我院公共(卫生)事业管理专业课程设置问题刍议

随着我国社会经济的发展和卫生事业对现代科学管理的要求,卫生管理教育在20世纪80年代初兴起。自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医学院校陆续设立了卫生事业管理或卫生事业管理相关专业^[1]。公共（卫生）事业管理专业是一门边缘学科,是自然科学与社会科学相结合的产物,由于我国发展时间较短,至今没有统一、标准的培养模式,尤其是在课程设置上,每个学校都有不同的特点。21世纪,高新科技日新月异的发展、医学模式的变化等,这些都对原有的卫生管理体系提出了新的挑战。     

医学院校卫生事业管理专业实践教学调查与改革探索

卫生事业管理专业培养的是具备医学及管理学相关知识,适应我国卫生事业发展需要的医药卫生管理人才,其人才培养更侧重管理能力,实践教学则是关键环节。本文分析东北三省医学院校卫生事业管理专业实践教学中存在的问题,从实践内容及考核方案设计角度提出改革措施,以期提高卫生事业管理专业学生管理能力。     

高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨

随着我国社会经济的发展和卫生事业对现代科学管理的要求,卫生管理教育在80年代初兴起。当时我国卫生行政管理部门清醒地看到,要适应卫生事业现代科学管理的需要,必须迅速发展卫生管理教育,培养现代卫生管理人才。自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医学院校陆续设立了卫生事业管理或卫生事业管理相关专业。卫生管理专业是一门边缘学科,是自然科学与社会科学相结合的产物,由于我国发展时间较短,     

五年制预防医学专业设置《卫生事业管理学》课程的探析

目的五年制预防医学专业培养的学生需要高瞻远瞩,从战略高度考虑人类的疾病和健康问题,他们急需充实管理知识。于是,卫生事业管理学课程有必要写入预防医学本科的培养方案。本研究通过分析我国医学院校卫生事业管理学开课情况,对开设军队卫生事业管理学课程以及课程的安排提供借鉴与参考。方法本研究对全国医学院校中设有五年制预防医学专业的28所医学院校开设卫生事业管理学课程的设置情况进行描述性分析,包括课程开设情况、课时分配、授课学期安排、学分及课程考核方式,并对比研究第三军医大学2008年新开设的军队卫生事业管理学课程的设置情况。结果针对预防专业本科生开设的这门课程在授课学期安排及考核方式上符合国内的其他医学院校开设同一课程的大众化标准。结论从整个课程设置来说,需要适当增加这门课程的实践课时数,增强实践功效。     

建立全科医学教育体系 培养社会需要的全科医生

全科医学是随着医学模式的转变和卫生事业的发展而崛起的新兴专科.在世纪之末,全科医学以它独特的优势引起医学界的关注,为越来越多的人们所认识和接受.中共中央国务院在关于卫生改革与发展的决定(1997年1月)中提出“办好医学教育,培养一支适应社会需求,结构合理,德才兼备的专业卫生队伍”,应“加快发展全科医学,培养全科医生”,把发展全科医学置于重要的战略地位.当前如何适应社会和医学发展的需要,致力开拓全科医学教育这片处女地,建立全科医学教育体系是值得卫生主管部门和高、中等医学院校思考、决策的问题.     

卫生事业管理专业毕业实习改革的建议

中共中央关于教育体制改革的决定指出:“在整个教育体制改革的过程中,必须牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,快出人才”。目前,我国的卫生事业管理专门人才的一个重要来源,就是高等医学院校的卫生管理专业和部分省、市卫生管理干部学院(校)。这一点已日益被人们所认识。然而,在我国开展卫生事业管理教育时间不长,经验不多,在整个教学过程中还存在许多不完善的地方,特别是现行的毕业实习方法已不能适应社会的要求,亟待改进。一.问题的提出近年来,随着我国卫生事业管理现代化的需要,卫生部在全国七所高等医学院校建     

医学院校卫生事业管理本科专业课程设置研究

随着社会经济的不断发展,以人为本、和谐社会的建设,关乎百姓健康的医疗卫生事业得到了长足的发展,卫生事业管理人才的需求也与日俱增。为了适应这一现实要求,全国各高等医学院校中纷纷开设了本科层次的公共事业管理（卫生事业管理方向）专业或卫生事业管理专业,为社会培养了大量的卫生事业管理人才。     

新形势下地方医学院校人才培养方案修订的思考

随着社会的不断发展与进步,我国医学卫生事业也快速发展。另外,伴随着国际医学教育标准的建立与试行,医学人才质量标准也日益全球化。国内、国际医学发展的新形势、新趋势对高等医学院校医学生培养提出了新要求,医学本科人才培养方案的修订成为医学教育改革的关键所在。本文将结合我院《本科人才培养方案》的修订,以五年制本科人才培养方案为例,从培养目标和课程设置两方面对地方医学院校医学本科人才培养方案的修订提出一些看法和建议。     

坚持预防为主以加强临床医学专业学生的预防医学教育

随着医学的发展前进,医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,健康的含义更加强调健全的身心状态和社会适应能力。医学的发展促使医学教育必须进行改革,医学模式的转变促使医学教育的模式必须发生转变。重新认识预防医学在医学教育中的影响和作用、确定预防医学在医学教育中地位是新世纪医学教育的核心问题,培养能够满足社会与大众不断增长的健康需求与卫生服务要求的医学人才是高等医学院校的重大使命。“预防为主”的卫生工作方针,为高等医学院校如何办人民满意的医学教育指明了方向,我们要紧紧抓住医学教育的工作重心,深化医学教育改革,加强医学教育研究,不折不扣地贯彻执行这一方针政策。     

浅谈医学专科学校卫生事业管理学的教学实践与体会

卫生事业管理学是研究卫生事业发展规律及其影响因素,用管理科学的理论和方法来探索如何通过最佳卫生服务把卫生资源和科学技术进行合理分配并及时提供给全体居民,最大限度地保障人民健康的一门应用科学^[1-2]。随着医药卫生体制的深化改革,迫切需要具有扎实理论知识及丰富实践经验的应用型卫生事业管理人才。它作为卫生管理专业一门重要学科,融合多门专业基础课的知识如:卫生经济学、卫生政策学、卫生法学、管理学基础、社会医学等。综合性、理     

我院卫生事业管理学课程设置、教学SWOT分析

SWOT分析法又称为态势分析法,是由美国旧金山大学的管理学韦里克教授于20世纪80年代初提出来的,它对组织或企业的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Op-portunities)、风险(Threats)进行综合分析,找出其优势、劣势及核心竞争力之所在。其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。卫生事业管理学是自然科学与社会科学相结合的一门边缘学科。发达国家对卫生管理人才的培养早于我国,目前已形成了一套比较完善的培养体系。美国于1949年在一些大学率先开设了卫生管理学课程,经历半个世纪的发展,卫生管理学已由一门课程发展成为一门专业。当前,管理科学的发展已成为世界各国社会、经济发展的战略点,作为管理科学重要组成部分的卫生事业管理科学,其地位、作用日趋重要。在我国,自1982年上海医科大学设立卫生事业管理专业以来,全国各综合性大学、医科院校大多设立了卫管或卫管相关专业,但至今没有统一的、标准的培养模式。我国的卫生事业管理相对而言是落后于社会发展需要的,这一现实迫切要求我们进一步拓展卫生事业管理学的教学及研究工作的广度与深度。我校公共卫生学院于2002年成立了社会医学与卫生事业管理教研室...     

预防医学教学实践的探讨

<正> 如何适应新形势下的卫生工作,响应和落实WHO提出的“2000年人人享有卫生保健”的总目标和我国“卫生事业第九个五年计划及2010年规划设想”,是医学院校培养跨世纪医学人才和深化医教改革的方向和重点。根据这样的总体构思,预防医学教研室积极致力于探讨非预防医学专业学     

医学院校卫生法制教育现状与对策研究

随着中国特色社会主义法律体系的日臻完善,卫生法律法规的不断出台,特别是众多医疗事故、医疗纠纷的屡屡发生,医学院校的法制教育问题已经引起了社会的广泛关注。文章对当前医学院校法制教育的现状和存在问题进行了分析和探讨,指出了法制教育事关医学人才的培养与卫生事业的发展,提出了转变观念,优化师资,创新教学方法,丰富教育形式等改进措施。     

新形势下卫生事业管理专业课程体系构建凝思

卫生事业承担着保证卫生安全、预防控制疾病、促进人民身体健康的使命,是我国社会主义事业的重要组成部分.卫生事业管理专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的,适应我国卫生事业发展的具有现代卫生管理学的基本理论和技能,具有一定独立工作能力的德、智、体全面发展的,重点面向基层的,为卫生事业管理服务的应用型专门人才.我国从事卫生事业管理教育的高等院校一直肩负着培养一支符合社会需求的卫生管理人才队伍的任务.为培养优良的卫生事业管理人才,必须有科学、合理、规范的课程体系.     

河北省普通高等医学教育现状调查与分析

医学教育是卫生人力发展的依托,医学院校是培养卫生专门人才的重要基地,而高等医学教育是医学教育体系的主体。实践证明,只有振兴医学教育,卫生事业才能得以健康发展,因此,对我省高等医学教育现状做进一步的分析,为制定全省卫生人力的发展规划,合理配置医学专门人才具有着十分重要的意义。     

卫生检测实验室全面质量管理的措施探讨

随着我国社会的不断发展和不断的进步,社会主义市场的经济也随着发展,我国对于卫生医疗越发的重视,其主要就是对于卫生检测实验室的全面质量的管理方法和管理技术。在管理学中的质量管理就是要确保管理规定的同时,不断的创新和改进。其中,质量的全面管理是对整个实验室进行全方位的进行观察和监视,对进行详细的记录,防止一些不符合规定的事情发生。然而,卫生检测实验室作为卫生事业的一个非常重要的组成部分,不仅能促进我国卫生事业健康发展,还对于我国检测质量的提高起到非常大的作用。作者从我国卫生检测实验室的全面质量管理的角度进行深入研究,找出一些不合理的地方,再提出一些关于卫生检测实验室全面质量管理的具体措施,并对它们进行研究。     

卫生检测实验室全面质量管理的措施探讨

随着我国社会的不断发展和不断的进步,社会主义市场的经济也随着发展,我国对于卫生医疗越发的重视,其主要就是对于卫生检测实验室的全面质量的管理方法和管理技术。在管理学中的质量管理就是要确保管理规定的同时,不断的创新和改进。其中,质量的全面管理是对整个实验室进行全方位的进行观察和监视,对进行详细的记录,防止一些不符合规定的事情发生。然而,卫生检测实验室作为卫生事业的一个非常重要的组成部分,不仅能促进我国卫生事业健康发展,还对于我国检测质量的提高起到非常大的作用。作者从我国卫生检测实验室的全面质量管理的角度进行深入研究,找出一些不合理的地方,再提出一些关于卫生检测实验室全面质量管理的具体措施,并对它们进行研究。     

国内病案管理人员继续教育现状

随着医疗卫生事业的发展,病案管理专业做为一门新兴的医学边缘学科屹立在医院管理学中,它涉及的知识包括基础医学、预防医学、临床医学、卫生统计、医疗信息管理、计算机、法律法规、医疗保险及管理学等诸多专业。继续医学教育是继医学生毕业后,以继续学习医学理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身教育,其目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中,不断提高专业工作能力和业务水平,提高服务质量,以适应医学科学技术和卫生事业的发展以及我国居民对卫生服务的要求。就病案管理人员继续教育问题,从以下三方面进行综述：（1）病案管理继续教育所面临的问题。（2）病案管理人员继续教育的必要性。（3）实施继续教育的设想与措施。探讨卫生行政管理部门和行业协会,如何能够行之有效地开展好病案管理继续教育工作,使病案管理人员的综合素质、业务能力的不断提升。有加强和完善的病案管理继续教育作保证,培养知识化、结构化的病案管理队伍,使病案管理事业的发展进入良性循环状态,让病案管理工作更好的服务于社会,服务于临床。     

医学院校公共事业管理专业实验教学模式的构建与实践磁

自教育部1998年批准普通高校开设公共事业管理专业以来,该专业发展势头迅猛,目前全国有430多所高校开设公共事业管理本科专业,仅医学院校就有36所。由于卫生管理类教育在国内开展时间较短,学生实践能力培养多集中于毕业实习、毕业论文和社会实践等方面,作为高素质应用型人才培养的主要形式［1］的实验室并未得到充分利用。目前公共事业管理专业实验教学环节在全国各大高校中普遍较为薄弱［2］,主要存在诸如实验课教学的学时比例偏低、理论与实践课程脱节、实验课教学模式陈旧、实验效果差［3］、学生专业学习积极性低等问题［4］。社会经济的发展、新一轮医药卫生体制改革等均对卫生事业管理专业人才提出了新的要求,尤其是2012年10月国务院下发的关于《卫生事业发展“十二五”规划》,再次将卫生管理专业化和职业化水平的全面提高提到议事日程。懂经营、善管理的高素质、创新性卫生人才的短缺已成为我国卫生领域急需解决的主要问题之一。医学院校公共事业管理专业实验教学模式的构建更是势在必行。     

卫生事业管理专业开展预防医学教学的探索

卫生事业管理专业在医学院校中是一门新兴专业。针对本校该专业的实际情况,从预防医学课程特点及预防医学教学模式等方面,对本校卫生事业管理专业的预防医学教学改革提出了新思路。