健康教育对血液透析患者生活质量及遵医行为的影响

目的探讨健康教育对血液透析患者生活质量及遵医行为的影响。方法根据入院时间按随机数法将对120例血液透析患者随机分为观察组和对照组,对照组给予常规治疗和护理,观察组在对照组的基础上实施健康教育,干预6个月后,比较两组患者的生活质量、遵医行为情况等。结果入院时,观察组和对照组患者生理功能等生活质量各维度得分差异无统计学意义（P〉0.05）。干预后,观察组患者的生理功能（64.6±18.3）、生理职能（30.6±15.3）、机体疼痛（61.2±20.5）等生活质量评分均高于对照组及自身干预前评分（P〈0.01）。观察组患者的运动治疗依从性、饮食依从性、服药依从性、定时复诊依从性、自我监测依从性等遵医行为形成率分别为76.7%、85.0%、95.0%、81.7%和83.3%,均高于对照组（P〈0.01）。观察组患者的护理工作满意度为93.3%,高于对照组（P〈0.01）。结论健康教育能改善血液透析患者的生活质量,提高患者的遵医行为及对护理工作的满意度。     

整体护理对精神分裂症患者遵医行为的影响

目的 探讨整体护理对精神分裂症患者遵医行为的影响.方法 将202例患者随机分为观察组和对照组各101例,对照组患者采用药物治疗加传统护理,观察组在此基础上实施健康教育、心理护理等整体护理干预模式.结果 整体护理实施后观察组遵医行为明显高于对照组（P〈0.05）.结论 整体护理的实施能有效提高精神分裂症患者的遵医行为,降低复发率,促进患者全面康复和顺利回归社会.     

健康教育对精神分裂症复发干预的效果

目的探讨康复期精神分裂症患者及家属接受健康教育对其抗复发治疗的效果。方法对精神分裂症住院治疗临床痊愈的102例患者随机分为教育组（52例）和对照组（50例），对教育组患者及家属在患者住院康复期和出院后的1a中有计划地进行健康教育；对照组仅采用一般性随访，不做专门健康指导；经1a的随访观察，分别对两组的治疗依从性、阴性和阳性症状评定量表（PANSS）总分和复发率进行比较。结果教育组出院后1a随访治疗依从性各项指标均显著优于对照组（P〈0．01）；教育组PANSS量表总分明显低于对照组（P〈0，05）；教育组和对照组1a复发率分别为11．5％（6／25）和32．0（16／50），两组比较差异有统计学意义（P〈0，05）。结论对精神分裂症康复期患者及家属实施健康教育可提高患者治疗依从性，减少疾病的复发率。     

专科健康教育延伸护理在高血压综合健康治疗中的效果分析

目的：探讨专科健康教育延伸护理在高血压综合健康治疗中的效果分析。方法：将本院2011年11月-2013年11月收治的100例高血压患者随机分为对照组和观察组各50例,均于住院期间给予本科的常规护理及专科护理,观察组在此基础上于患者出院后实施专科健康教育延伸护理,分析干预前、6个月后的血压控制情况及服药依从性,比较两组干预后高血压知识知晓率及遵医行为。结果：观察组干预后的收缩压和舒张压均低于对照组（P〈0.05）,血压控制率高于对照组（70.0%vs 48.0%,P〈0.05）,观察组服药依从性为“佳”的42例,高于对照组的33例（P〈0.05）;观察组干预后的遵医行为率和高血压知识知晓率分别为86.0%和92.0%,均高于对照组的68.0%和76.0%（P〈0.05）。结论：专科健康教育延伸护理在高血压综合健康治疗中的效果较好,不仅有较好的血压控制效果,而且可提高服药依从性和高血压知识知晓率,可在高血压患者护理中进行推广。     

持续健康教育对慢性病毒性肝炎患者的影响

目的探讨持续健康教育对慢性病毒性肝炎患者的影响。方法选择我院2012年9月至2013年5月收治的100例慢性病毒性肝炎患者为研究对象,按随机数字法将其分为两组,各50例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者实行持续健康教育,对两组患者教育前后慢性病毒性肝炎知识知晓、遵医依从性等进行比较。结果出院后随访一年观察组疾病复发率8%,对照组20%,两组比较χ2=14.04,P=0.00020.05。且教育后观察组疾病知识知晓及遵医依从性评分明显高于对照组,P0.05。结论持续健康教育能有效提高患者疾病知识知晓率及遵医依从性,值得在慢性病毒性肝炎护理中进一步应用。     

男性精神分裂症患者入院初期健康教育效果评价

目的探讨健康教育对男性精神分裂症患者入院初期遵医行为及治疗满意度的影响。方法将2010年3—6月河南省精神病医院新入院的160例男性精神分裂症患者随机分为2组各80例,均常规接受抗精神病药物治疗,研究组联合系统的健康教育,观察4周。于入院时及干预4周末采用住院护理观察量表及自拟问卷评估患者的基本状况。结果入院时2组患者住院护理观察量表测评,差异无统计学意义（P〉0.05）,健康教育4周末研究组总积极因素分显著升高,总消极因素分显著下降,病情总估计明显好转,与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）。对疾病的认识态度及遵医服药行为、掌握相关知识、对护士的满意度等方面的改善率均显著高于对照组（P〈0.01）。结论对男性精神分裂症患者入院初期实施健康教育,能显著提高患者服药依从性,加速病情改善,缩短疗程,促进疾病早日康复。     

电话健康教育对首发精神分裂症患者治疗依从性和复发的影响

目的：探讨电话健康教育对首发精神分裂症患者治疗依从性和复发的影响。方法选择80例首发精神分裂症好转出院的男性患者,随机分为电话健康教育组和无干预对照组。电话健康教育组于出院后每2周接受1次电话随访和健康教育,对照组仅接受1次常规的出院健康教育并自主预约门诊复诊。2组于出院时和随访3年后分别评定阳性与阴性症状量表（PANSS）总分、服药依从性和复诊依从性以及复发情况。结果2组出院时PANSS 总分、治疗依从性和复诊依从性评分差异均无统计学意义。随访3年后,电话健康教育组 PANSS 总分（P〈0.05）、服药依从性评分和复诊依从性（均 P 〈0.01）以及复发率（P 〈0.05）均显著低于对照组。结论简单的电话随访式健康教育可以有效提高首发精神分裂症患者的依从性,降低复发风险,值得在临床上推广应用。     

心理干预对脑梗死患者遵医行为及复发率的影响

目的探讨心理干预对脑梗死患者遵医行为及复发率的影响。方法按随机数法将324例意识清醒的脑梗死患者随机分为干预组和对照组,每组162例,对照组实施常规治疗,干预组根据评估结果在对照组的基础上实施心理干预,随访观察12个月,比较2组患者干预前后遵医行为及复发率的变化。结果随访观察1年后,干预组患者合理饮食（64.2%）、戒烟戒酒（58.6%）、定期复检（67.3%）、遵医用药（71.6%）、保持良好的心态（66.7%）、康复锻炼（74.1%）等遵医行为均高于自身干预前及对照组（P〈0.05）。干预组患者躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等因子评分较对照组显著降低（P〈0.05或P〈0.01）。干预组患者脑梗死复发率（7.4%）显著低于对照组（23.5%）（P〈0.01）。结论有针对性的心理干预措施能改善脑梗死患者的心理状态,提高患者的遵医行为,减少脑梗死的复发。     

健康教育路径对提高消化性溃疡患者健康依从性的作用

目的探讨健康教育路径对提高消化性溃疡患者健康依从性的作用。方法将60例消化性溃疡患者随机分为两组,观察组与对照组,各30例。对照组采用常规的健康教育方式,观察组根据患者实际情况制定健康教育路径表,按表内容实施教育,出院3个月后对两组患者的用药、饮食、生活方式、情绪调控、复诊等依从性行为的改变进行比较。结果观察组患者遵医用药、合理饮食、改变不良生活方式、情绪调控、定期复查等健康依从性高于对照组,护理工作满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用健康教育路径对消化性溃疡患者实施健康教育,能提高患者遵医用药、合理饮食、控制不良情绪、改变不良生活方式等依从性,从而有效预防复发。提高患者满意度。     

心理护理对慢性肾衰竭病人遵医行为的影响

目的：探讨心理护理对慢性肾衰竭病人遵医行为的影响。方法：选取2011年9月至2013年9月收治的90例慢性肾衰竭患者作为研究对象,将所有患者随机分为观察组和对照组,每组均45例患者,对照组只进行常规护理,观察组在常规护理基础上加强心理护理工作,比较两组患者的遵医行为。结果：观察组中进行饮食控制、血液透析治疗、药物治疗和健康教育的患者数量明显多于对照组的患者数量,而且差异均具有统计学意义（P〈0.05）;观察组中,93.3%的患者具有治疗依从性,显著高于对照组具有治疗依从性的患者比例,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论：加强对慢性肾衰竭病人的心理护理可以提高患者遵医行为,心理护理值得在慢性肾衰竭病人的临床护理中应用和推广。