不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的：探讨不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法：选取我院糖尿病患者188例,随机分为两组,每组94例,分别为实验组与对照组,两组患者均采用集体授课的方式进行健康教育讲座,除此之外实验组患者还要定期随访,电话沟通提醒以及知识水平测试。用密西根DM中心的DM知识测试问卷（DKT）量表以及Deborah的DM自我管理量表测试并记录各组患者开课前与开课3个月和6个月后的DM知识测试和自我管理水平。结果：两组患者健康教育后自我管理水平均有了显著提高,而且教育后实验组患者的评分结果明显优于对照组。结论：健康教育对糖尿病患者自我管理水平提高有显著左右,且授课后随访、定期检测的模式更有助于提高患者自我管理水平。     

糖尿病自我管理方法教育模式效果评价

目的比较糖尿病自我管理不同教育方式在城乡社区应用效果。方法采用小组集中授课（分为专业人员授课组、非专业人员授课组、社区教育组3种模式）和专业人员随访相结合对教育对象进行2型糖尿病防治知识教育。结果（1）在城市社区专业人员授课组和非专业人员授课组的教育效果好于社区宣传组,专业人员授课组与非专业人员授课组效果比较,差异无统计学意义。（2）在农村社区专业人员授课组与非专业人员授课组、专业人员授课组与社区宣传组比较差异无统计学意义。非专业人员授课组与社区宣传组比较差异无统计学意义。结论在城市社区以小组授课（专业、非专业人员授课）的模式进行糖尿病自我管理教育效果较好。糖尿病自我管理的3种教育模式在农村的应用效果应控制好影响因素。     

不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的:分析并探讨不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响.方法:研究资料选取我院门诊慢性病管理2016年1月-2016年10月管理的210例糖尿病患者,按照管理方式分为试验组与对照组,其中实验组150例,对照组60例.试验组采用糖尿病规范管理门诊随访教育和糖尿病自我管理小组健康教育,对照组采用短期强化糖尿病健康教育,对糖尿病患者自我管理水平展开对比研究.结果:所有患者经健康教育后,糖尿病知识水平和自我管理水平均有所提升,相较于对照组,试验组患者的糖尿病知识掌握评分、自我管理评分、糖化血红蛋白(HbAIC)水平更优,两组对比差异显著,有统计学意义(P＜0.05).结论:对糖尿病患者进行健康教育时,采用糖尿病规范管理门诊随访教育和糖尿病自我管理小组进行健康教育,可有效提高糖尿病患者糖尿病知识掌握能力与自我管理水平.     

糖尿病自我管理教育模式研究进展

自我管理教育是近年来在糖尿病管理领域应用较多的教育方式,它能显著提高患者自我管理能力和自我效能,更利于糖尿病综合管理。近年来,我国学者及护理专家借鉴国外研究成果,开展了多种新型自我管理教育模式的研究。本文从基本概念、应用方法及效果,介绍了授权教育、聚焦解决模式、"看图对话"互动式教育、以护士为主导团队随访管理模式、无线通讯短信教育。研究结果显示应用授权教育,患者各项代谢指标均有显著改善,达到了行为改变的目标,能较好地提升患者的糖尿病控制自我效能;聚焦解决模式能提升患者的健康认知水平及自护能力;短信教育有利于增强自我管理意识;以专业护士为主导团队随访管理能够提高患者的自我管理能力。上述模式均值得在糖尿病教育和患者行为改变中推广运用。     

自我管理教育模式对糖尿病患者的影响分析

目的:探讨自我管理教育模式对糖尿病患者的影响。方法:选择2011年1月-2012年1月我科收治的糖尿病患者共64例,对其采取为期12个月的自我管理教育,采用我科自拟问卷对患者干预前后自我管理能力进行评价,并测定患者教育前后空腹血糖及餐后2h血糖值的变化。结果:教育后患者自我管理能力总分、饮食控制、用药依从性以及适量运动均较教育前显著提高(p<0.05);教育后患者的空腹血糖以及餐后2h血糖均较教育前显著降低(p<0.05)。结论:通过对患者的自我管理教育模式能够显著提高糖尿病患者的自我管理能力,并显著降低糖尿病患者的血糖值,值得临床推广使用。     

不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响对比分析

目的:对不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响进行对比分析.方法:随机抽取2015年8月至2016年8月之间148例我院糖尿病患者,根据随机数字表法,分为观察组和对照组各74例,对观察组患者予以全程健康教育模式,对对照组患者予以传统健康教育模式,观察并对比两组糖尿病患者在不同健康教育模式下的自我管理水平.结果:对两组患者进行健康教育后,观察组患者自我管理水平评分高于对照组患者,并且组件对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05).结论:对糖尿病患者予以全程健康教育模式的糖尿病健康教育,能够有效提高糖尿病患者的自我管理水平,有利于促进患者的康复,以提高患者的生活质量和减轻患者及家庭的经济负担,具有临床推广价值.     

门诊开展糖尿病教育的效果评价

目的 探讨糖尿病教育对糖尿病病人的知识水平，自我管理能力和糖代谢水平的影响。方法 对167名患Ⅱ型糖尿病的门诊病人进行比较分析。其中，接受糖尿病教育81人（A组），教育方法为集体讲座和个别指导相结合；未接受糖尿病病教育86人（B组）。以问卷形式了解两组病人对糖尿病知识的掌握情况和自我管理情况，同时，对两组病人一年来的糖代谢水平进行比较。结果 A组病人糖尿病知识合格率，自我管理技能掌握率和糖代谢水平明显优于B组（P＜0．05）。结论 糖尿病教育可提高病人的糖尿病知识和技能水平，在对糖尿病病人的管理和病情控制中起着非常重要的作用。     

健康信念模式教育对糖尿病患者自我管理疾病能力的影响

目的探讨运用健康信念模式教育对糖尿病患者自我管理疾病能力的影响。方法将200例糖尿病患者随机分成观察组和对照组各100例,观察组在药物治疗的同时,依据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组则进行常规健康教育,比较健康教育前后2组患者自我管理疾病能力的差异。结果观察组患者自我管理疾病能力明显提高。结论运用健康信念模式教育能提高糖尿病患者自我管理疾病的能力。     

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的效果。方法将59例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组30例糖尿病患者给予常规健康教育,实验组29例给予临床路径健康教育模式,采用自制自我管理问卷和护理工作满意度问卷,比较两组患者自我管理能力得分和护理工作满意度得分。结果实验组自我管理问卷得分与对护理工作满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论临床路径健康教育模式有利于提高糖尿病患者自我管理能力。     

健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的探讨和评价糖尿病患者实施健康教育干预对其自我管理水平的影响。方法选取2014年9月—2015年10月间本院内分泌科收治的122例糖尿病患者作为研究对象,随机分为两组,每组各61例。其中对照组实施传统的健康教育,研究组实施系统化的健康教育。对健康教育前后患者FBG、2h PG、Hb A1c及教育后自我管理水平进行比较。计量资料采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果治疗后研究组FBG、2h PG、Hb A1c分别为(4.7±0.6)、(6.3±1.7)mmol/L、(5.9±1.2)%,显著优于对照组的(5.3±0.5)、(9.1±2.8)mmol/L、(6.4±1.1)%,对比差异均有统计学意义(均P0.05)。健康教育后,研究组饮食控制、自我管理、运动依从性、药物依从性、监测依从性、总部护理上得分分别为(5.26±0.95)、(26.42±3.61)、(6.95±1.82)、(6.89±1.96)、(1.08±0.62)、(5.93±1.48)分,与对照组[(4.87±0.97)、(22.53±4.72)、(5.22±1.79)、(6.24±2.16)、(0.81±0.68)、(5.28±1.39)]比较差异均有统计学意义(均P0.05)。结论对糖尿病患者实施健康教育有助于提升对疾病的认知,在维持稳定血糖浓度的同时,显著提升了自我管理水平。     

社区糖尿病患者自我管理能力对血糖控制水平的影响

目的探讨清远市新城区糖尿病患者自我管理能力及其与血糖控制水平的影响。方法对我院收治的糖尿病患者自我管理情况和血糖控制情况采用问卷调查方法,进行分析。结果本组100例患者的自我管理水平越高,患者血糖控制越好(p<0.05)。结论糖尿病患者自我管理对于患者血糖水平密切相关,自我管理水平越高的患者,其血糖控制水平越高。     

对支气管哮喘患者进行系统教育和管理的效果评估

对哮喘患者进行教育和管理渐渐受到人们的重视并成为影响哮喘整体防治效果的重要因素。我院自从1999年起即以多种形式持之以恒进行着这方面的研究工作,由此而来的效果已经引起大家的关注。本研究旨在调查目前仍在我院接受哮喘教育和管理的成年患者对于哮喘的认知水平、用药情况和病情控制水平,并评价我们几年来进行哮喘患者系统教育和管理的效果,以指导今后工作,进一步提高哮喘管理水平。     

语言沟通技巧训练和心理学教学对住院医师管理血液透析患者水平作用的研究

[目的]通过对住院医师加强语言沟通技巧和心理学方面的教学,观察对其管理血透患者水平的影响.[方法]20名住院医师随机分为实验组和对照组.在教学过程中对实验组医师进行语言沟通技巧的训练以及心理学方面的强化教学,比较两组住院医师的专业考试成绩,患者满意度,所管理患者的体重增加和SDS评分.[结果]轮转结束时两组医师的专业考试成绩均明显提高(P＜0.05).实验组医师患者满意度明显高于对照组医师(P＜0.05).实验组医师所管理患者的体重明显增加(P＜0.05),SDS评分明显低于对照组患者(P＜0.05).[结论]在教学中对住院医师加强语言沟通技巧的训练和心理学教学可以提高对血液透析患者的管理水平.     

糖尿病患者社区行为干预效果评价

目的：探讨社区行为干预对糖尿病防治效果的影响。方法：随机抽取433例糖尿病患者进行社区行为干预，并分析干预的效果。结果：社区干预后患者血糖控制率达44.34％，明显高于干预前；调查对象在按时服药、吸烟、饮酒、食盐摄入量及运动等方面的行为在干预前后有显著差异。结论：进行有效的社区行为干预能够有效控制糖尿病，应在社区卫生服务中心广泛开展行为干预活动，同时应注重双向转诊制度的建立。     

健康管理对围绝经期综合征患者激素水平的影响

目的探讨健康管理干预方法对围绝经期综合征(PS)患者激素水平的影响。方法采用健康管理的思路与方法,对94名PS患者进行问卷调查、信息采集及风险评估;经Logistic回归分析显示"对PS知识获取不足"、"过度焦虑心理"及"缺乏运动"是PS排名前3位的危险因素。将以上患者分为干预组(n=48)及对照组(n=46),后者单纯给予谷维素10 mg,tid;前者给予健康管理干预方法,包括知识宣教、心理调节(音乐放松法、转移注意力、主动倾诉等)以及运动调节(健身运动、跳舞、太极拳等),并进行为期1年的随访,干预前后检测激素含量。结果干预前两组患者激素含量无统计学差异(p>0.05);干预后两组患者的激素水平均有不同程度的改变,总体表现为雌激素、孕酮及催乳素水平的上升,雄激素及促性腺素含量的下降;除雄激素及催乳素外,其余3种激素的组间含量差异均有统计学意义,均以干预组的改变较对照组明显(p<0.05),且干预组的躯体症状缓解较对照组理想。结论健康管理对PS患者性激素代谢紊乱具有一定的调节作用,是一种有效、廉价、非药物的健康干预措施。     

2型糖尿病患者健康管理关键问题探讨

本文对2型糖尿病普遍存在的健康管理模式作了系统的介绍、分析与对比,就以往管理模式中存在的不足以及各流程申存在的关键问题进行探索与思考.在各流程中增加了促进健康执行这个步骤并提出相应的对策和建议.避免了信息收集带来的资源浪费及信息存储不便问题,在认识健康问题中避免了评价指标过于单一,方法不够灵活等问题.     

全科团队干预模式对社区糖尿病患者管理的影响

目的探讨社区糖尿病患者在社区全科团队模式下采用健康管理进行干预的效果。方法选取黄花岗社区确诊并居家治疗、生活能基本自理的糖尿病患者127例,随机分为干预组61例(全科团队服务模式组)和对照组66例(传统糖尿病社区管理模式组)。对象入组观察六个月后,使用SF36生活质量评价量表(Medical Outcome Short-form 36 Item Health Survey,SF36)、糖尿病控制状况量表(Control Status Scale for Diabetics,CSSD70)和糖尿病特异性生命质量测定量表(Diabetes Quality of Life,A-DQOL)进行干预效果评估。结果糖尿病控制状况分析结果显示干预组生活习惯、治疗情况、生存技能、知识结构4个模块得分高于对照组,差异有统计学意义(p≤0.01)。在生命质量评价方面,干预组患者的满意度、影响程度、忧虑程度Ⅰ、忧虑程度Ⅱ得分均低于对照组,满意度、影响程度得分两组间差异有统计学意义(p≤0.01)。干预组生活质量、糖尿病控制状况和生命质量均优于对照组。结论全科团队干预模式能提高糖尿病患者的综合控制状态和生命质量,为社区开展糖尿病规范化管理提供可操作性的经验。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将100例患者随机分成试验组和对照组各50例,试验组采用临床护理路径方法进行健康教育,对照组运用一般方法进行健康教育,患者出院时对其进行问卷调查。结果试验组患者健康知识的掌握情况,对护理服务满意率及用药的依从性均高于对照组(p<0.05,p<0.01)。结论应用CNP对糖尿病患者进行健康教育,可提高患者健康知识的掌握情况,护理服务的满意率及用药的依从性,保证护理质量,改善患者生活质量。     

全方位糖尿病教育对2型糖尿病患者的长期干预效果及医疗费的评价

[目的]探讨全方位糖尿病教育对2型糖尿病患者的长期干预效果及经济负担的影响.[方法]对114例糖尿病患者采用自身对照法,在接受教育前及教育后3个月、6个月、12个月对患者的体重指教(BMI)、空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2h PC)、糖化血红蛋白(HbA1C)、胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL-C)、低密度脂蛋白(LDL-C)进行评价,并对每位患者的医疗费进行统计.[结果]接受糖尿病教育后以上各项指标均明显下降,患者的平均医药费下降23%左右.[结论]对糖尿病患者进行全方位教育不但可以长期有效降低患者的各项代谢指标,而且还可明显降低患者的医药费支出.     

家长对当前学校教育和管理意见的调查分析

学校是培养儿童青少年德、智、体全面发展的重要阵地。广大学生的健康成长与祖国的盛衰息息相关。因此,搞好学校教育和管理是对未来世界的投资,具有重要的战略意义。家庭是社会的细胞,家长与子女关系最密切,最了解孩子。为了调查家长对当前学校教育和管理方面的要求和意见情况,以便为更好地搞好