对长学制医学生临床和科研能力培养的思考

近年来许多大学在试行七年制或八年制医学教育，对医学教育的发展趋势和规律作实践性探索。其中，对长学制医学教育的目标和培养要求存在着不同认识和探索。正确区分临床医学专业学位和科学学位培养要求的差异，学校内医学教育和毕业后基本职业技能培训的不同，对于进一步明确长学制医学教育的培养目标具有十分重要的意义。     

深化改革不断创新 办好长学制医学教育

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径 ,经教育部批准 ,自 1980年以来我校开始创办八年制医学教育 ,为社会培养了一批知识面宽、基础扎实、能力强、素质高、发展潜力大的高层次医学专门人才。随着教育部 1988年医学类专业学制的调整 ,我校临床医学专业由八年制改为七年制 ,其间 ,我们对七年制医学教育改革也进行了不断的探索。高等教育体制的改革、国际化办学理念和七年制高等医学教育教学评估 ,为长学制医学教育进一步发展创造了新的机遇和条件 ,使长学制医学教育进入了一个新的发展阶段     

深化改革不断创新办好长学制医学教育

长学制医学教育是培养高层次医学人才的主要途径,经教育部批准,自1980年以来我校开始创办八年制医学教育,为社会培养了一批知识面宽、基础扎实、能力强、素质高、发展潜力大的高层次医学专门人才.随着教育部1988年医学类专业学制的调整,我校临床医学专业由八年制改为七年制,其间,我们对七年制医学教育改革也进行了不断的探索.高等教育体制的改革、国际化办学理念和七年制高等医学教育教学评估,为长学制医学教育进一步发展创造了新的机遇和条件,使长学制医学教育进入了一个新的发展阶段.     

中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究总体报告

教育部和卫生部于2003年批准立项“中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究”课题。课题涉及高等医学教育管理体制、高等医学教育学制与学位、终身医学教育体系、医学教育质量保障体系四个方面。2005 年,此课题如期完成并通过结题验收。本文介绍了课题立题的背景、课题的组织机构及研究方法;扼要地报告了课题的研究结果。     

中美高等医学教育学制学位比较与启示

美国“4＋4”制的医学教育制度作为西方医学教育的典型代表,是一种较成功教育模式.文章通过中美高等医学教育入学条件、学制概况、学位授予三方面进行比较,借鉴美国高等医学教育的先进经验,为进一步规范和完善我国高等医学教育学制学位体制提供依据.     

中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究总体报告

教育部和卫生部于2003年批准立项"中国高等医学教育管理体制和学制学位改革研究"课题.课题涉及高等医学教育管理体制、高等医学教育学制与学位、终身医学教育体系、医学教育质量保障体系四个方面.2005年,此课题如期完成并通过结题验收.本文介绍了课题立题的背景、课题的组织机构及研究方法;扼要地报告了课题的研究结果.     

国外医学教育模式比较与我国医学教育学制改革

根据毕业后第一学位(或证书)的授予情况将世界范围内的高等医学教育模式进行分类,选取各类型具有代表性国家并分析其模式中的可资借鉴之处,结合当前我国高等医学教育现状及存在的问题,提出改革我国高等医学教育学制的几点建议。     

“中国医学教育学制与学位改革座谈会”纪要

本次会议认为 ,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持“以三年制为过渡 ,以五年制为主体 ,以八年制为发展重点”的原则。其中 ,发展八年制医学教育符合 2 1世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求。应该明确 ,医学教育的不同阶段有不同的任务 ,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段 ;同时 ,医学学位不等同于临床能力 ,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中。会议强调指出 ,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则 ,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见。会议希望教育部和卫生部通力合作 ,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展     

"中国医学教育学制与学位改革座谈会"纪要

本次会议认为,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持"以三年制为过渡,以五年制为主体,以八年制为发展重点"的原则.其中,发展八年制医学教育符合21世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求.应该明确,医学教育的不同阶段有不同的任务,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段;同时,医学学位不等同于临床能力,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中.会议强调指出,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见.会议希望教育部和卫生部通力合作,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展.     

关于我国长学制临床医学教育若干重要问题的探讨

随着我国社会经济的迅速发展,对高等医学教育学制改革的要求日渐突显。国内医学教育及其管理专家已形成共识,发展八年制高等医学教育。但在其培养目标与培养要求、学位授予及培养模式上还有许多争论和疑虑。笔者就此发表了自己的观点,认为"3+5"的八年分段制模式值得推荐,培养目标应定位于"厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质"的发展型精英人才,培养要求应着重加强基础教育和人文社会科学教育;赞成为八年制医学毕业生授予医学博士学位,并阐述了对专业学位教育、研究生教育和职业技能基本培训制度的看法。     

基于远程探视系统构建NICU连续性探视制度研究

目的：了解医院新生儿监护病房（NICU）家长的探视需求,探讨建立以患儿和家长为中心的儿科护理服务理念,构建医院NICU连续性探视制度。方法：采用自行设计的调查问卷,对医院NICU家长进行调查,并进行统计学分析。结果：医院NICU家长探视需求满意度为18.92%,认同封闭式探视仅为2%,每周2次限制式探视为15%,83%的家长希望每天能见到患儿,不在乎时间长短,可以是开放式、半开放式、限制式或虚拟网络视频探视,家长最关心患儿安全问题。结论：建立连续性探视制度可以探索一种以患者和家庭为中心护理的优质护理模式,有效利用互联网实行智能管理,做到预见性护理管理,保证护理安全,满足家长需求。     

基于医院信息环境的药物临床试验系统实施与应用

目的 探讨临床试验信息管理系统在医院环境下运行与应用中遇到的问题.方法 针对临床试验过程中HIS、LIS与PACS系统、门诊、医嘱、化验室检验、医技科室检查工作流程与临床试验的实际情况,进行系统构建,并介绍系统运行状况.结果 通过临床试验系统的构建及与医院各个系统的对接,实现了药物临床试验过程中项目管理和全流程信息的控制,使临床试验的各个过程更加顺畅,做到了及时入组,实时信息更新,使研究者能够在实验室检验、电诊与放射线检查得到结果第一时间对受试者进行医学判断,提高了试验的效率,并使得机构办公室能够对试验的全部流程信息进行清晰的掌控.结论 临床试验信息管理系统使试验项目管理更加准确、规范,并能够对试验的各个重要节点进行质量控制,能系统的提升药物临床试验机构的管理能力与办公效率.     

HHV-8 K13基因编码蛋白在人血管内皮细胞和前列腺癌细胞系中的表达及其对细胞增殖影响的初探

目的:研究人类疱疹病毒8型(HHV-8)K13(v-FLIP)基因编码蛋白分别在人血管内皮细胞和前列腺癌细胞中的表达及其对上述两种细胞增殖能力的影响.方法:将PEF-K13-Flag-IRES/Pure重组质粒瞬时转染人血管内皮细胞系EA.HY926细胞和前列腺癌细胞系PC-3细胞,采用Western blot方法检测...     

建立健全药品供应保障体系改革效果评估指标体系的研究

目的 建立有效评估药品供应保障体系改革效果的关键指标.方法 以平衡计分卡方法中的顾客维度、财务维度、内部运行维度以及革新与学习维度为依据,建立初步的改革效果评估指标;同时结合两轮德尔菲专家咨询结果,对指标进行进一步的筛选.结果 在4个维度建立了14项药品供应保障体系改革效果评估指标.结论 平衡计分卡方法可以有效地运用于建立新医改效果评估指标体系.     

建立健全药品供应保障体系改革效果评估指标体系的研究

目的建立有效评估药品供应保障体系改革效果的关键指标。方法以平衡计分卡方法中的顾客维度、财务维度、内部运行维度以及革新与学习维度为依据,建立初步的改革效果评估指标;同时结合两轮德尔菲专家咨询结果,对指标进行进一步的筛选。结果在4个维度建立了14项药品供应保障体系改革效果评估指标。结论平衡计分卡方法可以有效地运用于建立新医改效果评估指标体系。     

基于家庭医生制度的绩效评价指标和体系研究

家庭医生制度在国外已经发展的很成熟,由于有很好的保障制度和有序的就医流程以及卓有成效的评价体系,已经在“健康守门人”和“经费守门人”方面为中国医改提供了有益的经验.中国目前也提出了家庭医生制度,上海市2012年全面实施该制度.虽然在功能、流程等方面有一定的界定,但是在最新的绩效评价指标体系方面尚不成熟.本文介绍了绩效评价的一般概念,重点在家庭医生制度下绩效评价指标构建方面进行描述：包括对社区卫生服务机构评价和对家庭医生本人评价.特别是在对社区居民反应性和信任度评价方面,笔者利用最新研究成果展现出信任度评价的几个方面.最后在对家庭功能评价中,笔者也就对家庭评价的两个方面进行了描述.     

深化医疗卫生体制改革之我见

从医药卫生从业者角度，就深化医疗卫生体制改革提出意见和建议，指出，要整合资源，加强初级卫生保健；构建分工明确、城乡一体化的医疗卫生体系；建设区域性公用信息平台，支撑医疗卫生体系运作；改革医学教育，培养适宜岗位工作的医疗卫生从业者。     

基于HIS系统的电子化临床路径管理模式探讨

目的探讨基于医院信息(HIS)系统的电子化临床路径管理模式,总结医院临床路径管理经验。方法将临床路径表单与HIS系统相衔接建立电子化临床路径,详细阐述电子化临床路径实施方案。结果电子化临床路径系统能方便快捷记录各项内容,医院能获得准确真实的管理数据,并进行分析和对比。领导重视、完善制度和严格考核奖惩制度是电子化临床路径管理的保障。结论为基于HIS系统的电子化临床路径的管理提供有力参考,使之能更好地推广为临床工作服务。     

动态脑电系统的设计研究

本文提出了动态脑电系统的软硬件设计方法,介绍了各部分功能,并展示了其中三项分析结果.说明本系统在动态脑电的记录分析领域中有较广泛的应用前景,是诊断脑部疾病的有效手段.