眼科网络教学平台的构建及应用

青岛大学眼科网络教学平台作为国家重点学科的基础建设项目,借助课程信息、网络教学资料、答疑互动三大部分,形成一套完善的眼科学本科网络教学体系。本科教学实践中,通过在眼科网络教学平台上建立临床教学资源库及设置答疑讨论模块等措施,进行课前预习、课后讨论,开展交互式、讨论式教学。眼科网络教学平台在课堂教学、教学反馈中的应用,可以改进教学方式、深化教学内容、实现教学资源共享,为眼科教学改革奠定坚实基础。     

网络资源平台的构建及在眼科学教学的应用?

随着科学技术的发展,网络资源平台的优势日趋明显。以青岛大学医学院眼科学网络精品课程为基础,介绍如何充分利用先进的眼科光影电子检查设备及仪器获取一线临床资料,构建及完善眼科学网络资源平台,为学生提供丰富的临床教学资源,为教师提供全新的网络授课环境,为师生互动提供更为广阔和便捷的平台。积极开展基于眼科学网络资源平台的多种教学模式,充分应用到理论学习、见习和实习过程中,增进学生自主学习的兴趣,促进师生互动交流,满足学生对知识的渴求,从而不断提高眼科学的教学质量。     

浅析网络教学平台在眼科学本科教学中的应用

将网络教学平台应用到眼科学本科教学之中,可丰富眼科学教学内容、培养学生学习兴趣及分析解决问题的能力。本文结合眼科学教学特点,分析了网络教学平台的特点、优势及其与传统教学模式的不同,瞻望了网络教学平台的巨大发展空间。     

眼底病教学改革的实践

从1994年以来，我们一直在进行眼底病教学的改革，其核心是变抽象为形象。我们把教学模式由重理论改变为重识图；把教学内容由平铺直叙理论改变为以识图辨病为主。其授课次序是血—视网膜屏障(动画)→眼底表现(照片)→疾病(照片)，使学习过程由抽象变为形象。再辅以目标教学的方法[1]，通过及时的测试，反馈教学效果，迅速调整教学内容，改进教学方法，直到大多数学员都能掌握为止。眼底病教学改革明显地提高了教学质量。     

妇产科网络教学平台的建设

简要讨论专业网络教学平台在妇产科教学过程和教学管理中的应用、网络平台中内容的建设及学生对网络平台内容的需求，探讨网络平台在未来教育中的重要作用。     

眼科学双语教学的实践与思考

随着改革开放后社会、经济的发展,我国的各项事业正全面与国际接轨,教育的国际化趋势已成必然.在医学教育中实施双语教学,既是为了适应高等医学教育国际化发展需要的重要举措,也是为了培养高级医学专业人才而制定的一项长远的战略规划;     

眼科学双语教学的实践与探索

双语教学是当前医学教育改革的一项热点。在眼科学教学中实施双语教学,从完善教材资料、加强师资培养、利用多媒体和网络实施双语教学、双语教学与以问题为基础的学习（Problem—basedlearning,PBL）相结合等方面进行探讨,为提高眼科学教学质量提供可借鉴的思路。     

眼底病教学改革的实践

从1994年以来,我们一直在进行眼底病教学的改革,其核心是变抽象为形象.我们把教学模式由重理论改变为重识图;把教学内容由平铺直叙理论改变为以识图辨病为主.其授课次序是血-视网膜屏障(动画)→眼底表现(照片)→疾病(照片),使学习过程由抽象变为形象.再辅以目标教学的方别[1],通过及时的测试,反馈教学效果,迅速调整教学内容,改进教学方法,直到大多数学员都能掌握为止.眼底病教学改革明显地提高了教学质量.     

不同阶段眼科信息化教学的实践应用

随着信息技术向眼科学教育领域的逐步渗透，开展眼科信息化教学已成大势所趋。近年来，我们开始逐步开展了眼科教学的信息化过程，在教学中广泛采用了Office办公组件，Photoshop软件、Flash动画、CAI课件、数据库及网络技术等，并将其贯穿于教学的每一个环节，增进了学员自主学习的兴趣，实现了区别于传统教学的几个转变，提高了教学效果。     

网络资源平台在眼科信息化教学中的实践

随着信息技术在眼科学教育领域的广泛应用,针对眼科精细的解剖结构、特殊的检查手段、细微的手术方式等特点,我国医学院校在眼科的临床教学过程中可将实践积累的大量图片和影像资料纳入信息化管理,整合为优质的临床教学资源,实现眼科教学资源信息化。进一步构建网络资源平台,并借助建立的网络资源平台实现高效的信息化眼科教学,充分体现其在现阶段眼科教育资源建设中的关键作用。     

网络平台教学在护理教学中的应用

目的:分析网络平台教学在护理教学中的应用效果。方法:选择2年的《艾滋病护理与职业防护》网络课程护理民专两个班级共95位学生,分析学生的学习效果。结果:成绩及合格率明显优于其他课程,学生的学习兴趣、自学能力、知识掌握情况较其他课程显著提高。结论:网络平台教学模式在护理教学中应用效果良好。     

医学细胞生物学网络教学平台的建设与应用

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,知识更新迅速.网络教学突破了传统课堂教学的局限,对构建创新型教学模式有重要意义.针对医学本科专业教学特点,总结建立医学细胞生物学网络教学平台的实践经验;并指出,互动式网络教学有利于知识层面的及时更新,有利于发挥学生的主体作用,有利于加强教师和学生之间的沟通交流.     

医学细胞生物学网络教学平台的建立与应用

细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,知识更新迅速。网络教学突破了传统课堂教学的局限,对构建创新型教学模式有重要意义。针对医学本科专业教学特点,总结建立医学细胞生物学网络教学平台的实践经验;并指出,互动式网络教学有利于知识层面的及时更新,有利于发挥学生的主体作用,有利于加强教师和学生之间的沟通交流。     

免疫学网络教学平台的构建及网络教学资源的建设和应用

利用高校现有资源架设Web服务器、FTP服务器、论坛等构建免疫学网络教学平台，充分发挥现代计算机网络及信息共享的优势，突破原有的教学模式，建立起供各层次人员学习免疫学的场所。同时采用先进的数字图像处理技术、数据库技术等，建立起较为全面的免疫学网络课程及其他教学资源，生动形象地阐明免疫学内容。利用平台可实现以学习者为中心的非面授教学活动。     

视网膜激光光凝术用于各种眼底病临床治疗的效果分析

目的分析视网膜激光光凝术用于各种眼底病临床治疗的效果。方法选取2015年1月至2017年1月于本院治疗的各种眼底病患者254例作为研究对象,分为实验组(n=125)与对照组(n=129);对照组采用常规药物治疗,实验组采用视网膜激光光凝术治疗,持续跟踪随访6个月,比较两组临床疗效、视力恢复情况和不良反应发生率。结果实验组治疗总有效率、视力提升率分别为85.60%、68.00%,显著高于对照组的55.82%和46.51%(P<0.05);治疗后,实验组视力未提升率、视力下降率及不良反应发生率为27.20%、4.80%和4.00%,显著低于对照组的41.08%、15.51%和9.30%(P<0.05)。结论视网膜激光光凝术可用于治疗各种眼底病且临床效果显著。     

构建网络教学平台 促进临床教学改革

充分运用现代化教学手段,提高临床教学水平是医学教育教学方法改革的核心。充分发挥网络教学平台这一现代化教学手段,围绕“以学生为中心”的指导思想提高教学质量,是现代教育技术改革的重要内容之一。本文以北京大学第三医院网络教学平台为例,从提高学生自学能力出发,对新的教学改革思路进行了探索。     

基于游戏化教学的网络平台应用研究

在游戏化学习理论的指导下,结合国内小学语文教学的特点,从教学目标分析等七个方面对低年级小学语文教学进行了教学设计,并开发了一个基于游戏化教学的网络平台。平台的应用效果显示其不仅能为小学低年级学生提供可利用的游戏化学习资源,同时为更好地开展教学工作提供了有益的借鉴。     

基于网络平台的PBL在神经病学教学中的应用

以问题为基础的学习（Problem—based learning,PBL）可有效培养学生主动学习、分析和解决问题的能力。基于网络平台的PBL将网络教育和PBL教学结合起来,在信息获取、交流和传输方面有明显优势,还可解决教学资源相对不足的问题。把该教学方式应用于神经病学的教学中,探索教案编写、网络平台建立和教学过程等环节实施的最佳方案和形式,并进行教学效果评价和总结,以提高神经病学的教学质量,推进基于网络平台的PBL教学改革。     

基于网络平台的PBL在神经病等教学中的应用

以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)可有效培养学生主动学习、分析和解决问题的能力.基于网络平台的PBL将网络教育和PBL教学结合起来,在信息获取、交流和传输方面有明显优势,还可解决教学资源相对不足的问题.把该教学方式应用于神经病学的教学中,探索教案编写、网络平台建立和教学过程等环节实施的最佳方案和形式,并进行教学效果评价和总结,以提高神经病学的教学质量,推进基于网络平台的PBL教学改革.     

基于计算机网络的眼科学讨论式教学模式初探

本研究着重探讨基于计算机网络的眼科学教学改革,以“青光眼”教学为实验教学课程,通过研制青光眼网络教学课件、试行基于网络的讨论式教学等,改变以教师为主体的传统教学模式,使学生变被动学习为主动学习,并能够在最短的时间内获取最大的知识量,这对改革医学教学模式具有着积极的意义。