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高职高专教育是一种以培养高等技术应用型专门人才为基础的教育,其主要特色在于所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。生物化学是生命科学的支柱学科,是基础医学中发展最迅速、最具活力的学科。随着科学技术的飞速发展,知识与信息日新月异,传统教学法已不能满足教学需要,而研究性教学法则可为当代医学教育拓展空间,显示出传统教学法无法比拟的优越性。 相似文献
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研究性学习在生物化学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
研究性学习是由学生在学习和社会生活情景中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性探索、收集和处理信息、研究和讨论,解决问题。从而体验和了解科学探索过程。养成自主探究、创新的意识和习惯,培养和提高创新能力,构建知识,积累和丰富直接经验的活动过程,也称为探究性学习。 相似文献
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多媒体教学在生物化学教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
计算机与基础教育的结合是世界范围内教育改革的一大趋势。在生物化学的基础教学中引入了多媒体教学手段,在取得良好教学效果的同时,与传统教学做了初步的对比研究。 相似文献
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Powerpoint在生物化学教学中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
Powerpoint在生物化学教学中的应用蔡望伟周玉英邝宇周代锋(海南医学院生物化学教研室)海口570102Powerpoint是美国微软公司推出的图形、表格、文字辅助制作软件,它不仅具有易于操作的环境、较完善的绘图能力、图形资料库、文字编辑等功能,... 相似文献
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多媒体在生物化学教学中的应用 总被引:7,自引:0,他引:7
目的:介绍多媒体课件和网络资源进行生化的教学。方法:利用网络资源丰富教学内容并制作多媒体课件,使教学直观,易于理解。结果:多媒体课件使枯燥、深奥的内容得以形象演示,图文并茂,产生动态效果;提高了教学效果。结论:多媒体课件的使用提出了生化教学的效果,网络的发展也为生化教学提供了丰富的资源。 相似文献
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生物化学是生命科学领域中最为重要的基础课之一,是医学院校各专业的必修课、核心课。它主要讨论生物大分子结构与功能、物质代谢及其调节和遗传信息储存、传递与表达等内容。它具有理论性逻辑性强、内容抽象、基本概念多等 相似文献
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介绍了立体网络式教学模式在中药学专业本科教学中的应用,以无机化学为模型课程,以课题组的科研课题为模型课题,探索了立体网络式教学模式的实施过程。课堂教学中注重学科间知识的交叉,课题项目开展过程中注重引导学生查阅相关交叉学科的知识,并建立了相应的多方位评价体系,从而使学生建立立体网络式的知识框架,培养学生的创新意识,提高创新能力。 相似文献
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病例教学法在生物化学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
为探讨病例教学法在生物化学教学中的初步应用。特选取47名2005级四年制本科学生,分为试验班(24名)采用病例教学法,对照班(23名)采用传统教学法。结果表明试验班测试成绩高于对照班(P〈0.05)。学生普遍反映病例教学法能激发学习兴趣,提高综合能力,引导自身将生化理论与临床问题相联系,加强师生之间互动。 相似文献
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武翠玲 《中华医学教育探索杂志》2011,10(11):1358-1360
目的探讨自助式教学法在生物化学理论课的应用效果及学生角色的转换。方法将2008级临床医学本科生随机分为实验组(190人)和对照组(181人);对照组采用传统教学法,实验组采用自助式教学法;采用不记名问卷调查和理论考试相结合的方法比较分析两组教学效果间的差异。结果实验组学生的平均成绩和高分数段比例高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。学生对白助式教学法的总体满意度较高。结论自助式教学法确实能够提高学生对教学的满意度,并能显著提高生物化学的教学质量。 相似文献
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目的 评价护理专业生物化学教学中应用框架式教学方法的教学效果.方法 以张掖医学高等专科学校2008级护理专业316名学生为研究对象,其中,招收的理科学生158人,随机分为实验组和对照组,每组79人;招收的文科学生158人,随机分为实验组和对照组,每组79人.实验组采用框架式教学方法,对照组采用传统教学方法.结果 无论文科学生还是理科学生,其实验组学生在提高综合思维能力、提高对所学知识的应用能力、加强与临床的联系等方面均优于对照组学生,其差异均有统计学意义(P<0.05).且框架式教学方法在提高理解能力、提高学习能力、提高学习生物化学兴趣三个方面,文科生的效果要优于理科生,其差异具有统计学意义(P<0.05).结论 框架式教学方法在提高学生的综合能力、应用能力、学习能力和促进学生学习积极性等方面明显优于传统教学方法,尤其对文科生来说,效果更为明显. 相似文献
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在生物化学理论教学中引入框架式教学法,通过搭建框架,将生物化学各章节之间综合起来,体现本学科的综合性、系统性;通过针对性的精选精讲,将生物化学与其他学科横向联系起来,体现学科之间的综合化和融合化。提高学生的综合分析问题的能力和自学能力。 相似文献
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目的 探讨自助式教学模式在生物化学理论教学中的应用价值.方法 将长治医学院2008级五年制临床医学专业371名学生随机分为实验组和对照组,在生物化学理论教学中,实验组采用自助式教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学.教学结束后,比较两组学生的理论考试结果和问卷调查结果.结果 实验组学生理论考试成绩显著高于对照组学生;实验组学生对自助式教学模式评价较高.结论 自助式教学模式优于传统教学模式,自助式教学模式有助于提高生物化学的教学质量.Abstract: Objective To discuss application value of the self-service teaching model in biochemistry theory teaching. Methods 371 students who were in five year medical education, major in clinical medicine in 2008 were divided into the experimental group and the control group at random. The experimental group was adopted self-service teaching model and the control group was used traditional teaching model in biochemistry teaching. The score of two group students was compared, and questionnaire survey was made. Results The experimental group exceeded the control group in evaluation to theory teaching and teachers in the questionnaire survey and examination results. Conclusions The self-service teaching model was superior to the traditional teaching model. The self-service teaching model could improve the teaching quality of biochemistry. 相似文献
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QQ作为一个成熟的网络交流软件,是现在大学生常用的聊天、交流工具。利用QQ群的优势和特点,在师生之间搭建生物化学QQ群辅助教学。实践证明,QQ群既可以扩展有限的课堂教学空间,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度、自主创新能力和学习效果,又可以增进师生之间的情感交流,激发教师的工作热情,提高教师的教学水平。生物化学QQ群的搭建和应用,对生物化学的教学效果具有极大的促进作用。 相似文献
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