糖尿病健康教育模式及效果评价

目的探讨糖尿病健康教育模式及评价的效果。方法选择我科2009年6月-2010年6月住院治疗的糖尿病患者169例,随机分为观察组和对照组,观察组85例,对照组84例,对照组实行常规护理,传统健康教育模式,观察组在常规护理基础上给予个体化健康教育模式,对两组患者护理干预前后的生理和心理指标进行对比分析。结果两组糖尿病患者护理干预后糖尿病相关知信行比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;与对照组相比较,观察组患者负性情绪得到明显改善,生活质量明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者实施个体化健康教育模式,可以明显改善患者的负性情绪状态,促进疾病的痊愈,明显提高患者的生活质量,是临床护理工作中理想方法。     

老年糖尿病患者生活方式的健康教育及护理干预

目的:本次对老年糖尿病患者生活方式的健康教育及护理干预效果进行分析.方法:选取在我院接受护理的糖尿病患者60例,根据患者入院编号分为实验组和对照组各30例,对照组给予常规护理,实验组给予生活方式健康教育干预.结果:实验组干预效果明显优于对照组.结论:对糖尿病患者采用生活方式的健康教育及护理干预有利于提高其生活质量,该方法值得推广和运用.     

健康教育对初诊糖尿病患者护理干预的临床意义

目的：探讨健康教育对初诊糖尿病患者的护理干预的临床意义。方法：对2006年7月～2008年12月期间在本院初诊的43例糖尿病患者进行回顾性分析。结果：通过对43例初诊患者对糖尿病知识、药物治疗、运动锻炼、血糖监测等方面的健康教育及护理干预,增强了健康意识,改善了不良生活习惯,建立了良好的遵医行为,有效地控制血糖,提高了对糖尿病的认知度,从而提高了疗效及生活质量。结论：采取健康教育和护理干预对糖尿病初诊患者的病情控制有着重要的临床意义。     

健康教育护理干预对糖尿病患者的影响分析

目的:分析健康教育护理干预在糖尿病患者治疗期间的作用效果。方法 :对我院接收的62例糖尿病患者进行研究分析,将62例糖尿病患者随机分为基础护理组和干预护理组,两组患者的年龄、性别、病情状况无明显的差异(P>0.05),具有可比性,对基础护理组31例患者进行基础性的糖尿病护理,干预组患者在基础性护理的条件上加以健康教育护理,健康教育护理主要内容包括:心理指导、行为指导、饮食指导,在整个护理过程中,详细记录患者的病情发展情况,并调查患者的心理变化和对此种护理服务的满意度。结果 :两组患者的血糖水平出现不同程度的下降,病情得到了一定的控制,但健康教育干预组患者的病情好转率明显高于基础治疗组患者,并且干预护理组患者的心理状态、饮食规律、护理满意度均高于基础治疗组。结论 :对糖尿病患者实行健康教育护理措施能有效的控制患者的病情、增强患者的健康心理、促进疾病的治疗、减少医疗纠纷。     

健康教育对2型糖尿病患者合理用药及健康管理的临床效果

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者合理用药及健康管理的临床效果。方法选取2017年6月—2018年6月上海市黄浦区五里桥街道社区卫生服务中心收治的2型糖尿病患者216例为研究对象,按照随机对照法分为对照组和干预组,对照组给予常规治疗和护理,干预组在对照组基础上给予临床药师指导下的健康教育,比较两组临床疗效。结果对照组干预后不合理用药发生率显著高于干预组(P0.05);治疗后,两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及收缩压较干预前显著降低(P0.05),且干预组上述指标下降程度较对照组明显(P0.05);干预组治疗后自我管理情况指标较对照组显著改善(P0.05)。结论健康教育可有效改善2型糖尿病患者不合理用药情况,提高患者健康管理水平,有利于改善患者的生活质量。     

应用早期健康教育干预预防糖尿病足效果观察

目的:观察分析早期健康教育干预预防糖尿病足效果。方法:选取2017年10月～2018年10月期间治疗的144例糖尿病患者,按照不同护理干预方法分为实验组(72例,应用常规护理联合早期健康教育干预方法)和对照组(72例,应用常规护理方法)。采用统计学分析两组糖尿病患者的糖尿病足发生率、护理前后对糖尿病足基础知识知晓率。结果:实验组糖尿病患者的糖尿病足发生率显著低于对照组(P0.05),两组糖尿病患者护理干预前对糖尿病足基础知识知晓率比较无统计学意义(P0.05),实验组糖尿病患者护理干预后对糖尿病足基础知识知晓率显著高于对照组(P0.05)。结论:早期健康教育干预预防糖尿病足效果显著。     

浅谈糖尿病临床健康教育重要性

目的：探讨糖尿病临床教育的重要性。方法：将60例糖尿病患者进行分组,实验组30例,对照组30例,应用糖尿病健康教育模式对实验组患者进行健康教育和临床护理;采用常规护理方法对对照组的患者进行护理。结果：实验组与对照组的患者在对疾病知识掌握程度：饮食知识、运动知识、药物知识及血糖控制方面有显著差异。结论：通过糖尿病临床健康教育,患者的行为干预,能有效控制高血糖,消除糖尿病症状,避免并发症的发生。     

健康教育对糖尿病患者血糖的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者血糖的影响,提高糖尿病患者的血糖控制水平。方法对260例糖尿病患者实施系统的健康教育护理干预,用自行设计的调查表对研究对象进行健康知识、自我保健能力及血糖水平进行评估,根据评估结果进行糖尿病知识教育及科学生活方式指导,对健康教育前后的结果进行比较分析。结果进行护理健康教育后病人的血糖得到很好的控制。结论对糖尿病患者进行系统的健康教育护理干预,可以有效地控制糖尿病病人的血糖水平,改善不良生活方式,提高自我保健能力。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法:选择我院2014年6月-2016年6月收治的60例糖尿病患者作为本次的研究对象,分为常规组与实验组,其中对常规组患者采取一般护理方案,对实验组患者采取全程健康教育模式,对比两组患者的护理效果.结果:实验组护理后的FPG、2hPG水平均明显低于常规组,P<0.05;实验组患者糖尿病知识掌握度评分明显高于常规组,P<0.05;实验组与常规组的护理满意度分别为96.67%与73.33%,P<0.05.结论:对糖尿病患者开展全程健康教育模式的应用效果显著,有利于提高患者对健康知识的认知度,值得实践推广.     

高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预

目的：研究高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预。方法在我院神经内科选取2015年6月～2016年6月收治的60例高血压病患者,对患者的生活方式采用健康教育和护理干预的方式进行干预,观察患者的生活方式。结果实施后所有患者的生活方式明显优于实施前,比较差异P＜0.05,有统计学意义。结论对高血压病患者生活方式采用健康教育及护理干预的方式,能够有效的改善患者生活方式。     

微信群健康教育对糖尿病患者疾病认知及健康行为的影响

目的 评价微信群健康教育对2型糖尿病(T2DM)患者疾病认知及健康行为的影响.方法 选取2017年7月至2019年6月期间收治的147例T2DM患者,按照随机数字表法分为干预组74例,对照组73例.对照组给予常规健康教育,观察组结合微信群健康教育.干预后,采用自制调查量表评价两组患者糖尿病知识掌握率、健康行为执行率以及...     

全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的 探讨以全程健康教育模式用于糖尿病患者的有效性。方法 以我院收治的74例糖尿病患者为研究对象,研究时间范围2019年7月-2020年6月,按照随机抽签法将患者分为两组,组别为参照组与研究组。参照组37例患者实施常规护理,研究组37例患者实施全程健康教育,比较分析两组干预前后血糖水平、疾病知识知晓评分、治疗依从性及干预满意度。结果 健康教育前,两组病人的血糖水平及HbA1c含量经统计分析差异不明显,P>0.05;教育后,研究组FBG水平(4.45±1.26),PBG水平(6.13±1.88)及HbA1c含量(8.25±1.36)显著低于对照组,经统计处理差异显著,P<0.05;对于疾病基础知识、预防知识、护理与治疗知识分值而言,研究组干预后明显高于参照组,且两组干预后明显高于干预前,比较具有显著差异(P<0.05)。研究组自我监测、正确用药、合理饮食、科学运动依从性分值显著高于参照组(P<0.05)。研究组和对照组的满意度(97.30% vs 81.08%)经统计处理差异显著,P<0.05。结论 糖尿病患者实施全程健康教育后,对血糖水平控制、疾病...     

糖尿病患者健康教育的难点及护理干预

目的:分析糖尿病患者健康教育存在的难点,探究合理的护理干预措施。方法:以问卷形式调查糖尿病患者对相关知识及防护措施的了解情况。结果:糖尿病患者健康教育存在饮食控制、心理因素和用药遵医性差等方面的难点,采取合理的护理干预措施可以克服这些难点。结论:采用有针对性的护理干预措施,可以有效提高糖尿病患者认知水平,改善不良生活方式。     

联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用评价

目的:分析联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用价值.方法:研究对象选取本院2015年5月至2016年4月收治的96例糖尿病患者,用随机数法将其分为研究组和对照组各48例.对照组患者接受常规的护理模式;研究组患者接受联动式健康教育指导及延续性护理干预.对两组患者的健康知识掌握情况、血糖水平以及病情控制优良率等指标进行观察对比.结果:研究组患者的健康知识掌握水平更高、空腹血糖与餐后2h血糖更低(P<0.05);研究组患者疾病控制优良率高于对照组,差异同样显著(P<0.05).结论:联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中能够提高患者健康知识水平、促进病情控制,值得应用.     

糖尿病患者的护理及健康教育探讨

目的:通过对糖尿病的护理干预及健康教育,减轻和预防糖尿病并发症的发生、发展,提高患者的生活质量。方法:2008年8月~2011年8月收治的糖尿病并发症病情严重者70例,其中男性43例,女性27例,年龄均在60~75岁之间,对患者进行护理。结果:经过精心护理与健康教育,加强了患者对糖尿病的了解与如何预防、治疗,护理干预成功率达到了99%,得到了较为满意的效果。     

老年糖尿病患者社区护理干预的效果分析

目的探讨老年糖尿病患者采用健康教育及社区护理干预的应用价值。方法选取红桥区咸阳北路街社区卫生服务中心2 0 0 8年7月1日-2 0 1 3年6月1日收治的老年糖尿病治疗患者1 2 0例,选取条件为居住在同一社区。对以上患者采取社区护理及健康教育干预治疗。分析比较干预前后1 2 0例患者对糖尿病相关知识的了解程度,血糖值高低及对生活的满意程度。结果干预后,患者对糖尿病知识平均得分多(1.9 0±0.3 1),远高于干预前的(0.6 6±0.2 3)分;干预后血糖明显降低;干预后患者对生活的满意度为9 4.1 6%,远高于干预前满意度的5 6.6 7%。患者在干预前后以上数据经分析比较,差异均有统计学意义(P0.0 5)。结论运用社区护理干预及健康教育辅助治疗老年糖尿病患者,可以使患者提高对生活的满意度,有助于血糖的降低,疾病的预防,值得广泛应用及推广。     

糖尿病健康小屋在糖尿病护理管理中的应用

目的探讨糖尿病健康小屋应用于糖尿病患者护理管理中的效果与意义。方法选取我院2017年4月至2017年6月期间收治的80例糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例。对照组采取出院后随访护理,包括宣传疾病相关知识、用药指导等,观察组在此基础上应用糖尿病健康小屋护理管理模式进行干预。比较两组患者护理后的生活质量评分及糖尿病知识认知程度评分。结果观察组的生活质量各项评分及糖尿病知识认知程度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论对糖尿病患者实行糖尿病健康小屋的护理管理模式,能够促进患者了解疾病相关知识,提高其疾病管理积极性与自我管理能力,帮助患者进行血糖控制,改善其生活质量,具有重要的临床意义。     

健康教育护理干预老年慢性支气管炎患者的效果探讨

目的 分析健康教育护理干预老年慢性支气管炎患者的效果.方法 纳入110例老年慢性支气管炎患者做为研究对象,均是于2018年1月—2019年6月在我院住院治疗.随机将纳入的患者分为干预组和对照组,分别开展健康教育护理干预和简单的宣教,对比两组患者疾病知识知晓率、依从性和宣教前后的生活质量.结果 与对照组相比干预组患者的疾...     

护理干预在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨糖尿病患者对糖尿病知识的认识和自我管理水平。方法应用护理干预对124例2型糖尿病患者进行糖尿病健康教育,在教育前后进行糖尿病知识、自我管理能力测试、并对教育结果进行评价。结果通过护理干预,124例患者不同程度地掌握了糖尿病的相关知识和自我监测能力。结论应用护理干预对2型糖尿病患者进行健康教育是患者学习糖尿病知识、提高自我管理能力、有效控制血糖的有效途径。     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中临床效果观察

目的对应用临床护理路径模式对2型糖尿病患者在治疗过程中进行健康教育的临床效果进行研究分析。方法抽取92例患有2型糖尿病的患者病例,将其平均分为常规组和干预组,各46例。采用常规模式对常规组患者进行健康教育;采用临床护理路径模式对干预组患者进行健康教育。结果干预组患者糖尿病治疗效果明显优于常规组;住院天数和住院费用明显少于常规组。结论应用临床护理路径模式对2型糖尿病患者在治疗过程中进行健康教育的临床效果非常明显。