生物工程专业学生三维实践教学模式探讨

以生物工程专业为例,根据实践教学内容,将实践教学时间、空间进行合理配置,划分为校内(实验课程、课程设计、科技训练)、校外(教学实习、社会实践)以及科研课题(毕业设计、创新实验、教师科研)3个模块,提出了基于3个模块的三维实践教学平台的构建,并探讨在此基础上进行的分层次实践教学模式对于大学生科研创新能力培养的作用;为实践教学的改革提供一个清晰的思路和可供借鉴的理论研究方法     

信息素养与中医药专业素养结合的教学实践初探

随着信息技术的日益发展和高校信息化建设的深入推进,我们愈发清晰地意识到培养中医药创新人才的前提是信息素养与中医药专业素养的结合。因此,确立教育目标,建立相应的信息素养教育     

中医药院校中生物工程专业的人才培养模式与实践研究

分析了生物工程专业人才培养目的、培养思路、课程设置、教学实践等内容,阐述了采用课程体系与教学平台相结合、理论与实践相结合有助培育学生的创新能力。根据办学实际,提出了中医药院校"生物工程"专业应重视中药生物工程技能培养的办学特色,发挥中医药院校中医药办学优势,培养中药发酵工程、中药酶工程等实用型人才,服务于中医药产业的人才培养模式。     

中医药院校心理学专业在校生社会实践模式初探

对应用心理学专业在校生的社会实践进行了初步的探索,初步构建了该专业在校生社会实践的3个阶段的模式,在很大程度上克服了因个案咨询对教师在教学过程示范、指导作用的障碍,缓解了教师带教难与学生见、实习少的矛盾。结合本专业的特点,以社会实践教学的形式配合教学目的的实现,以提高学生专业应用素质为目标,进行了初步的探讨。     

高等中医药院校西医基础课程研究性教学初探

西医基础课程作为高等中医药院校专业基础课程,具有十分经典的基础理论和定型的教学方法。实行开放式研究性教学是培养学生实践能力与创新能力的重要途径,在讲授的同时,实施即时讨论法、互动教学法、开放实验、模拟临床与情景演练、设计实验、专题报告等教学方法,既保障教学进度,又扩展学生视野,提高了学习能力。实践表明,开放式研究性教学方法深受学生普遍欢迎和好评。     

中医药院校生物制药专业实验教学之思考

针对中医药院校中药与生物制药技术专业实验教学存在的相对普遍的问题,我们认为,首先要强化中药学与生物技术基础技能的训练;同时注重练合实验设计与研究创新的能力培养;注重加强实验室配套仪器设备建设;注重实行实验室开放机制;注重开展虚拟实验教学;注重加强对学生进行中药与生物技术结合研究的训练与培养。我们的最终目的是要培养适应我国中药与生物制药技术发展的“研究型”、“创新型”、“应用型”的人才。     

中医药专业实践教学的质量控制与评价

实践教学是中医药教育的薄弱环节,如何提高中医药专业学生的实际动手能力是中医药教育迫切需要解决的问题.     

中医药院校《药用植物学》实践教学课程改革的探讨

实践教学是药用植物学教学中必不可少的重要环节。本文对中医药院校药用植物学实践教学中存在问题进行了分析和探讨,并就存在问题提出了改革思路。     

基于“专业认证+新工科”的中医药院校化工原理课程设计实践教学初探

构建适用于中医药院校的校际联合、虚实结合的化工原理课程设计实践教学新模式,培养具有中医药背景的新工科人才,助力云南省“三张牌”建设。对化工原理课程设计实践教学模式构建和创新,转变传统教学模式。组建“昆明理工大学+云南中医药大学化工原理课程联盟”,利用团队新构建的中药经典名方和功能食品组方设计及干燥过程衡算的虚拟仿真实验平台,使学生先进行虚拟构建课程设计的整体思路;再通过线下指导完成课程的设计内容优化,从而打造化工原理课程设计实践教学新模式。以学生为中心,以国家、云南省、社会市场化所缺新型工程专业人才培养为目标,给学生更广阔,更自由的思考空间,并注重素质和能力的培养,尤其对工科思维能力,批判性思维能力和解决复杂工程问题能力培养的教学模式构建和创新。     

中医药院校计算机相关专业程序类课程的设置

中医药院校的计算机相关专业包括信息管理与信息系统、计算机科学与技术、医学信息工程、七年制中医学信息工程方向等专业,程序类课程一般包括:面向过程的程序设计、数据结构和算法、关系数据库管理系统,面向对象的程序设计、B/S模式的程序设计。程序类课程是计算机相关专业的关键课程。论述了程序类各课程的教学要点、所起的作用以及各课程之间的衔接关系。     

生物制药工艺学教学改革探讨

生物制药工艺学是制药工程(生物制药方向) 专业的主干必修课程.文章对生物技术制药工艺学在教学内容和教学方法上进行了改革;不断更新教学内容,让学生经常接触到学科的前沿知识和融会相关学科内容;开展启发式教学,引导学生进行科学思维,充分利用现代化信息技术和教学工具,开展合作研讨性教学活动,结合最新科研成果,运用实例引导学生进行创新药物开发.     

高等中医药院校教学督导模式的实践与思考

学校的根本任务是培养人才,健全的教学质量监控体系和科学严格的实施过程是保证人才培养质量的重要保障。教学督导工作作为教学质量监控的重要组成部分,在国内高校起步较晚,目前仍处于探索完善阶段,高等中医药院校由于其专业性强的特点,教学督导制度的建立和工作开展更有其特殊性。我院近10年来不断进行教学督导机制探索,     

加强中药专业实践教学 培养创新技能型人才

从我校高职中药专业实践教学的现状分析入手,提出教师应转变传统教学观念,积极引导学生参与实践教学。结合我校现阶段建设情况,以培养符合现代岗位要求的中药创新技能型人才为目标进行了思考和探索,不断完善高职中药专业人才的培养模式,努力提高中药专业建设水平和人才培养质量。     

高等中医药院校生物化学课程双语教学的实践与思考

双语教学是我国高等教育的一项重要内容,生物化学是生命科学领域中一门前沿学科,生物化学课程双语教学已成为新世纪医学教育改革的重要内容.根据我校开展双语教学的实际,对生物化学双语教学中的主要问题及其解决方法进行初步探讨和总结,以期建立规范、完善的双语教学模式,并对双语教学在生物化学中的应用与发展提供可能的借鉴.     

中药专业实践教学体系建设与研究

中药学专业实践性强,学生就业面广,因此实践教学体系建设直接影响中药学专业学生的综合素质和就业适应力。通过对某校中药专业实践教学体系的评估,找出目前实践体系存在的不足,结合地方经济及用人单位的需求,提出建设性意见。     

高职临床专业中医学教学实践与探索

中医学是西医高职院校临床专业必修课,中、西医分属于截然不同的独特医学理论体系,两者在观察人体的角度、方法上不同,故在西医高职院校进行中医学教学实践中,不能照搬中医院校的教学模式。本文从授课内容、教学方法、考核方式等方面进行实践与探索,使西医高职临床专业学生较快较完整地掌握中医学知识,培养学生的中医思维,更好适应未来基层工作。     

高职高专中药专业野外综合实践教学探索

中药专业普通专科教育以培养高素质技能型中药人才为目标,野外实践教学在实现这一目标中具有校内课堂教学和实验教学不可替代的作用。为进一步提高野外实践教学的质量,适应社会经济发展对中药人才的需求,本校积极对传统的单一野外中草药识别采集模式进行改革,代之以综合药用植物标本采集、中药基源分类、形态鉴定、中草药资源保护开发利用等项目的新型实践教学活动,在连续5年的实践教学中收到了很好效果,得到了同行和用人单位的好评,毕业生就业率稳步提升。现就该专业野外综合实践教学改革总结如下。     

中医药大学生加强专业特色实践活动的思考

加强中医药大学生专业特色实践活动对于普遍提升专业素养、提高临床技能尤为重要.加强专业特色实践活动是中医学自身的要求、是创新教育的要求、是创业教育的要求.中医药大学生专业特色实践活动的途径主要有:临床教学实践活动、科研及科技创新活动、社区援助活动、社会服务活动、勤工助学活动等.在实践活动中要注意加强教师指导,并注重规范化、实效性,注重长期性、日常化.     

当前中医药院校学科专业设置问题与对策的探讨

当前中医药院校学科专业设置存在的问题主要是学科专业结构设置与中医药发展的形势不适应。解决问题的对策是坚持中医药学科特色,以中医药经济社会发展的需求为导向,以学生全面发展为本,科教结合,医、学、产、研结合,加强本科专业方向设置,构建开放的、多层次多类型的一体的专业体系,培养适应中医药现代化建设需求的多样化人才。     

中医药院校生理学教学的探讨

生理学是研究正常人体生命活动规律及其产生机制的一门学科,是后继的药理学、病理生理学及临床各学科的基础,也是中医药院校中医、骨伤、针灸、中西医结合等专业的主要课程.中医药院校生理学的教学任务、作用与地位和西医院校有着明显的不同.中医药院校的任务是为继承和发扬中医药学培养实用型中医药人才.