高素质创新人才的培养

本文就如何培养高素质创新人才谈了如下几点体会：（１）更新教育观念，适应时代要求；（２）提高教师的综合素质；（３）课堂教学中必须注重创造性思维的培养；（４）加强实践活动，正确引导学运用知识和创造发明；（５）教学中庆使智力因素和非智力因素协同活动，相互促进。     

高素质创新人才的培养

本文就如何培养高素质创新人才谈了如下几点体会 :(1)更新教育观念 ,适应时代要求 ;(2 )提高教师的综合素质 ;(3)课堂教学中必须注重创造性思维的培养 ;(4 )加强实践活动 ,正确引导学生运用知识和创造发明 ;(5 )教学中应使智力因素和非智力因素协同活动 ,相互促进     

加强创新教育 培养高素质中医药人才

江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新,根本的一条就是靠教育,靠人才,特别是靠年轻英才的不断涌现”。教育承担着培养创新人才的责任,加强素质教育、创新教育已是时代发展的必然。     

培养高层次医学信息创新人才的探索与成效

基于"十五"末期山东省医药卫生科技信息研究所人力资源状况的基础,分析"十一五"期间培养高层次医学信息创新人才的资源与机遇优势、存在困难与问题,介绍在培养高层次医学信息创新人才方面的3项重要举措以及取得的成效。     

发挥医学院校优势 为基层培养高素质卫生人才

医学教育如何更好地为社会经济服务,为广大城乡基层人民群众健康服务,是高等卫生职业教育院校面临的重点课题,因此,要抓住学校发展机遇,发挥自身办学优势,明确发展定位,深入教育教学改革,更好地为城乡基层培养更多的高素质应用型人才,为农村卫生事业的建设做出贡献,这是学校改革和发展的方向。     

发挥综合性大学优势,培养高素质医学人才

随着我国高等学校管理体制改革的深入 ,医学院校与综合性大学合并已成为高校体制改革的重要内容。到 2 0 0 0年 10月 31日为止 ,已有 2 6所医学院校并入综合性大学 ,其中 12所为部属院校 ,4所为地方重点院校 ,5所为一般本科院校 ,5所为专科院校 ,另有 7所院校并入同类医学院校 ,还有部分医学院校正在合并之中。医学院校与综合性大学的联合为拓宽医学教育的发展空间 ,培养高素质的医学人才创造了新的契机。我们必须在重新审视素质教育内涵的基础上 ,充分挖掘和利用综合性大学人文氛围等优势的育人功能 ,进一步推进新时期的医学生素质教育 ,培…     

改革临床教学,培养高素质创新人才

传统的临床医学人才培养模式是以教师授课为主的教学组织形式，存在着某些缺点。教学模式的先进与否，直接关系到能否培养出高素质，具有创新能力的医学生。我们在临床教学中，采用“一个中心，两个辅助，三个阶段”的教学方法，充分利用先进的教学手段，理论与实践相结合，培养高素质创新人才。     

依靠优势培养高素质神经外科人才

研究生是进入某一专业领域中较高层次人才的基础，天坛医院是一所以神经外科为重点的综合型医院，每年有数十名临床硕士研究生在此学习。临床教学中，结合自身优势，把提高学生的综合素质和临床工作能力做为工作重点，力求培养高素质人才，以适应新世纪医学发展的需要。     

关于高素质创新医学人才与培养

21世纪的国际社会将面临更加激烈的政治、经济、军事、科技和民族素质诸方面的竞争 ,其核心是人才的竞争 ,尤其是高素质创新人才的竞争。本文从医德修养、治学品德、洞察力创新等方面阐述了高素质创新医学人才的特点 ,同时强调在高素质新医学人才的培养上 ,首先要转变观念 ,其次加强教师队伍建设 ,从而寻出一条有效的培养途径     

关于高素质创新医学人才与培养

21世纪的国际社会将面临更加激烈的政治、经济、军事、科技和民族素质诸方面的竞争,其核心是人才的竞争,尤其是高素质创新人才的竞争.本文从医德修养、治学品德、洞察力创新等方面阐述了高素质创新医学人才的特点,同时强调在高素质新医学人才的培养上,首先要转变观念,其次加强教师队伍建设,从而寻出一条有效的培养途径.     

发挥学科特色培养创新人才

目的结合药理教学实践,探讨如何发挥药理学科特色,培养创新人才。方法对现有的药理课堂教学进行一些创新改革。结果学生的创新意识、创新精神和创新能力得到普遍提高,取得较好效果。结论为了迎接21世纪知识经济的挑战,不论大中专教学都应注重实施创新教育,使学生将来成为创新人才奠定全面的素质基础。     

浅谈如何培养高素质医学创新人才

要培养高素质的医学创新人才，就必须深刻理解科学发展观的意义和内涵，树立正确的人才观．使创新人才脱颖而出。要以创新能力和实践能力为重点，全面推行“以人为本”的素质教育。要从多角度、多方位关爱学生，井以制度来规范学校以及学生的行为。要建立科学的教学评估体系，不断加快医学教育的国际化。     

发挥综合性大学的优势 培养“未来型”高素质医学人才

宁波大学医学院创建于世纪之交的关键时期,是由香港著名科学家、医学家、英国伦敦皇家内科医学院院士汤于翰博士倡议并捐资,同时赢得了国家教育部、卫生部和浙江省及宁波市政府的全力支持,已于1998年招收了首届医学生。      

研究生创新培养对导师的要求

结合硕士研究生培养的具体要求,提出了研究生导师应该具备高尚的师德,在政治思想、道德品质、学识学风方面,做到为人师表、以身作则和言传身教;树立以学生为本的现代教育理念,在教育过程中的角色定位上,从单一知识的传授者转变为教育过程的指导者、组织者和参与者,注重学生的个性发展;导师带动研究生增强创新意识、提高创新能力和创新素质;导师必须有渊博的知识修养和丰富的教学经验,把握学科发展的动态,并具有稳定的研究方向.     

医学高校大学生亚文化与高素质创新人才的培养

随着党中央建设若干所世界一流大学战略目标的提出,如何培养医学高素质创新人才,就成了医学高校教育领域研究的热点。医学高校大学生亚文化的健康发展,对培养医学生的学习力、竞争力、创造力和社会能力的高素质创新人才起着重要的作用。通过对我国医学大学生亚文化现状和亚文化的创造性、潮流性、多样性等特征的分析,提出了重视和发展高校医学生亚文化,将会促进教育理念的更新,促进医学教育的改革,促进医学人才培养模式的改进;从而达到提高教学质量,培养出医学高素质创新人才的目的。     

发挥语文优势培养合格人才

医生的职业是神圣崇高的,因为他面对的是最宝贵的生命,医生的责任是重大严峻的,也因为他面对的是最宝贵的生命。合格的医生是拯救生命的天使,否则便是扼杀生命的屠夫。所以,培养既有高超的医术,又有崇高的医德,健康、合格的医卫人才,是医卫类学校不可推卸的责任。1中等职业学校学生思想现状分析中等职业学校的学生无论是在个性性格还是在道德品质方面,都有一些不尽如人意的地方,值得我们警惕和重视。1.1个性倾向不稳定进入中等职业学校的学生大多十四五岁,这个时期正处于人生发展的关键时期,学生的生理和心理状态正在发生急剧的变化,表现出…     

发挥重点学科优势 建设优秀病理学教学团队

结合国家重点学科优势,依据国家级教学团队标准,从多个方面具体介绍了建设优秀病理学教学团队的做法以及所取得的成绩。     

浅谈新形势下培养高素质医学创新人才教师理念的转变

<正>WHO提出医科毕业生必须具备以下五方面的技能,即:①能促进人们形成健康的生活方式;②能提供治疗、预防和康复服务相结合的综合性服务;③能从伦理学、费用效果和对病人的最终利益去考虑新技术的合理应用;④能协调个人、家庭和社区的卫生保健需要;⑤能同跨系统跨部门的各类专业人员进行有效的完美的结合。这一观念已被全世界医学教育广泛     

加强重点学科建设和评估,培养高质量人才

重点学科建设是提高学校教学、科研水平的核心环节，也是提高学校综合学术实力的基本保证。在当前经济建设与科学技术飞速发展的形势下，做好重点学科的建设与评估工作，对提高我国高等教育水平，实现高层次人才的培养，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强国际竞争能力，具有极为重要的意义。因此，重点学科如何保持前沿优势和特色，     

完善学分制教学管理制度 培养高素质创新人才

学分制以一定的学习量(各种教学环节)作为学分计算的基础。—个学生能否毕业，看其是否取得规定的最低限度学分总数，而不以学习年限的长短来衡量。学分制的核心机制是选择，它所强调的核心理念就是“以学生为本”，实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。学分制特征是