突出护理专业特点 搞好病理学教学

随着医学模式的转变，护理模式也由以疾病为中心转向以患者及恢复患者健康为中心。护理专业的病理学教学也应适应护理模式的改变，突出护理专业的特色，满足护理专业的需求。但是，迄今为止，在护理专业病理学教学中未充分注意与护理实践相结合、突出护理专业的培养需求，在护理学实习中病理学与护理实践脱节的情况仍然存在。本文就在病理学教学中如何突出护理专业的特色进行初步探讨。     

以人为本的中职护理专业病理学教学改革与实践

病理学是中职护理专业的一门必修课,属于医学教育中的桥梁课程。中职教育以培养应用型人才为主。传统的“灌输式”教学方法制约着学生的思维发展,使理论脱离实际。转变传统病理学的教学理念、调整课堂时间分配、突出培养学生的病理护理思维、改进考评机制是解决中职护理专业病理学教学问题的有效途径。     

中等卫生学校护理专业病理学教学评价指标体系的构建

目的：探讨构建一套符合现代教育理念,符合中等卫生学校护理专业教学改革方向,科学的、合理的、易于操作的病理学教学评价指标体系。方法：采用文献资料、专家评议、教学方法改革等,评价者和被评价者集体论证确定各评价指标及权重,初步构建病理学教学质量评价体系。结果：病理学教学质量评价体系建立后,通过对不同人群进行测评,评价者、被评价者和学生对该评价体系的评价结果满意。结论：评价指标满足了病理学教学质量评价的需求,管理者、专家、教师及学生对评价指标及权重值设定认可度、协调度一致,信度较高,可用于护理专业病理学教学质量的评价。     

整体护理在大学医院观察室的应用

为了使学生、教工患病者在观察室得到最佳的治疗护理，在开展整体护理的工作中，强调护理人员对现代护理理念的认识，并不断调整自身护理行为。通过护理人员定岗巡视、健康教育，及时发现病情变化，进一步提高了患者的满意度，融洽了护患关系，提高了护理服务质量。     

如何提高在病理学科教学中落实整体护理的认识

随着医学模式的转变和护理学的发展，护理模式发生了转变。现代护理模式是以服务对象和人的健康为中心，护理对象不仅是病人，而且还包括健康人，其目的是提高人们的健康水平，服务的范畴由医院扩展到家庭和社区，护理方式是以现代护理观为指导的整体护理，即以护理程序为核心，将护理临床业务和护理管理的各个环节结合起来，按照护理程序的科学工作方法，为服务对象解决健康问题，实施有效的生理、心理、社会需要的整体护理，所以护理功能要从以单纯的护理型逐步向护理、预防、康复、保健综合型转变。为使学生将来能胜任护理工作，在护理专业病理学目标教学中，教师应注重对学生进行以下几个方面的培养。     

浅谈新护理模式下的病理教学

随着医学科学的不断发展,新护理模式的转变,病理学作为护理教育中的一门基础医学课程,也要跟上护理改革的步伐,适应护理模式的转变。笔者认为病理教学,一要更新教学思路,适应护理理念的转变,根据新的护理模式的要求来制订病理教学内容及方法,从而满足临床及护理改革的需求;二要转变教学观念,正确认识病理学在护理教学中的地位,让学生懂得学好病理学对理解护理技术的概念、原理至关重要;三要适应护理学目标和任务的变化,优化病理教学内容结构。提高教学艺术水平,充分激发学生的学习兴趣。     

内科护理教学中引入循证护理的研究

21世纪是科学迅速发展的时代,现代的护理教学思想、教育理念不断更新,护理放学模式也随之发生转变.循证医学是一种新兴的医学模式、一个全新的医学理念.循证护理是护理人员在计划护理活动过程中,审慎地、明确地、明智地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合,获取证据,作为临床护理决策依据的过程[1-2].循证日益成为护理人员反思并探索护理实践科学性、有效性、适宜性的有效途径.而目前我国高职护理尚未开设独立的循证护理课程,护生不能得到系统的循证护理教育.近年来,我们尝试在高职护生内科护理教学中引入循证护理,评价内科护理教学中引入循证护理教学对培养高职护生能力的效果.     

以职业能力为指导的护理专业病理学教学改革实践研究

如何在病理学的教学中突出职业特点、护理专业特色和临床实用一直困扰着病理教育工作者。在调查比较分析的基础上,对护理专业的病理学教学内容、教学方法等方面进行了改革,从而使护理专业病理学教学能更好地适应职业特点,为后期专业课教学和临床应用打好基础。     

深化整体护理是理念与行为变革的过程

深化整体护理的过程中，要强调护理人员对现代护理理念的认识，并不断调整自身护理行为，为此，我们首先抓好管理者的观念更新，明确实施整体护理的目的和方法，并通过质量管理体系逐步强化护理人员落实护理程序，实施健康教育和加强基础护理的行为，避免仅流于工作形式的改革，真正去满足病人需求，提高护理服务品质。     

基护实验变革的分析与探讨

随着人们健康需求的不断提高，现代医学的迅猛发展，医学模式的转变，给护理教育事业带来了新的挑战。传统教育已经远远不能满足现代护理专业的需要，要想培养知识水平、技术能力、职业素质均过硬的优秀护理人才适应当前社会需求，就要求我们一改以往的教育理念，对教学管理中各个环节进行变革，为学生创造良好的教学环境，为社会、     

护理专业基护课教学模式探讨

对高职对口护理班学生的护理教学中，单纯用传统的讲授式教学方法已不能顺应现代整体护理和多元化护理的需要。为此，对高职护理教学的部分内容采用角色扮演的教学方法，通过在课堂和实验课教学的实践，取得了较好的效果。     

现代护理教育理念下的基础护理教学

1994年吴袁剑云博士根据中国护理临床和教育实际,设计了系统化整体护理的护理改革,并帮助国内多家医院建立了模式病房,促进了中国护理改革和发展,丰富了整体护理内容。这也将有助于现代护理教育理念的形成,及在理念下的课程设计和教学实践。     

高职护理专业病理学教学改革探讨

当前,高职护理专业的病理学教学具有以下四个特点：护理专业特色缺乏、教学条件落后、教师护理知识缺乏、学生综合素质差等。笔者在教学实践过程中,为提高病理学的教学效果,激发学生对病理学的学习兴趣,从优化教学大纲、改革教学模式、提升教师素质、改变考试内容等方面进行了教学改革,取得了较好的效果。     

高级护理专业病理学教学探索

高级护理专业是我校重要专业,近来来开设了病理学课程教学,本文针对高级护理专业开展病理学教学的必要性,以及护理学专业病理学中理论和实验教学内容、方法的改革探索进行了阐述。     

探索适应现代护理教育发展的英语教学模式

随着现代护理教育和护理教育培养模式的不断变化。传统的英语教学模式已不适应现代护理教育发展的需要，笔针对目前护理专业英语课程教学中存在的问题尝试对护理专业的英语课程教学目标、教学内容、教学方法、教学测评等几方面进行改革，力求探索出一个适应现代护理教育发展的英语教学新模式。     

医学检验、药学专业病理学课程教学特点调查分析

现代医学模式的转变及教育技术的革新不断推动着病理学教学的现代化、信息化的发展，特别是近年来随着教育及卫生领域的改革、政策的调整，我院医学生的来源及结构发生较大变化，教学性质也由原单一的成教专科教育逐渐转为成教和普教专科兼顾，并侧重于普教高职高专医学教育。因此对病理学课程教学改革也提出挑战，并促进病理学课程教学改革在教学思想、内容、教学模式及教学手段和方法等方面不断深入。作者曾发表论文调查研究本院临床医学、临床护理专业学生及病理学课程教学特点。     

病理教学要适应护理模式的转变

目的：探讨病理教学如何适应护理模式转变。方法：随着护理模式的转变，病理教学必须改革传统的教学模式。要确立新的教学思路，确立病理学在护理教育中的新的地位，同时要结合临床实际，合理安排内容结构。结果：根据新的护理模式要求，真正使病理学的每一个知识点能满足护理教育的需要，满足临床的需要。结论：有必要加以改革病理教学，以适应护理模式的转变。     

浅议如何增强护理专业病理学教学的实用性

在护理专业病理学理论教学中,注重与各学科的联系;在实验教学中,拓宽知识广度,并将理论教学与护理操作有机结合,培养学生理论联系实际、观察和分析问题能力。     

论护理现代理念与思考

目的通过对护理现代理念的研究，引发我们的一些思考，提出我们的想法与建议，以求对现代护理工作的足够的重视和认识的统一。方法依据我们工作的实际，参阅多种文献资料，加以研究和总结。结果护理工作是一项深受人们尊祟的工作，现代护理的理念有了延伸。人们更多地注意到了生活的高质量和追求护理的高质量，对护理工作提出了更高的要求。结论医护工作者应当注意护理理念的变化和社会对我们工作的新要求，统一认识，开辟工作的新思路。新途径，把我们的工作做得更好。     

深化护理大专儿科教学改革

护理工作在临床医学中占有重要的地位，随着现代医学模式和现代护理模式的转变，护理大专教学儿科教学必须进行改革。提高教师素质，适应现代护理模式，改进教学方法是关键。