贫困大学生心理健康状况及心理健康教育的对策研究

目的 针对贫困大学生心理健康问题提供有效的教育对策。方法 在大学新生中开展16PF调查并发现贫困大学生的心理问题。结果 本次测查共测量被试8302人,删除部分无效量表,实际有效数据为7742人,问卷有效率为93．27％,其中,以月生活赞不足200元作为贫困生的标准,检出贫困生304人,占总人数的3．9％。22．0％的贫困生出现各种心理问题,调查表明贫困生在乐群性、恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性这8个因素上得分显著低于非贫困生（p〈0．05）,事实上也表现为与正常大学生心理健康状况有显著差异。结论 贫困大学生心理问题表现为：心理矛盾的冲突性;人际交往消极退缩;情绪孤独、抑郁等。教育对策：就社会系统而言,需要增加社会支持系统的内容和质量;就学校教育系统而言,要转变教育模式;就家庭教育而言,父母也应承担起对子女进行心理健康教育的社会职责;同时,大学生还要加强心理健康的自我教育,努力塑造健康完善的人格结构。     

单亲大学生领悟社会支持及心理健康状况的研究

目的探讨单亲大学生心理相关因素。方法分层随机整群抽样选择辽宁省大连市3所高校内单亲大学生98例为研究对象,选择同期在校的非单亲大学生97例为研究对照。采用了领悟社会支持量表和症状自评量表进行调查。结果①单亲组和非单亲组家庭内支持及社会总支持差异有显著性(P<0.05);②98名单亲大学生在3种不同生活状态下PSSS的家庭内支持差异有显著性(P<0.05);③单亲组与非单亲组SCL-90各因子分的差异均有显著性(P<0.05)。结论单亲大学生领悟到来自家庭内的关心与支持较非单亲大学生少,并且存在更多的心理问题。     

贫困大学生心理健康状况及教育对策

近年来随着贫困生比例的不断上升及其心理健康问题的日益突出，贫困大学生的心理健康教育问题逐渐引起研究者关注，本文在概括贫困生心理健康现状的基础上，分析了导致贫困生产生心理健康问题的原因并指出相应的教育对策。     

南京市中学生心理健康状况调查与教育对策研究

目的了解南京市中学生的心理健康状况及人格特征,为中学生心理健康教育提供有效依据。方法采用卡特尔16项人格因素问卷（16PF）,对南京市中华中学、宁海中学、金陵中学的中学生进行调查,得到483份有效问卷。结果中学生阳性检出率为21.3％;普遍拥有的性格为兴奋性、恃强性、敢为性;8项人格特征有性剐差异;学校差异不大。结论中学生的心理健康状况总体不错,应根据其个性特点,开展相应的心理健康促进活动。     

用电影文本促进大学生心理健康的研究——大学生心理健康教育教学方法的探讨

目的以心理教育促进学生的心理健康。方法以电影文本为媒介对学生实施心理教育,在课前与课后施测卡特尔16PF人格量表并对施测结果做统计显著性检验。结果《电影文本成长心理学》对学生的心理健康,心理成熟,心理稳定和社会适应力等的提高有明显的促进作用。结论电影可以成为对大学生进行心理健康教育的重要工具。     

地质大学生心理状况及对策分析

目的了解地质大学生的心理特点，提高学生的心理健康水平。方法采用症状自评量表（SCL-90）对地质大学2066名学生进行问卷调查。结果地大学生心理健康状况总体良好，但有13．94％的学生存在心理问题，主要以强迫、人际关系、抑郁、偏执、敌对等居多。结论应加强心理卫生知识的普及，有针封性地给予心理帮助、指导。     

大学生的心理健康状况及影响因素的研究

目的为了有针对性地在高校开展心理健康教育．方法本研究采用SCL-90，EPQ等量表对不同专业、年级、性别大学生的心理健康状况进行了调查研究。结果大学生群体的心理健康水平各指标得分均显着高于全国常模，大约有46％的学生存在着不同程度的心理不适，其主要的心理问题是：抑郁、人际敏感、强迫、偏执和敌对性几种，并且在心理健康水平上高年级较之低年级、女生较之男生、艺术类较之其他专业类存在着更多的心理问题。结论心理健康水平是社会文化环境中的不良因素与某些人格特征综合作用的结果。     

孤残大学生心理健康状况调查研究

目的了解孤残大学生心理健康状况。方法应用中国大学生心理健康量表对长沙民政职业技术学院100名机构孤残大学生进行调查。结果①孤残大学生心理健康水平与全国常模比,所有因子得分均低;②与在校大学生比,社交退缩因子差异极显著(P<0.001),强迫和冲动因子差异显著(P<0.05;P<0.05;P<0.01);③严重心理问题检出情况:躯体化检出率为6.6%,社交退缩为5.5%,精神病倾向为4.4%,焦虑、抑郁、性心理障碍、依赖均为3.3%,自卑、社交攻击、强迫均为2.2%,偏执为1.1%;④孤残大学生心理健康水平各因子性别差异均不显著。结论与全国常模比,孤残大学生总的心理健康状况良好;与在校大学生比,存在着社交退缩、强迫、冲动等问题;孤残大学生心理健康水平不存在性别差异。     

海南地区大学生心理健康状况调查

近年来大量的研究都表明了大学生心理健康状况令人担忧[1] 。海南作为中国最大的经济特区 ,有其独特的生态文化背景、社会经济发展模式和生活方式。本研究将对海南大学生的心理健康状况作全面调查 ,为开展大学生心理健康教育提供科学依据。方法　本研究采用ＳＣＬ -90量表对海南五所大学 1-4年级 2 0 0 0名大学生进行测试。有效问卷 1970份。这些大学生年龄范围为 17-2 5岁 ,其中一年级496人 ,二年级 497人 ,三年级 491人 ,四年级 486人 ;文科 991人 ,理科 979人 ;女生 93 7人 ,男生 95 1人 ,没有标记性别者共 82人。结果　 1 海南大学生在…     

人格教育对提升大学生心理健康水平的实效性研究

目的提升学生心理健康水平。方法讲授《健康人格心理学》课程并且在课前与课后两次使用16PF量表对选课学生进行课前与课后测查。结果学生主观报告该课程对于有效提升自身心理健康水平具有很好的效果,但在16PF测试结果上,除一项因子有显著性变化外,其他因子得分虽较课前有变化,但经t检验,并未达到显著性。结论《健康人格心理学》课程可以有效改善学生心理健康状况,提升学生心理健康水平,但是其中一些因素的影响值得讨论。     

父母离异子女精神卫生问题调查

目的 :了解父母离异后单亲家庭子女的精神卫生状况 ,探讨其预防措施。方法 :选择天津市和平区中小学中的 12个班级 486名学生进行调查。生活在单亲家庭中的青少年 49人 ,将其组成研究组 ,采用 1∶1配对的方法组成对照组。研究组和对照组使用自制的一般情况调查表、修订的艾森克个性问卷(EPQ)、自尊量表 (SES)、Achenbach氏儿童行为量表和自制的学习成绩评定表进行评定。结果 :研究组和对照组存在各种精神卫生问题分别占 98%及 14 3 % (P <0 0 1)。两组比较单亲组性格内向 (分别为 2 8 6% ,12 2 % )、外向 ( 3 8 8% ,18 4% ) ;自尊心强 ( 2 6 5 % ,14 3 % )、自尊心差 ( 2 6 5 % ,4 1% ) ;早熟( 4 0 8% ,6 1% )、冷漠 ( 4 2 9% ,2 1% )、交往不良 ( 3 4 7% ,4 1% )、敌意 ( 12 2 %、 2 1% )和违纪行为( 2 8 6% ,2 1% ) ,均显著高于双亲家庭子女组。结论 :单亲家庭子女存在较多的精神卫生问题 ,应有针对性的进行干预。     

师范院校大学生心理健康状况的调查与分析

目的 调查师范院校大学生心理健康状况.方法 采用王极盛编制的中国人心理健康量表,对3所师范院校1012名大学生的心理健康状况进行评定.结果 ①89.43%的师范院校大学生存在轻度以上心理健康问题,其中31.13%存在中度以上心理健康问题;主要表现在人际关系紧张、心理承受力差、适应性差、心理不平衡、情绪失调、焦虑、抑郁、敌对、偏执、躯体化等因子上.②师范院校大学生心理健康问题存在性别差异,男生多于女生;存在年级差异,三年级学生多于一年级学生;存在专业差异,文科生多于理科生.结论 ①师范院校大学生存在不同程度心理健康问题.②受不同因素影响,这些心理健康问题存在差异.     

高海拔入伍新兵心理健康状况及相关因素

目的:了解高海拔地区入伍新兵的人格特征、心理健康状况及其相关因素。方法:采用卡特尔16种人格因素量表对1450名高海拔新兵及1381名低海拔新兵进行心理测评。结果:高海拔新兵与低海拔新兵在16PF12项初级因子得分上均存在显著性差异(t=-2.92,-4.18,-6.41,-3.90,-5.38,-4.18,-6.77,4.70,-4.42,9.37,2.89,-6.61;P0.01);主成分分析提取出8个公因子,其特征值分别为(4.21,1.81,1.26,1.09,1.04,0.90,0.88,0.76);相关分析表明,海拔因素与16PF次级因子相关(r=0.26,-0.18,-0.25,-0.36,-0.27;P0.05或P0.01),年龄及学历因素与部分因子相关(r=-0.25,0.19,0.41,0.29;P0.05或P0.01)。结论:高海拔新兵心理健康水平偏低,海拔因素、社会心理因素影响新兵的心理健康状况。     

党政干部心理健康调查与研究

目的了解党政干部的心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）、卡特尔16种人格因素测验对213名领导干部作了测评,并用SPSS 11.0软件对数据进行处理。结果党政干部心理健康状况总体上明显好于普通人群,但有22.4%的党政干部存在轻度的心理健康问题,极个别党政干部存在严重心理健康问题。结论组织部门在重视党政干部的政治、思想、业务素质的同时还应重视他们的心理健康素质,采取措施对党政干部进行有效的心理保健,提高管理绩效。     

大学生心理健康现状研究

目的了解当代在校大学生心理健康的现状，为开展心理咨询提供依据．方法使用三个心理健康水平测抨量表，即《大学生人格健康量表》、《临床症状自评量表》和《艾森克个性问卷》对长春地区1102名在校大学生实施问卷调查。结果城乡学生和不同年级的学生在各个量表的大多数指标上均出现显著差异。结论大学生的总体心理健康水平不佳，多在神经衰弱、强迫症、焦虑症、社交障碍、情绪稳定性、适应发展、独立自我等方面出现心理问题，其中农村学生、一年级学生表现尤为明显。     

大学贫困生个性及心理健康现状调查

目的 了解贫困大学生个性与心理健康状况的现状.方法 使用16PF和MMPI对02和03级学生进行普查,以月生活费小于200元做为标准筛选出贫困生,其他学生做为对照组.结果 贫困生在16PF的A、E、F、H、I、L、M、N 8个因素上得分低于非贫困生而在G、O和Q2这3个因素上得分高于非贫困生.贫困生在L、D(2)、Hy(3)、Pa(6)、Pt(7)和Si这6个分量表的得分显著高于非贫困生.结论 贫困生的个性特点与非贫困生存在差异.贫困生与非贫困生的心理健康状况不良者的比例没有显著性差异,但是,在检出的心理健康状况不良者中,贫困生的性质和程度都比非贫困生严重.