糖尿病教育在老年糖尿病患者治疗中的作用

目的 观察系统的糖尿病教育在老年糖尿病治疗中的作用。方法 将860例(A组)经过系统糖尿病保健知识教育的老年糖尿病病人和568例(B组)未经过糖尿病教育的老年病人进行治疗对照,观察A、B两组的血糖、血脂、糖基化血红蛋白(HbA1C)的变化和急、慢性并发症的发生情况。结果 治疗后A组空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1C和甘油三酯等指标较B组明显降低(P<0.05),且肾与眼等慢性并发症的发生率A组也明显低于B组(P<0.01)。结论 系统的糖尿病保健知识教育,对老年糖尿病患者的病情控制和提高生活质量具有重要作用。     

糖尿病教育在老年糖尿病患者治疗中的作用

目的观察系统的糖尿病教育在老年糖尿病治疗中的作用.方法将860例(A组)经过系统糖尿病保健知识教育的老年糖尿病病人和568例(B组)未经过糖尿病教育的老年病人进行治疗对照,观察A、B两组的血糖、血脂、糖基化血红蛋白(HbA1C)的变化和急、慢性并发症的发生情况.结果治疗后A组空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1C和甘油三酯等指标较B组明显降低(P＜0.05),且肾与眼等慢性并发症的发生率A组也明显低于B组(P＜0.01).结论系统的糖尿病保健知识教育,对老年糖尿病患者的病情控制和提高生活质量具有重要作用.     

健康教育在治疗糖尿病患者中的作用

糖尿病是由于胰岛功能减退而引起的全身慢性代谢性疾病,是一种常见病、多发病、慢性病。近年来随着人民生活水平的提高,糖尿病的发病率逐年上升,其并发症严重威胁着人们的生命健康。作为基层的医务人员,对其进行有针对性的健康教育,从而提高病人自我管理能力,减少并发症的发生。2011年1月-2011年12月,我科对118例住院患者治疗的同时,加强糖尿病健康知识教育,取得了较满意的效果,现介绍如下。     

健康教育在糖尿病治疗中的作用

糖尿病是一种常见的内分泌代谢性疾病,它是以血浆葡萄糖水平升高为特征的代谢性疾病群。糖尿病的治疗被形象地比喻为五驾马车,即药物治疗、饮食治疗、运动治疗、血糖监测、糖尿病教育。本文旨在对其中糖尿病教育的意义、内容、作用及方式作一论述。     

糖尿病健康教育在糖尿病治疗中的作用分析

目的 分析糖尿病健康教育在糖尿病治疗中的作用。方法 选取医院2020年5月-2021年5月收治的80例糖尿病患者作为研究对象,根据组间基本资料均衡可比的原则分为对照组和观察组。对照组40例患者应用常规治疗方式,观察组40例患者在常规治疗基础上,增加糖尿病健康教育。比较分析两组患者干预后血糖及生活质量。结果 实施健康教育前,两组患者空腹血糖和餐后2h血糖比较,差异无统计学意义（P>0.05）;实施健康教育后,两组患者上述指标均有改善,但观察组比对照组降低更明显,差异有统计学意义（P<0.05）。实施健康教育后,观察组患者生活质量总分及环境、心理、生理、社会关系各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 糖尿病患者治疗中,对患者进行有效的糖尿病健康教育能够改善患者血糖水平,并且提高患者生活质量。     

结构化患者教育在糖尿病患者中的实践

目的探讨结构化患者教育在糖尿病患者中的应用效果。方法选取医院于2014年5月—10月收治的100例使用胰岛素治疗的糖尿病患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组50例,对照组开展常规教育,观察组则在对照组基础上,开展结构化的糖尿病健康教育(每1～3个月进行1次),对比两组糖化血红蛋白、末梢血糖等指标,延长研究期限比较两组并发症发生时间、医疗费用、再住院率及糖尿病知识及格率等。结果干预6个月后,观察组餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白较对照组,差异显著(P <0. 05);研究期限延长1年后发现观察组并发症发生率、再住院率均低于对照组(P <0. 05);医疗费用少于对照组(P <0. 05);观察组干预后糖尿病知识及格率高于对照组(P <0. 05)。结论针对糖尿病患者,开展结构化患者教育,能有效控制血糖,减少并发症,降低再住院率,降低医疗费用,提高糖尿病知识知晓率,临床应用价值高。     

糖尿病患者健康教育的效果分析

近年来，由于人们生活水平的大幅度提高，饮食结构的改变，日趋紧张的生活节奏以及少动多坐的生活方式等原因，全球糖尿病发病率增长迅速。据世界卫生组织预计，到2025年全球成人糖尿病患人数将增至3亿，而中国糖尿病患人数将达到4000万。为了控制糖尿病患病情发展，提高遵医行为，北京市东高地街道东营房社区卫生服务站于2003年6月至2004年6月，对169例糖尿病患进行针对性地健康教育，取得较好的效果。现报告如下。     

糖尿病的健康教育在糖尿病治疗中的作用

通过开展糖尿病的健康教育帮助患者建立健康的生活方式,以预防和延缓并发症的发生和发展。通过对糖尿病病人的健康教育,使病人了解了准确地了解自身存在的缺陷,并给予相应的指导,帮助病人消除心理障碍,掌握了自我检测及胰岛素注射操作技能等相关知识。     

糖尿病教育在糖尿病防治中的作用

目的 探讨糖尿病教育在糖尿病防治中的作用。方法 选择口服降糖药物治疗的２型糖尿病患者６０例参加糖尿病教育学习班，３个月后评价教育效果。结果 糖尿病患者的糖尿病知识积分明显高于受教育前，血糖，血脂，体重指数下降，降糖药物用量减少。结论 糖尿病教育使患者提高对糖尿病的认识，有利于防治糖尿病的发生，发展并能直接减轻患者的医药费用。     

糖尿病患者健康教育调查与分析

随着人民生活水平的提高,糖尿病的患病率不断提高。目前全世界有1.5亿糖尿病患者。我国糖尿病患病率已达2％～3.6％,比十年前高3～4倍。糖尿病为慢性终身性疾病,患者需要在复杂的社会生活中进行治疗。患者对疾病的态度及其治疗情况对糖尿病的控制有很大的影响。如果长期血糖控制不良,可引起多种并发症,导致残疾和过早死亡,而全面有效地控制糖尿病,单靠药物难以达到。因此,加强对糖尿病健康教育,可降低其发病率;可使患者主动改变不良生活方式,科学治疗延缓病情发展,防止出现并发症,提高生活质量。据此,笔者对所辖区居民糖尿病患者进行了健康教育需求调     

健康教育护士在糖尿病患者中的作用

目的探讨健康教育在糖尿病患者护理所起的效果,从而提高糖尿病患者自我管理。方法从2013年3月至2014年3月确诊的170例糖尿病患者,随机分为两组(对照组和健康教育组),对照组给糖尿病护理常规,健康教育组在糖尿病护理常规的同时,定期给糖尿病健康教育。结果健康教育组在掌握糖尿病相关知识、自我监测、血糖控制,均优于对照组。结论对糖尿病患者实施健康教育,使患者增加健康意识,自觉进行观念、运动、心理、药物治疗、自我监测的管理,可提高糖尿病患者生活质量,从而达到治疗印的。     

社区糖尿病患者健康教育效果分析

目的探讨对糖尿病患者在社区实施健康教育的效果。方法对社区糖尿病患者进行健康教育,比较健康教育前、后患者糖尿病基本知识掌握情况、遵医行为及血糖控制情况。结果糖尿病患者接受健康教育后,对糖尿病的认知水平显著提高(P0.01);合理饮食、规律运动、遵医用药、血糖监测、定期复查的比例分别为82.92%、71.95%、96.34%、87.80%和97.56%,较健康教育前显著提高(P0.01);空腹血糖与餐后2小时血糖控制达标率分别是91.46%与78.04%,显著高于教育前的57.31%与39.02%(P0.01)。结论在社区对糖尿病患者进行健康教育,能提高患者对糖尿病的认识及自我管理能力,有利于患者的血糖控制。     

糖尿病患者的健康教育

据有关资料报道,我国现有糖尿病患者已超过一千多万人,并每年以0.1％的速度增长,糖尿病成为继肿瘤、心脑血管疾病之后第三位危害人们健康的疾病,因此对糖尿病的早期预防诊断、治疗具有非常重要的临床意义。1 糖尿病健康教育的意义 糖尿病是需要终生治疗的慢性疾病,因此患者和家庭掌握糖尿病知识,认识到必须依靠自己做好自我监护,掌握血糖的动态变化,以利于积极配合治疗与护理,以便收到较理想的治疗效果。国内外大量事实证明,凡接受糖尿病教育的患者,其病情能得到控制,并发症明显减少,生活质量有了很大的提高。     

健康教育在糖尿病患者护理中的作用观察

目的：探讨健康教育在糖尿病患者护理中的作用。方法：将100例患者分成对照组和健康教育组各50例，对照组给予糖尿病的常规护理，健康教育组在给予糖尿病常规护理的同时，定期接受糖尿病健康教育授课。结果：健康教育组在掌握糖尿病相关知识的情况、血糖改善方面均优于对照组（P〈0．05）。结论：健康教育可以增强糖尿病患者自我保健意识和预防疾病的能力，在糖尿病的治疗护理过程中有重要作用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨临床上对糖尿病患者实施护理管理的过程中运用全程健康教育模式的临床效果。方法抽取50例糖尿病患者进行分析,平均分成了实验组和对照组,常规护理干预措施是对照组患者接受的干预方法,而全程健康教育模式是实验组患者接受的,观察两组的治疗效果。结果经过相应的护理干预,对比两组的病人满意度以及血糖情况,实验组远远强于参考组,差异较大,具有临床对比价值。结论全程健康教育模式在临床上可以对糖尿病患者的身体康复情况起到很好的促进作用,在临床上的推广意义较为显著。     

健康教育在糖尿病患者角色缺如中的作用

目的提高糖尿病角色缺如者自我管理能力。方法对121例糖尿病角色缺如者采用集体教育结合个体辅导的教育方法,并对其受教育前、后血糖、血脂及体质指数进行比较,健康教育前、后的比较采用配对的t检验。结果教育后糖尿病角色缺如者糖尿病知识增加（79．37±12．45VS31．69±9．36,t=2．860,P〈0．05）、自我管理能力加强（9．21±2．85VS4．43±1．72,t=2．812,P〈0．05）,空腹血糖（6．3±1．8VS8．1±2．1,t=2．736,P〈0．05）、餐后2h血糖（8．1±3．7vs12．8±4．1,t=3．549,P〈0．05）及糖化血红蛋白（HbAlC）（6．4±2．5VS7．1±2．7,t=2．603,P〈0．05）、胆固醇（5．2±2．3VS6．3±2．4,t=2．036,P〈0．05）、三酰甘油（1．7±0．7 VS 2．4±0．8,t=2．368,P〈0．05）及体质指数（25．6±6．2 vs 27．3±6．5,t=2．546,P〈0．05）较教育前降低,差异有统计学意义（均P〈0．05）。结论健康教育可提高糖尿病角色缺如者自我管理能力,提高疗效。     

健康教育在糖尿病患者中的作用及效果

目的探讨健康教育对糖尿病患者干预的效果,从而提高糖尿病患者自我管理。方法对2014年2月~2015年7月就诊的168例糖尿病患者进行持续1年半的教育,教育内容包括住院教育,出院后的电话随访,微信的咨询,每周2次讲座。回顾分析教育前和教育后1年半后患者知识掌握程度,血糖(餐前、餐后2h),甘油三脂,胆固醇,糖化血红蛋白控制情况,自我管理能力。结果持续健康教育使患者的知识掌握,自我管理均提高,各种代谢指标达标。结论持续健康教育增加患者健康意识,提高患者自我管理能力及依从性,提高患者生活质量,从而达到治疗目的。     

糖尿病教育门诊在2型糖尿病患者治疗中的疗效

目的探讨糖尿病教育门诊在初发2型糖尿病患者治疗中的疗效。方法选取2017年5月-2019年5月于广州医科大学附属第五医院就诊的初发2型糖尿病患者60例,采用随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组患者采用常规的门诊治疗与健康教育,观察组患者在对照组的基础上加用糖尿病教育门诊的健康教育,观察比较两组患者在教育门诊前后的遵医行为评分、SAS与SDS评分和护理满意度。结果观察组患者的遵医行为、护理后的心理状态评分以及护理满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病教育门诊在初发2型糖尿病患者治疗中的疗效较为明显,患者的遵医行为与心理状态得到明显的改善,护理满意度高,值得临床推广应用。     

护士在对糖尿病患者教育和管理中的作用

糖尿病已成为威胁人类健康的重大疾病,被称为人类健康的第三号杀手,它除了给患者带来身心伤害外,也给病人和社会增加了严重的经济负担.有数据显示,10％的国家卫生事业费用都被糖尿病患者消耗了[1].糖尿病患者大部分都患有其他并发症,主要是微血管并发症以及大血管并发症.这些并发症是造成糖尿病患者残疾和死亡的主要原因.许多临床试验证明,通过综合治疗控制血糖可以减少并发症的发生,以达到控制糖尿病的目的[2].在综合治疗以控制糖尿病及其并发症的发生中,对糖尿病患者的教育和管理必不可少,而护士在糖尿病患者教育和管理中起着重要的作用,现就此谈几点体会.     

健康教育在糖尿病治疗中的作用浅析

近年来糖尿病的发病率不断上升。糖尿病的健康教育在治疗中的作用越来越受到重视，人们逐渐认识到糖尿病健康教育是整体医疗工作中的重要组成部分。糖尿病患者涉及各个生活阶层，绝大部分患者对相关疾病知识缺乏，致使疾病难以控制，甚至有相当一部分患者在短期内出现各种急慢性并发症，严重威胁了患者的健康，做好糖尿病的健康教育对糖尿病的治疗起着至关重要的作用。