发热患者及家属进行规范化健康教育的效果观察

目的:探讨发热患者及其家属进行规范化健康教育的实际临床效果。方法:选择发热患者200例,随机分为治疗组和对照组,每组各100例。两组患者均给予常规健康教育,治疗组在此基础上给予规范化健康教育,统计两组患者健康教育效果。结果:治疗组的不良护理行为转变率和发热相关知识知晓率均显著优于对照组。结论:发热患者及其家属进行规范化健康教育效果显著,能够提高家庭护理质量。     

对泌尿外科患者进行健康教育的效果观察

目的：探讨对泌尿外科患者进行健康教育的临床效果。方法：对2012年2月～2013年2月期间我院泌尿外科收治的120例患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这120例患者随机分为观察组和对照组,每组各有60例患者。在这两组患者治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理（方法与对照组患者相同）的基础上,进行健康教育。治疗结束后,比较两组患者治疗的效果和对护理服务的满意率。结果：经过治疗和护理,观察组患者治疗的总有效率为96.7%,对照组患者治疗的总有效率为70%。观察组患者治疗的总有效率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。观察组患者对护理服务的总满意率为100%,对照组患者对护理服务的总满意率为90%。观察组患者对护理服务的总满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论：对泌尿外科患者进行健康教育可有效地提高其治疗的效果和对护理服务的满意率。此护理方法值得在临床上推广使用。     

用健康教育路径对外科患者进行健康教育的效果观察

目的：探讨用健康教育路径对外科患者进行健康教育的临床效果。方法：对2013年6月～2013年12月期间我院外科收治的100例患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这100例患者随机分为观察组和对照组,每组各有50例患者。我们对对照组的患者进行常规的健康教育,用健康教育路径对观察组的患者进行健康教育。结果：观察组患者的生活自理能力评分及健康知识评分均高于对照组的患者,二者相比差异有显著性（P＜0.05）。结论：用健康教育路径对外科患者进行健康教育的临床效果显著,患者的满意度高。该方法值得在临床上推广使用。     

采用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果观察

目的：探讨采用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果。方法：将2012年12月至2013年6月我院收治的100例眩晕患者按照随机分配的原则分为观察组和对照组,每组各50例患者。为两组患者进行整体护理,为对照组患者进行传统方式的健康教育,为观察组患者采取中医临床护理路径进行健康教育,对比分析两组患者对健康知识的掌握程度及对护理服务的满意度。结果：在观察组患者中,有48例患者对健康知识的掌握度达标。在对照组患者中,有35例患者对健康知识的掌握度达标。观察组患者对健康知识掌握度的达标率明显高于对照组患者,差异显著（P<0.05）,有统计学意义。在观察组患者中,有47例患者对护理服务感到满意。在对照组患者中,有36例患者对护理人员的服务感到满意。对照组患者对护理服务的满意度明显低于观察组患者,差异显著（P<0.05）,有统计学意义。结论：为眩晕患者采用中医临床护理路径进行健康教育可使其更全面地掌握健康知识,提高其对护理服务的满意度及康复效果,此法值得在临床上推广应用。     

对骨折患者的进行健康教育的效果观察

目的：探讨对骨折患者进行健康教育的临床效果。方法：对2011年5月～2013年5月期间我院收治的100例骨折患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这100例患者随机分为观察组和对照组,每组各有50例患者。在这两组患者住院治疗期间,我们对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理（方法与对照组患者相同）的基础上,对其进行健康教育。治疗结束后,比较两组患者生活质量的评分和对护理服务的满意率。结果：观察组患者生活质量的评分为88.4±5.6分,对照组患者生活质量的评分为67.4±7.2分。观察组患者生活质量的评分明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P﹤0.05）。观察组患者对护理服务的总满意率为100%,对照组患者对护理服务的总满意率为80%。观察组患者对护理服务的总满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P﹤0.05）。结果：对骨折患者进行健康教育可有效地提高其生活质量和对护理服务的满意率。此护理方法值得在临床上推广使用。     

对社区高血压病患者进行健康教育的效果观察

目的：探讨对社区高血压病患者进行健康教育的临床效果。方法：对2012年3月～2013年9月期间我中心收治的96例高血压病患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这96例患者随机分为对照组与观察组,每组各有48例患者。我们对对照组的患者进行常规治疗,对观察组的患者进行常规治疗及健康教育。治疗结束后,比较两组患者的临床效果。结果：观察组患者的降压效果明显优于对照组的患者,二者相比差异有显著性（P＜0.05）。结论：对社区高血压病患者进行健康教育可以提高其对高血压病的认知水平,改变其不良的生活习惯,降低其发病率,进而提升其生活质量。该方法值得在临床上推广使用。     

中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果观察

目的探讨运用中医临床护理路径对眩晕患者实施健康教育的效果。方法将2011年5月-2012年6月100例高血压患者,随机分为对照组和试验组,试验组根据中医理论,按照临床护理路径对患者进行健康教育;对照组采用常规护理和传统教育方法。对2组健康知识掌握情况进行比较。结果试验组有效率为98％,对照组有效率为92％,2组比较差异有显著性（P〈0．05）。结论运用中医临床护理路径在对眩晕患者实施健康教育的效果良好,值得推广。     

健康教育干预对梅尼埃病患者疗效及生活质量的影响

目的：探讨健康教育干预对改善梅尼埃病患者症状及生活质量的影响。方法选择2012年5月-2013年8月在我院治疗的梅尼埃病患者87例,分为干预组44例和对照组43例,干预组进行梅尼埃病健康教育,比较两组前庭症状指数（VSI）、眩晕障碍量表（DHI）、焦虑自评量表（SDS）、抑郁自评量表（SAS）改善情况。结果干预组干预后平衡、眩晕、头晕、恶心、视觉敏感、头痛及总分均显著低于对照组（P〈0.05）;干预组干预后DHI情感性、功能性、身体性评分均显著低于对照组（P〈0.05）;干预组干预后SDS和SAS评分均显著低于对照组（P〈0.05）。结论梅尼埃病对患者前庭功能、心理及生活质量造成明显影响,健康教育有助于改善前庭症状,减轻不良情绪,提高生活质量。     

对小儿肺炎患者进行健康教育的效果观察

目的：探讨分析对小儿肺炎患者进行健康教育的临床效果。方法：选取2011年12月～2013年12月间我院收治的肺炎患儿100例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组（50例）和健康教育组（50例）,为对照组患儿进行常规护理,为健康教育组患儿在进行常规护理的基础上进行健康教育,观察对比两组患儿病情的复发率、对治疗及护理的依从性,并将对比的结果及两组患儿的临床资料进行回顾性的分析。结果：健康教育组患儿的病情复发率（10%）明显低于对照组患儿（33.3%）,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。健康教育组患儿对治疗及护理的依从性得分（主要包括体育锻炼评分、饮食调理评分及预防措施评分）均明显优于对照组患儿,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。结论：对小儿肺炎患者进行健康教育的临床效果显著,值得在临床上推广应用。     

健康教育路径在子宫腺肌病患者中的应用效果观察

目的:研究子宫腺肌病用健康教育路径的效果.方法:选取100例子宫腺肌病病例为研究对象,并将之按护理方式分为A组与B组,每组50例.A组予以健康教育路径,B组予以常规护理.分析比较两组的护理效果.结果:A组并发症发生率为6.0％,明显低于B组(24.0％),P＜0.05;A组护理满意度为94.0％,明显高于B组(72.0％),P＜0.05;针对平均住院日,A组明显比B组缩短(P＜0.05).结论:利用健康教育路径对子宫腺肌病患者进行施护,可促进其病情的康复,减少并发症.     

对门诊输液患者进行健康教育的效果分析

目的 :探究分析对门诊输液患者进行健康教育的方法与效果。方法 :选取2013年2月至2014年2月间在我院门诊进行静脉输液的患者758例作为研究对象,将其随机分为对照组(379例)和教育组(379例),为对照组患者进行常规护理,为教育组患者在进行常规护理的基础上,进行健康教育。对比两组患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度,以及在输液过程中出现不良反应的几率。结果 :教育组患者对健康知识的知晓率为94.7%,对照组患者对健康知识的知晓率为66.5%,差异显著,具有统计学意义。此外,教育组患者在输液过程中出现不良反应的几率为3.2%,对照组患者在输液过程中出现不良反应的几率为10.6%,教育组患者对护理工作的满意度评分为(90.2±4.3)分,对照组患者对护理工作的满意度评分为(75.6±4.8)分,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论 :为门诊输液患者进行健康教育,可有效提高患者对输液知识的掌握程度和对护理工作的满意度,并能降低其在输液过程中出现不良反应的几率,该护理方法值得在临床上进一步推广和应用。     

对规范化健康教育在神经内科护理中应用的效果观察

目的 :观察规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法 :选取2012年9月至2013年9月期间我院神经内科收治的90例患者作为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各45例患者。为对照组患者进行常规护理,为观察组患者在进行常规护理的基础上进行规范化健康教育,比较对两组患者进行护理的效果。结果 :经过护理后,观察组患者掌握健康知识的优良率、躯体功能、心理功能及社会功能均优于对照组患者,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论 :在对神经内科患者进行护理时应用规范化健康教育,可提高患者对健康知识的认知水平,改善其生活质量。此护理方法值得在临床上推广应用。     

健康教育对高血压患者效果观察

目的探讨健康教育对高血压患者的效果。方法通过对社区人群中开展高血压普查，并针对其不同情况采取适当的健康教育方法和内容。结果提高了患者对高血压防治知识的知晓率，并能自觉地避免本病的危险因素，遵医嘱按时用药，血压的控制率大大提高。结论只有通过对高血压患者有针对性地进行健康教育，提高人群中高血压防治知识的知晓率，才能更有效的控制血压，减少并发症的发生，改善患者预后。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的:对规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果进行研究和分析。方法:选择100例于2012年1月至2013年7月间在我院神经内科进行治疗的患者资料进行研究和分析,将患者分为对照组和观察组两组,每组各有50例患者,对对照组患者进行常规护理,在此护理基础上对观察组患者进行规范化健康教育护理,比较和分析两组患者的护理效果。结果:对照组39例患者对护理效果满意,7例比较满意,6例不满意,护理满意度为88%,观察组44例患者对护理效果满意,5例比较满意,1例不满意,护理满意度为98%。对照组27例患者疾病掌握程度较好,6例掌握一般,7例掌握较差,观察组40例患者疾病掌握程度较好,8例掌握一般,2例掌握较差。两组患者护理满意度以及疾病掌握程度差异具有统计学意义(P0.05),观察组患者社会功能、心理功能以及躯体功能以及总评分明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P0.05),两组患者物质生活状态评分差异不具有统计学意义(P0.05)。结论:将规范化健康教育应用在神经内科护理中能够取得更加理想的护理效果,值得推广和应用。     

对健康体检者进行健康教育的效果研究

目的 :探讨对健康体检者进行健康教育的临床效果。方法 :对2013年4月~2014年4月期间来我院进行健康体检的80例体检者的临床资料进行回顾性研究。将这80例体检者随机分为对照组和观察组,每组各有40例体检者。为对照组体检者进行常规护理,为观察组体检者进行健康教育。然后,比较两组体检者的体检及格率。结果 :在对照组的40例体检者中,有14例体检者的体检结果为及格,体检的及格率为35.0%。在观察组的40例体检者中,有35例体检者的体检结果为及格,体检的及格率为87.5%。观察组体检者体检的及格率明显高于对照组体检者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论 :对健康体检者进行健康教育能够提高其体检的及格率,增加体检者的健康保健意识。此护理方法值得在临床上推广使用。     

对慢性阻塞性肺炎患者进行健康教育的效果观察

目的:探讨分析对慢性阻塞性肺炎患者进行健康教育的临床效果。方法:选取2013年1月~2014年1月间我院收治的慢性阻塞性肺炎患者94例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(47例)和研究组(47例),为对照组患者进行常规护理,为研究组患者在进行常规护理的基础上进行健康教育,观察对比两组患者的护理效果,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果:研究组患者对健康知识的掌握情况明显优于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。研究组患者的生活质量评分明显高于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。研究组患者的康复效果明显优于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:对慢性阻塞性肺炎患者进行健康教育的临床效果显著,值得在临床上推广应用。     

40例支气管哮喘病人健康教育的效果观察

支气管哮喘是一种气道慢性炎症性病变，因此哮喘发作得以有效控制，支气管痉挛完全缓解后，并不等于哮喘治愈了，它是一种需要长期管理的慢性疾患。目前国内公认最佳有效治疗措施是分级阶梯式用药方案，为调动病人配合治疗的主观能动性，保证治疗的规范化、标准化，2001—2003年我院对40例哮喘病人行健康教育，报道如下。     

心内科病区健康教育规范化的设想

健康教育在整体护理的内涵中占重要的地位。为使心内科患者能有计划、有目的、有规范地接受疾病的相关知识，征求广大患者的意见，以患者及其家属为中心的思想融进护士的健康教育之中。为避免健康教育内容的单调枯燥、患者难以接受,在不断学习国内先进的临床护理知识和健康教育方法的过程中，应将健康教育工作系统化，统一规格，统一形式。每一份完整的健康教育计划有①目标；②时间安排；③课程安排；④学习的具体内容；⑤效果评价。具体做法是：护师以上职称的每人至少做一个疾病和一个治疗的标准化健康教育计划。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的：分析神经内科护理采用规范化教育的临床应用效果。方法：从病例库调取2015年8月－2016年8月期间,我院收治的40例神经内科患者资料,将其分为对照组（n＝20）、观察组（n＝20）,对照组实施常规护理模式,观察组实施规范化健康教育;于1个月后调查,统计两组患者病症康复情况,按照痊愈、有效、无效等3个标准统计。结果：神经内科以脑梗塞、脑出血、大面积脑梗死等为主,常规需要住院观察及治疗,期间对患者进行综合护理干预;本次分组研究中,对照组16例有效,总有效率80％,对照组20例有效,总有效率100％;观察组护理前后症状改善情况优于对照组（P＜0．05）;充分说明了规范化健康教育的临床优势。结论：神经内科擦去规范化护理具有更好的康复效果,总有效率更高,值得全面推广。     

对糖尿病患者进行健康教育的效果解析

目的:探讨对糖尿病患者进行健康教育的临床效果。方法:对2012年2月~2014年2月期间我院收治的80例糖尿病患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这80例患者随机分为观察组和对照组,每组各有40例患者。在这两组患者住院治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理(方法与对照组患者相同)的基础上,进行健康教育。治疗结束后,比较两组患者空腹血糖的水平、餐后2小时血糖的水平、发生糖尿病并发症的几率和对护理服务的满意率。结果:观察组患者治疗后空腹血糖的水平、餐后2小时血糖的水平和发生糖尿病并发症的几率均明显低于对照组患者,其对护理服务的满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对糖尿病患者进行健康教育可有效地降低其空腹血糖的水平、餐后2小时血糖的水平和发生糖尿病并发症的几率,提高其对护理服务的满意率。此方法值得在临床上推广使用。