儿科病房实施健康教育的体会

目的：为适应社会对医疗护理服务要求的不断提高，对儿科病房进行了健康教育实施的尝试。方法：选拔素质全面的护士担任健康教育的主要执行者。健康教育的方法以讲解、示范为主。住院期间及出院时行健康教育效果的评价。结果：通过实施健康教育措施，患儿家属健康观念增强，对疾病的基本知识增加，护患关系融洽，病人对护士的综合满意率由开始的33％上升至92％。结论：基层医院儿科病房因地制宜开展健康教育工作能融洽护患关系，推进治疗计划和护理措施的有效实施，提高病人的综合满意率。     

泌尿系结石患者的健康教育需求调查分析

目的：为了解150例泌尿系结石患健康教育需求。方法：采用问卷与面谈方式，对患进行了健康获得观念，教育内容，方式需求的调查，结果：患缺少较深层次的健康知识，能解决实际问题的教育内容需求较多，教育方法需求大多选择医护讲解和演示，发放宣传资料及电话咨询。结论：健康教育质量需提高，应加强健康教育人才培养，护士充当主力军并应重视其内容和形式的研究。     

消化性溃疡病人的健康教育初探

目的：推广健康教育的方法，提高护理质量。方法：选取以往（1年前）消化性溃疡病人的健康教育病例，采用随机对比的方法，对健康教育的效果进行回顾性分析、总结。结果：充分调动了护士的责任感，住院病人对护理的满意度从一年前的80．3％提高到91．4％，缩短了病人住院天数。结论：健康教育是临床护理工作的重要内容，是提高护理服务质量的重要途径。     

缓解期精神病患者对健康教育现状的满意度调查分析

目的 了解住院精神病患者对目前健康教育现状的满意度.方法 采用自行设计的住院患者征求意见表对12个病房的住院精神病患者173人进行调查.结果 患者对健康知识的需求与护士健康教育内容存在显著差距.结论 精神科护士应转变观念,护士应系统掌握全科知识,加强护患沟通,满足患者需求,有助于提高健康教育质量.     

影响住院病人健康教育效果的相关因素及对策

目的 了解护理人员及病人对健康教育的认知，分析影响健康教育效果的因素，采取相应对策，提高健康教育质量。方法 采用问卷方法，调查全院临床护士342人，住院病人126人，对健康教育的认知、学习需求及影响因素等情况。结果 70％以上护士对健康教育概念、目的认识明确54％以上护士对健康教育程序明确并能应用；98．41％的病人愿意接受教育；护士与病人对教育者的选择和影响因素存在差异（P〈0．01）。结论 护士已十分重视健康教育的开展，并能运用所学知识对病人施托病人的健康观念已有很大转变，学习愿望增强。但仍要进一步加强在职护士健康教育知识培训，提高业务素质，健全教育材料，规范教育框架，执行教育程序，加强对教育效果的评价．     

手术病人对护理人员健康教育需求的调查分析

目的提高住院手术病人健康教育效果。方法随机调查住院手术病人健康教育需求及外科护士健康教育情况,探索提高护士健康教育能力,进而提高健康教育质量。结果住院病人均有强烈的健康知识要求,在入院健康教育时机73%的病人认为在病情稳定后,82%的病人需要疾病知识介绍,72%的病人要求护士有良好的交流沟通能力。结论树立正确的健康教育观念;成立健康教育质控组;针对性地进行健康教育;建立回访服务中心;提高护士健康教育能力,可满足病人健康教育需求,增强健康教育效果,病人满意度显著提高。     

手术病人对护理人员健康教育需求的调查分析

目的 提高住院手术病人健康教育效果.方法 随机调查住院手术病人健康教育需求及外科护士健康教育情况,探索提高护士健康教育能力,进而提高健康教育质量.结果 住院病人均有强烈的健康知识要求,在入院健康教育时机73%的病人认为在病情稳定后,82%的病人需要疾病知识介绍,72%的病人要求护士有良好的交流沟通能力.结论 树立正确的健康教育观念;成立健康教育质控组;针对性地进行健康教育;建立回访服务中心;提高护士健康教育能力,可满足病人健康教育需求,增强健康教育效果,病人满意度显著提高.     

临床路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

目的：探讨临床路径应用于住院糖尿病病人健康教育中的效果。方法：将60例糖尿病病人随机分为实验组和对照组，实验组30例应用临床路径的方法实施健康教育；对照组30例应用传统的方法实施健康教育。将两组病人的健康教育效果进行对比。结果：实验组健康教育效果好，血糖控制良好，病人满意度高。结论：临床路径应用于住院糖尿病病人，可提高健康教育的效果和医疗护理质量，提高病人满意度，改善护患关系。     

健康教育在心血管疾病患者中的实施及效果

目的：探讨健康教育在心血管疾病患者中的应用效果。方法：选择本院心血管内科2001年1-12月收住的960例心血管疾病患者，按护理程序从入院宣教、住院期间、出院指导，以不同形式对心血管疾病患者实施健康教育。结果：提高了患者的生存质量，缩短了住院天数，减少反复住院的次数，降低了医疗费用，同时促进了护士综合素质的提高。结论：健康教育的实施有利于增进护患关系，使医疗、护理工作顺利进行，减少护患纠纷，有利于提升护理人员的综合素质。     

孕产妇住院期间健康教育需求的调查分析

目的 了解孕产妇住院期间对健康教育的需求。方法 采用问卷调查法对130例孕产妇作相关需求的调查。结果 产前88．5％、产时90．0％、产后80．8％及出院前72．3％的孕产妇住院期间希望得到的健康教育是关于新生儿的健康、喂养和护理问题指导；69．2％的孕产妇希望的健康教育方式是护士个别指导。结论 通过健康教育需求的调查，有助于调整、改进孕产妇健康教育内容和方法，提高健康教育质量。     

提高护士健康教育技巧的探讨

目的：探讨影响健康教育质量的因素，方法：对护士健康教育技巧及培训方法进行深入探讨。结果：培训后护士健康教育技巧显著提高（P＜0．001）。病人对健康教育满意度也明显提高（P＜0．05）。结论：培训是提高护士健康教育技巧的重要措施，护士应具备熟练的评估技巧，护患沟通交流技巧、知识灌输行为训练技巧和扎实的专业知识，并对今后如何提高健康教育水平提出建议。     

加强护士口才培养，提高健康教育成效

目的 通过加强护士口才培养,提高健康教育成效。方法 首先丰富护士的知识，组织材料，构建健康教育框架，以多样化形式表达健康教育内容；然后加强护士语言表达能力训练，经常与患沟通，不断获得反馈信息，通过反复试讲，调整护士的姿态与情感，为健康教育打下良好的心理基础。为健康教育打下良好的基础和准备。结果 实验组和对照组500张问卷调查显示：实验组健康教育评价优良率为85．4％，对照组为60．0％，实验组提高了25．4％。结论 护士的良好口才具有奇妙的渗透力和巨大的感召力，密切了护患关系，是提高护理工作满意度的良好途径。     

住院患者健康教育模式研究

目的：探索住院患健康教育模式。方法：在试点病区调查、评价患３９４例,通过多因素分析,筛选出实施健康教育的最佳方式、方法和时机,并在试点病区,按护理程序,以最佳方式、方法及时机全面实施健康教育计划。结果：试点病区通过３１５例和对照病区４３８例患健康健康效果比较表明,健康教育模式明显提高了健康教育的规律。两组的教育质量、护理质量及满意度差异有显性（Ｐ〈０．０１）。结论：根据研究结果,提出了适于     

健康教育在TAO患者护理查房中的应用

目的：探讨健康教育与护理查房同时进行的效果。方法：24例TAO患者参与护理查房，同时对他们进行健康教育。文中举出典型病例：通过查房，给病人作阶段性健康教育。结果：护患距离拉近，患者对宣教内容印象加深，自觉配合护理：护士能提高专业水平，提高护理质量。结论：健康教育与护理查房同时进行是有效的。     

浅谈糖尿病患者个体量化健康教育的实施

目的 初步探讨糖尿病个体量化教育，对患增加糖尿病知识，改善疾病状态意义。方法 根据糖尿病健康教育内容和住院患健康教育表，有针对性，有计划，循序渐进地对糖尿病患实施个体量化教育，结果 实施个体量化教育，使患掌握自我管理技术。结论 糖尿病患实施个体量化教育，强化糖尿病知识，加强自我管理，提高治疗效果。增强患与家属对护士信任感，密切护患关系。     

肛肠疾病患者健康教育需求调查及对策

目的：了解肛肠疾病患对健康教育及方式的需求，以便采取有效的干预对策。方法：采用问卷方式对2002年1月至6月住院治疗愿意合作的265例患进行健康教育内容、方式需求的调查。结果：患对健康教育内容的需求有希望了解病情及治疗方案占92、07％，要求了解病因及诱因占87．92％，要求了解预防肛肠疾病知识占81．3％，对医．疗费用的关注率为100％。健康教育方式主要是当面讲授及电话咨询。结论：(1)重视健康教育内容和形式的研究，最大限度并有针对性地向患提供健康教育信息；(2)重视患的知情权、决定权，着眼其社会、心理需求，提高其满意度；(3)提高护理人员健康教育的水平，形成良好的护患关系。     

腹腔镜下老年直肠癌切除术8例护理配合

目的：对化疗患者建立有效的健康教育模式,提高健康教育知晓率,提高患者的生存质量。方法：以问卷方式随机调查了2007年1—6月住院化疗患者420例,同时对我中心30名在职护士也进行了调查,了解化疗患者对健康教育的需求,与护士行健康教育的重点进行比较分析。结果：患者对健康教育的需求,与护士行健康教育的重点之间存在差异。结论：采用由面及点的方式有助于提高健康教育的效果,真正达到健康教育的目的。     

住院患者健康教育需求及教育成效影响因素的调查

目的了解住院患者健康教育需求及教育成效影响因素,为提高健康教育质量提供参考依据。方法采用问卷调查法,分两部分分别对2005年10—11月在广州一所综合性三甲医院住院的患者370名、护士298名进行调查。结果患者对住院期间健康教育及出院教育有强烈需求;护士对实施健康教育有了比较正确的认识和态度。在实施住院期间及出院教育过程中,护士强调遇到以下困难：工作任务重,难以及时了解新知识;患者认知能力有限;对护士的信任度低等。护士专业自信感不足影响了教育成效。信论护士应注意与时俱进、及时更新知识,在提高健康教育能力、强化责任意识的同时,还要注重培养专业的自信感,以确保健康教育成效稳步提高。     

血液透析患者护理满意度的调查分析

目的 了解护理人员所提供的护理服务是否适合血液透析患的需要。方法 采用本院护理部设计的护理满意度调查表，对本透析中心120例患进行满意度调查。结果 血液透析患对护理服务的满意度均在87．5％以上．其中最低是健康教育的满意度87．5％，满意度最高是护士形象为98．3％。结论 提高护士的职业形象，加强健康教育，提高护士自身技术水平及专业知识，是提高患对护理工作满意度的重要因素之一。     

内科护理培训与教育

目的 迅速提升心内科护士的专科素质,以高质量的护理服务来满足患者日益提高的健康需求.方法 成立护理质量培训小组,制定护理规范服务培训的计划,内容包括服务文明用语、专科理论、技术操作、护理记录书写、护患沟通、健康教育,结合专科特点对护士进行强化培训.结果 通过专科素质培训后的护士临床实践效果满意.结论 护士的综合业务能力得到了全面发展,有效地提高了临床护理工作质量,提高了患者对护理工作的满意度.