“药用植物组织培养”实验教学的几点思考和建议

针对药用植物组织培养实验教学中存在的实验内容单一和考核方法片面等问题,提出如何建立特色药用植物组织培养实验教学体系及先基础后应用、综合考评等改进设想,从而有利于激发学生学习兴趣,培养学生独立获取知识和应用知识的能力。     

中药制剂分析实验教学改革与探索

实验教学是学生掌握中药制剂分析课程的重要环节,是培养学生动手能力及创新能力的重要手段。为了进一步提高实验教学质量,加强培养学生综合运用知识的能力和创新能力,本文分析了目前中药制剂分析实验教学的现状,并针对存在的问题提出了实验教学改革措施。     

采用综合教学方法提高细胞生物学教学质量

药学院学生大多认为细胞生物学等学科与本专业联系不大,因而更热衷于药用植物学、中药鉴定学、药物化学等课程的学习。而事实上,生命科学的飞速发展,已将与生命体相关的各学科引导至细胞和分子水平上,所以,细胞生物学是药学专业重要的基础学科之一。随着现代医学的发展,细胞生物学越来越多地应用于种质鉴定、药用植物组织培养等领域。     

中药学专业实验教学体系改革探索

通过对中药学专业实验教学中存在的问题分析,结合具体实验课程的教学规律与特点,提出实验教学体系改革目标与措施,重新设计将各门实验课程联系起来的综合设计性实验,以加强中药学学生专业素质与实际应用能力教育,培养新一代创新中药人才。     

《药用植物学》实验教学改革初探

《药用植物学》是生药学专业方向的一门专业基础课,对学生以后学习相关专业课十分重要。为此笔者根据在实验教学中总结的经验,结合本学科特点和本校现有实验条件,对现有的实验教学改革进行了一些尝试。1明确实验教学改革的目标和思路加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、注重创新、提高素质为指导思想,培养与提高学生的科学实验素质和创新能力。重组实验教学体系,优化课程结构,更新实验教学内容,增加综合性、设计性实验项目。以学生为主体,教师为主导,培养学生创新能力为重点,按多层次、系列化、模块化、开放式组织实验教学,形成科学、…     

分析化学实验教学改革探索

目的为提高学生对分析化学实验课的兴趣,增强实验教学的效果,作者从教学方法、考核方式等方面实施了分析化学实验教学改革。通过这些措施的实施,为学生学习后续课程打下良好的基础。     

基于科研创新及实践能力培养的《中药制剂分析》实验教学改革

实验教学是课程教学的重要环节,也是培养学生创新能力及实践能力的重要手段。《中药制剂分析》传统的实验模式为所有实验均为验证性实验,缺乏设计性实验和综合性实验,整体而言实验内容比较单一,不利于培养学生的科研创新能力,而综合性实验和设计性实验可以将科研兴趣小组等理念渗透在实验教学中,同时也可以考察学生对所学知识的应用能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生的创新思维、创新能力的形成。本着提高教学质量、培养学生科研创新思维、创新能力及锻炼学生实验技能的目的,文章对《中药制剂分析》的实验教学进行了改革,改变传统的实验教学模式——单一的、以验证性试验为主的实验模式,即在验证性实验的基础上,增加了综合性实验和设计性实验,此次实验教学改革为进一步完善《中药制剂分析》课程的教学改革奠定了基础。     

中药制剂分析实验教学改革初探

在如何提高中药制剂分析实验教学中合理安排实验内容、设计实验方案、教学模式和实验考核制度的改革等方面进行阐述,旨在通过实验教学改革,加强培养学生的基本操作技能,注重培养学生分析问题、解决问题的综合素质,锻炼学生的创造能力,为进一步提高中医药院校实验课程教学质量提供有益的探索。     

中药化学实验教学改革初探

中药化学实验是中药化学课程的重要组成部分,随着中医药高等教育改革的不断前行,为适应培养高素质人才的需要,针对中药化学实验教学现状和存在的问题,提出若干建议和设想,以促进中药化学实验教学的改革和新时期下学生能力的培养。     

浅谈药用植物学的野外实习

药用植物学是药学类专业重要的专业基础课,与中药鉴定学、中药化学、药用植物栽培学等课程有着密切的关系[1],它主要包括课堂教学、实验教学和野外实习三个部分.作为一门形态学科,开展野外实习非常重要,可加深和巩固在课堂上所学的理论知识,培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的综合素质.     

医用化学实验教学改革探索

为激发学生对医用化学实验课的兴趣，提高实验教学的效率，从实验内容、教学方法、考核方式等方面实施了医用化学实验教学改革。这些措施的实施，有利于提高学生综合素质，为学生学习后续课程打下了良好的基础。     

论分析化学实验教学改革

分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分,是培养学生科研能力的重要实践环节.作者对传统的分析化学实验教学模式进行了探讨,阐述了分析化学实验教学改革的必要性,改革的基本措施及改革取得的良好效果,力求使学生通过分析化学实验教学能够加深对分析化学理论课程有关内容的理解,较好地掌握实验操作技能,有效地实现能力和素质的提高.     

药用植物组织培养实验课程改革与学生科研能力培养

通过对药用植物组织培养的课程结构、考核方式及实验管理体制进行改革,培养了学生的科研能力和创新能力,同时优化课程内容,积极开辟以学生课外兴趣小组及大学生科研项目为基础的第二课堂,建立培养本专业学生科研能力的长效机制。     

《毒理学基础》课程教学改革的研究和实践

目的:探讨提高《毒理学基础》教学质量的方法。方法:采用优化课程的教学方法和加强实验教学改革等措施,以提高课堂教学和实验教学质量。结果:通过优化教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣;通过毒理学实验教学改革,提高了学生的实际操作能力。结论:对《毒理学基础》教学采取一些改革措施,可以有效地提高学生对本课程的理解掌握,引导并提高学生的综合知识和运用能力以及解决问题的能力。     

药用植物学教学改革探索

《药用植物学》涉及植物的形态、分类及植物亲缘关系的基本理论和技能,是学习中药资源学、中药栽培学、中药鉴定学、生药学、药剂学等课程的基础[1]。目前全国绝大多数中医药院校中药与药学类专业均开设了这门专业基础课,然而这门课程仅凭老师课堂上的讲授,学生很难融会贯通。因此,我们应该在药用植物学的教学实践中不断探索教学模式,从教育理念、实验室建设、野外实习、考试、考核这几个方面进行大胆的教学改革,从而为药学各行业培养具有扎实岗位知识、熟练操作技     

谈机能实验课程建设

实验教学是医学人才培养过程中的重要环节,我们引入机能实验课程改革理念,将实验教学内容进行整合改革,本文从机能实验课的组成、教学模式、和实验评价方式等方面进行了概述。经过几年的改革探索,机能实验课程建设取得了良好的效果,促进了学生综合能力的培养。     

中药鉴定学三级实践教学体系的初步研究

近年来随着我校专业增多和学生不断扩招,中药鉴定学课程以及相近的两门课程生药学和中药商品学的实验教学内容、课时、对象等变得比较复杂,所以将中药鉴定学（包括生药学和中药商品学）比较系统的划分为3个层次进行实验教学,充分发挥现有教学资源的效能,使学生充分明确学习目标,提高学习主动性,发挥自主学习能力,从而提高实验教学质量和效率。     

中药化学实验教学改革及其质量评价体系设计

从中药化学实验教学改革的指导思想和基本思路出发,针对当前现状和存在的问题,进行实验教学内容和教学方式改革的研究与探索;设计相应的质量评价体系,较为客观地反映教学的情况,合理评定学生成绩,提高学生在实验教学中的主动性和积极性。     

中药药剂学实验教学改革探微

中药药剂学实验教学是教学过程中的关键环节。为更好的培养高水平创新、实用型制药技术人才,我们对目前中药药剂学实验教学中存在的问题进行了一系列改革,通过优化教学内容、发挥学生主观能动性、改进教学模式等途径,形成了全新的中药药剂学实验教学模式。     

医学院校中食品工艺学课程改革探索

根据食品工艺学课程的特点,结合企业工作岗位群,从转变教学理念、优化教学内容、更新教学方法和改革实验教学等方面进行课程教学改革探索.课程改革结果表明,改革课程教学可有效提高学生的学习效果.