电子健康素养测评工具的研究进展北大核心

电子健康素养评测是电子健康的重要研究领域之一,是明确电子健康素养水平、实施电子健康行为干预的重要基础。本文对国内外电子健康素养测评工具的研究进展进行综述,为发展我国电子健康素养测评工具提供建议,为实现电子健康干预提供参考。结果显示,国外已有一些相对成熟的电子健康素养测评工具,包括基于自我感知以及需要实操的混合性测评工具等。而我国针对电子健康素养测评工具的研究尚处于起步阶段,应借鉴国外相关经验,研发适用于我国文化环境的电子健康素养测评工具。     

儿童青少年健康素养评估工具的研究进展

目前我国儿童青少年健康素养水平亟待提高,但国内针对儿童青少年健康素养测评工具的研究十分有限,一方面是根据我国相关政策标准自制的测量工具,另一方面是国际已有测量工具的本土化。国外应用较多的儿童青少年健康素养测评工具,多将成人经典健康素养量表进行适宜化改造,评估儿童青少年健康素养水平。本文对国内外儿童青少年健康素养的定义及测评工具进行综述总结,以期为相关研究提供参考和依据。     

健康教育材料可读性测评工具的研究进展

健康教育材料可读性测评是健康素养领域的研究前沿之一。国外已有一些较成熟的健康教育材料可读性测评工具,包括可读性公式、属性清单、等级量表等。而我国的同类研究尚处于起步阶段。本文对国内外健康教育材料可读性测评工具的研究进展进行综述,并提出未来研究展望,以期为开发适合我国文化的可读性测评工具提供参考。     

健康素养快速评估研究进展

近十几年来,健康素养研究快速发展,已成为健康教育工作成效的重要评价指标之一,是衡量国民健康素质水平的重要参考依据。许多欧美国家已将健康素养列为未来卫生保健策略的重要指标之一。目前我国也将提高健康素养列为构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一。因此研究如何科学有效地测评健康素养,尤其是开展简单、经济、有效地快速测评有着重要的意义。     

国内外儿童青少年健康素养测评工具研究

提升国民健康素养水平是一项长期的工程,必须从儿童青少年时期抓起.本文通过列举国内外具有代表性的儿童青少年健康素养测评工具,并对测评工具的内容进行对比概述,以借鉴先进理念,为制定科学的儿童青少年(3~19岁人群)健康素养测评工具提供参考.     

国内外医学生健康素养的研究进展

查阅国内外医学生健康素养相关的研究文献,从国内外医学生健康素养的研究现状、测评工具、影响因素进行综述总结,提出对医学生健康素养研究的展望,以期为后续开展医学生健康素养的相关研究提供参考依据。     

职业健康素养的研究进展

职业人群是我国人口的重要组成,除一般健康问题外,还需要面临在工作环境中接触的各种职业因素带来的健康威胁。对职业人群的健康素养研究需包含一般健康素养和职业相关健康素养。文章从职业健康素养的概念、研究必要性、测评工具及干预探索等方面进行综述,旨在为职业健康素养相关研究提供参考。     

妇女骨质疏松症危险测评工具OST/OSTA筛检效果的Meta分析

近年来,发达国家如美国、加拿大、荷兰等致力于骨质疏松症筛检方法与效果的研究,发展并使用了许多简易的筛检工具。其中骨质疏松症危险自我测评工具,the Osteoporosis Self-assessment Tool,简称OST与骨质疏松症亚洲人群危险自我测评工具,the Osteo-porosis Self-assessment To     

基于临床视角的健康素养评价指标体系构建

目的对临床环境下健康素养的内涵进行阐释,并在此基础上构建基于临床视角的健康素养评价指标体系,为健康素养的评估工具的开发提供科学依据。方法采用文献研究法,系统地梳理国内外健康素养的内涵演变及健康素养评估现状,构建基于临床视角的健康素养内涵模型;再利用内容分析法对202篇中外权威文献和健康素养测评工具中的评价指标进行识别、编码、提取、归纳,建立健康评价指标体系初步框架;最后通过重要度排序和专家咨询法对其进行简化、修订。结果提出了包含3个维度、10个方面的"基于临床视角的健康素养内涵模型";基于该内涵模型,得到了包含7个一级指标、23个二级指标的"基于临床视角的健康素养评价指标体系"。结论本研究得到的指标体系指标数量适宜,临床可操作性强;强化了沟通性和批判性健康素养测评内容,评估全面可靠。     

呼吸道传染病健康素养测评工具的开发与评价

目的开发呼吸道传染病健康素养测评工具,并初步试用与评价。方法考虑年龄、文化程度、性别等因素,在北京市海淀区进行配额抽样,抽取455名成年人作为测试对象,进行计算机辅助的呼吸道传染病健康素养测评工具的测试。基于经典测验理论,评价测评工具的难度、区分度、信度和效度。结果测评工具总体难度P为0.74,总体区分度D为0.46。测评工具删减后的25个测试项目内部一致性α系数为0.842,提取出5个因子,可以解释总方差的54.84%,因子分别命名为文字、文件、数字、视听、寻求信息,以验证性因子分析进行验证,拟合优度良好(χ2=6.72,P=0.15,IFI=0.995,TLI=0.988,CFI=0.995,RMSEA=0.039)。结论该呼吸道传染病健康素养评价工具经试用,各测评指标结果显示其信度和效度均较好。