需要，必须常抓不懈。     

基层部队开展健康教育工作的做法和体会

目的：为了贯彻落实《军队健康教育方案》和全军爱卫会工作要求，在基层大力开展健康教育，提高广大官兵的健康水平，保障和提高部队战斗力。方法：转变观念，强化认识，根据机关实际，制订出详细的健康教育计划，在不同人群，不同职业，不同层次，不同季节进行有针对性有侧重点的多种形式的健康教育。结果：官兵树立了现代健康观念，养成了健康文明的生活方式，从而提高了广大官兵的健康水平，有力地保障了部队的战斗力。结论：通过健康教育持续深入地开展，官兵的健康水平，预防保健意识有了进一步提高，部队发病率明显降低。     

搞好基层部队卫生防病工作的基本经验

目的：总结“九五”期间部队卫生防病工作经验，为搞好“十五”期间部队卫生防病工作提供借鉴。方法：依据《“九五”期间全军除害灭病规划实施办法及考评细则》，结合部队实际情况，边实践，边总结的方法进行。结果：通过实践总结出如下四点基本经验：（1）在深化健康教育上采取“五个加强”，促进官兵文明卫生行为的养成；（2）在搞好综合治理上突出“三个建设”，为提高环境，生活卫生质量打牢硬件基础；（3）在科学管理上落实“三个到位”，促进卫生防病工作的惯性运行和良性循环；（4）在搞好卫生监督工作上确保“三个经常”，提高监督监测管理水平，这些做法使部队卫生文明意识得到增强，生活环境质量明显改善，卫生机构建设得到改观，卫勤保障能力稳步提高，被全军爱卫会命名为“全军甲级卫生单位”。结论：针对基层部队的实际情况，从实践中总结出来的卫生防病经验为今后工作开展提供了有益的参考。     

基层部队健康教育课的实施方法与技巧

在基层部队实施健康教育，主要采取集中授课的方式。如何提高健康教育课的质量，主要体会如下。（１）理解健康教育《方案》精神，认真编写教案，注意突出知识性；（２）紧密联系部队实际，始终贯穿针对性；（３）寓教于乐，注意突出趣味性；（４）强调行为培养，重点突出实践性；（５）突出“大卫生”观念，强调健康教育的延伸性。     

新形势下开展基层部队健康教育的几点做法

为了增强基层部队官兵的卫生防病意识，提高官兵在各种环境中的自我保护能力，控制传染病，训练伤等病的昼夜发病率。方法：对新兵，老兵，干部采取分层次，分我种形式相结合的性健康教育。     

部队基层官兵健康需求的调查分析

随着健康教育在军队院校的逐步开展和深入,海军后勤学院健康教育教学组对本院450名学员(学院的学员)全部来自部队基层单位,进行了健康需求的调查,目的是了解基层官兵健康需求情况和基层医疗单位的建设情况,为进一步深入开展健康教育提供科学依据。对象与方法1对象:学员450名,其中舰艇军需、舰用物资、财务管理专业学员180名,司务长专业学员270名,均为入校半年或一年的新生,军龄2～4年。2方法:以教学班为单位,采用无记名方式笔答,由学员独立完成,答毕收卷,在微机上进行资料数据的统计处理,然后进行分析讨论。3内容:对医疗保健工作方面的需求,…     

基层卫生监督稽查工作探讨

当前基层卫生监督稽查工作存在的困难主要源自于体系发展和专业发展两大因素。作者指出加强基层卫生监督稽查工作应当把握好稽查的“增效”作用，借鉴“嵌入式”理念发挥卫生监督稽查效能，同时依托卫生监督学科建设和专业发展。     

网络健康教育在提高官兵心理健康水平中的应用

随着信息技术的迅猛发展,网络为军队的心理卫生服务提供了一个全新的视角,它冲破了传统心理卫生工作的诸多局限,逐渐成为军队心理卫生服务的一个重要组成部分。     

Forensic social work in a mental health setting

In forensic social work, a relatively new field of practice, significant contact between social work and the law is prominent. A statewide program of services to forensic psychiatric patients in Maryland demonstrates the principles and issues involved in forensic work and the widespread applicability of social work concerns in the criminal justice and mental health systems.     

Risk and liminality in mental health social work

From a socio-cultural standpoint, the concept of otherness is central to explaining the way risk is associated with certain social groups rather than others. In the mental health field, writers have frequently employed the concept of otherness to describe the ways in which mental health service users have been perceived, especially since the implementation of community care policies in the UK in the 1990s. Despite its popularity, few empirical studies have explored the concept of otherness and its use in explaining the risks associated with being mentally ill in any depth, and fewer still have done so in relation to professional practice. The present paper draws upon data from semi-structured interviews with 39 mental health social workers in order to explore the relevance of this concept in risk assessment. The paper employs the concept of liminal otherness as an analytic tool to explain how social workers assessed the risk of clients who were 'difficult to place' because of uncertainty about whether their behaviour was the result of their personality or their mental illness. It is concluded that liminality is relevant to understanding the following: the way in which some service users are found 'in-between' places in terms of service provision; the allocation of responsibility for the management of the risks they represent to social work as a liminal profession; and the symbolic importance of 'the street' as a liminal space within which forms of 'racial otherness' have become central to contemporary constructions of community care.