责任制护理模式对提高心血管健康教育效果的应用观察

目的 探讨责任制护理模式在心血管内科健康教育中的应用效果,以供护理工作参考借鉴.方法 将我院2011年4-10月收治的900例心血管内科患者随机分为两组,对照组患者健康教育采用常规模式,实验组健康教育采用责任制护理模式,比较两组患者的健康教育成果.结果 经统计学分析,实验组患者经过责任制护理后,其不良行为转变率高、疾病知晓程度提高、并发症发生较少、遵医行为提高,护理满意度提高,与对照组患者比较,差异有显著性(P＜0.05).结论 采用责任制护理模式能够明显提高心血管健康教育的效果,值得在临床护理工作中应用.     

加强健康教育促进整体护理

随着科学进步和社会的发展 ,生物医学模式已向生物、心理、社会医学模式转变 ,护理工作也从以疾病护理为中心向以人的健康为中心的整体护理模式转变 ,这已成为我国目前护理变革的中心。为病人提供获得健康保健知识的途径及重要性的认识 ,掌握多方面的健康保健方法 ,做到持之以恒的提高健康保健能力 ,是开展整体护理、加强健康教育的最终目标。我院 1997年开展整体护理以来 ,住院病人均进行健康教育 ,激励患者参与健康维护 ,自觉改变不良生活方式 ,提高生活质量。我们认为 :进行健康教育有助于整体护理的开展及护理工作质量和护士素质的提高 …     

整体护理在儿科的实施

随着现代科学技术的发展和社会的进步，人们对健康的认识日益深化，对保健需求逐渐提高，表现出社会对护理需求的扩展。现代护理模式从“以疾病为中心的护理”转变为“以整体人的健康为中心的护理”。儿科模式病房的建立是适应社会发展的需要，是现代护理模式在儿科领域的集中体现。     

分组护理应用前后对护理质量影响的对比分析

目的：探讨分组护理在优质护理服务中的应用效果。方法选取2012年1－12月肿瘤科护理人员10人为研究对象;观察在2012年1－6月实施传统责任制护理和2012年7－12月实施分组优质护理两阶段对护理效果评价和护理质量。通过患者对健康教育知晓率、满意度、患者的依从性以及情绪状态、主动返院复查,以及护士对患者病情的掌握、健康教育的针对性、健康教育的连续性、病情观察的及时性、护患关系共10个方面来评估分组护理对护理质量的影响。结果实施分组护理后,患者对健康教育知晓、满意度、患者的依从性以及情绪状态、主动返院复查,以及护士对患者病情的掌握、健康教育的针对性、健康教育的连续性、病情观察的及时性、护患关系共10个方面评估均优于分组护理前,差异均有统计学意义（P＜0．01）,即实施分组护理后护理质量优于实施分组护理前。结论开展分组护理有利于提高护理质量及护士的综合能力,提高患者的满意率,深得病员、家属、医师、护士的欢迎及好评,值得推广。     

运用护理程序做好健康教育提高整体护理质量的体会

在我国,护理模式正逐步从以疾病为中心向以病人为中心和以人的健康为中心的整体护理模式转变。护士如何根据病人的需求运用护理程序做好健康知识教育,保证和提高系统化整体护理的质量,是实施整体护理应思考的问题。笔者现将在模式病房工作一年来的实施方法及体会报告如下。１实施方法１．１转变观念,明确健康教育的重要职能与目标：随着卫生观念的转变和保健医学的兴起,护理工作的任务已超出原有只对疾病的护理。早在６０年代,美国健康保险组织就提出：病人住院期间是医院指导其建立积极健康习惯的最好时机。美国医学会也提出：医院是…     

移动护理信息系统在护理健康教育中的应用

目的：探讨移动护理信息系统在临床护理健康教育工作中的应用效果。方法随机选择普通外科2014年7月－2015年6月入院的500例患者为观察组,回顾性随机选择普通外科2012年10月－2013年9月入院的500例患者为对照组。结果观察组患者健康教育满意率为92．8％,对照组患者健康教育满意率为81．2％,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论移动护理信息系统可以连续、动态并有针对性地进行护理健康教育,提高了健康教育的效率。     

糖尿病健康教育应用临床护理路径的效果评价

目的探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果,提高临床护理工作质量。方法把应用传统健康教育模式指导的糖尿病患者165例设为对照组,把应用临床护理路径模式进行健康教育的患者165例设为观察组,比较两组患者健康知识掌握情况、平均住院天数、遵医行为、护理质量满意度等方面指标。结果观察组在健康知识掌握情况、平均住院天数、遵医行为、护理质量满意度等方面与对照组相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径模式健康教育应用于糖尿病患者,是优于传统健康教育模式的一种好方法,能有效地提高护理效果,促进患者康复,值得在临床中推广应用。     

个性化护理模式在产科病房中的应用

目的在产科病房中实施个性化护理模式,提高产科护理质量。方法树立"个性化护理"理念,根据产妇的不同生理、心理、社会需求提供符合其意愿的高品质的产后健康照顾、健康教育、出院指导及回访。结果在产科病房中实施个性化护理模式,充分满足了产妇的个性化需求,产妇满意率达到100%,母乳喂养成功率在95%以上。结论在产科病房中实施个性化护理模式,产妇产后保持心理愉快、睡眠充足,有助于母乳喂养的成功;满意率的提高,使护患关系融洽,提高了产科护理质量,同时提升了护士的职业形象;护理人员的认识,良好的住院环境,产妇及其家庭的支持是实施个性化护理模式不可缺少的条件。     

健康教育在老年股骨颈骨折中的应用

随着医学模式由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变，护理模式已在我国绝大多数地区实现了由功能制护理向整体护理的转变。在治疗护理过程中，患者从过去的被动接受，逐步转向主动参与，提高了自身健康维护能力。我们在护理过程中，通过对患者及其家属进行有计划、有目的的健康教育，增强其主观能动性，了解有关健康知识，改变不良的健康行为，使患者的行为向有利于健康、康复的方向发展。     

小组责任制护理效果探讨

探讨病区实施小组责任制护理工作模式的应用效果。方法将病区护士分为2个责任小组,每个小组分别管理10~15名住院患者,采用APN排班+护士床边工作制等模式,责任护士对所管的患者的治疗护理全面负责。结果病区基础护理、安全管理、健康教育知晓率等各项护理质量指标显著提高,患者满意程度显著提高,护士满意度提高。结论小组责任制护理工作模式能明显提高住院患者满意度,提高护理质量,并能体现护士职业价值,提高工作效率。     

健康教育在母婴同室产妇中的实践与体会

随着医学模式的改变，护理模式也发生了变化，由以“疾病为中心”的功能制护理转为“以病人为中心”的整体护理，健康教育是整体护理的重要组成部分。我科于１９９９年以来对产妇实施健康教育，通过一年多母婴同室的护理实践，取得了较好的效果。现报道如下。１ 临床资料 １９９９年１０月－２０００年１１月在本院分娩的产妇１８３６例，年龄２３—４２岁，孕３６周－４３＋４周，新生儿Ａｐｇａｒ评分７～１０分。２ 方法及内容２．１ 健康教育的方法：将产妇在医院住院时间划分为三个阶段，即入室阶段、住院阶段、出院阶段，由责任护士按…     

糖尿病患者临床护理中糖尿病护理小组的应用研究

目的探讨糖尿病患者临床护理中糖尿病护理小组的应用效果。方法病例选取时间:2017年1月至2018年12月;选取例数:46例糖尿病患者;分组方式:共分对照组与观察组两组,每组23例;对照组采用常规护理模式,观察组采用糖尿病护理小组模式,对比两组的糖尿病健康知识知晓得分以及负面情绪。结果护理干预前两组患者的糖尿病健康知识知晓得分均较低(P> 0.05),护理后观察者的糖尿病健康知识知晓得分高于对照组(P <0.05);护理后观察组的抑郁与焦虑情绪评分均低于对照组(P <0.05)。结论糖尿病患者临床护理中引入糖尿病护理小组模式,能够提高患者的糖尿病健康知识知晓情况与改善患者的心理情绪。     

基于网上敬老院的全科护理项目应用

目的 研制满足老年护理需求的适宜服务项目,进一步将健康管理延伸至整个社区.方法 以网上敬老院和日托中心为平台提供全科护理服务模式,扩展到为社区其他人群提供全科护理服务.结果 全科护理模式将健康管理延伸至家庭和社区,社区护理人员工作积极性和工作效率不断提高,社区居家智能养老模式目前还不够成熟.结论 社区全科护理对社区居民尤其是居家养老的老人健康照顾发挥着重要的作用.     

临床护理路径在腹股沟疝患者护理中的实施体会

近年来,随着医疗卫生事业的改革及居民生活水平和健康意识的不断提高,护理工作质量和优质护理服务成为患者择医的重要指标之一。人性化护理、循证护理等一些新的护理模式的重要指标之一。人性化护理、循证护理等一些新的护理模式应运而生。临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)则于1996年以"关键模式"的名称引入国内[1],并在国内护理领域     

健康教育在整体护理中的应用

随着人类社会的不断发展和医学模式的转变,现代护理学已从以疾病为中心发展为以病人护理为中心的整体护理模式,护士的职责已扩展为帮助病人恢复健康,激励患者参与健康维护,提高人们对疾病的认识和自我保健能力,从而提高健康水平。1 健康教育的实施方法1.1 医院应适当增加对健康教育的投入,重视对健康教育     

多种护理健康教育模式在优质护理服务中的应用与效果评价

目的探讨多种护理健康教育模式在优质护理服务中应用的效果。方法将本院开展多种护理健康教育模式前后各60例住院患者分别设为对照组和观察组,比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。结果观察组的患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量均高于对照组（P〈0．05）。结论多种护理健康教育模式的实施可以提高患者健康教育效果、满意度及护理健康教育质量。     

整体护理的重要角色——责任护士

责任护士是整体护理中必不可少的 ,她直接与病人、家属、医生、护士长发生重要的联系。随着医学模式和健康观念的转变 ,人们对健康服务提出了更高的要求。为了适应社会发展 ,提高护理服务水平 ,我科从 1 998年以来开展了以病人为中心 ,以护理程序为框架 ,以护理诊断为核心的整体护理模式病房 ,开展工作以来不仅提高了护理质量 ,而且也提高了护士独立为病人解决问题的能力 ,体现了护理工作真正的内涵。责任护士在工作中不仅是一名护理者 ,而且也是一名教育者、决策者、管理者、协调者、研究者 ,因而整体护理对责任护士各方面要求更高 ,为了更…     

连续性排班模式在护理工作中的应用效果比较

目的 探讨连续性排班模式在本院神经内科病房中的应用效果.方法实施连续性排班,并与传统排班模式进行对比研究,调查两种排班模式对护理工作的影响,护士、病人、医生的满意度,病区健康教育的完成情况及护理缺陷发生次数.结果 实施连续性排班模式后护理质量得到提高,病人满意度提高,护士认可,医生赞同,护理缺陷发生次数减少,健康教育完...     

系统化整体护理在产科病房中的实施

系统化整体护理在国外是80年代初兴起的一种先进的护理模式，而在我国近几年护理界大力推广宣传。一种新的护理模式的出现，必然是社会需要和护理学科学进步的共同产物。随着生物一心理一社会医学模式的转变，以及社会人群对保健服务需求的提高，旧的护理模式既阻碍了临床护理质量的提高，更不能适应21世纪健康促进和健康维护的要求，迫切需要改革。由于生活节奏加快、生活环境改善，与心理、行为、环境相关联的问题日趋突出。     

新时期护理工作的转变

随着人们生活水平的提高和健康观念、医学模式的转变，护理的职责范围在扩大，护理工作从单纯的配合医生治疗，照顾患者的饮食起居扩大到有计划地向人们提供社会健康和康复护理，并帮助其实现健康的生活方式和行为，为此护理工作也必须发生根本性的转变。