引导式教育对脑瘫合并智力障碍患儿智能发育的影响

目的:观察引导式教育(CE)对脑瘫合并智力障碍患儿智能发育的影响。方法:86例1.5～6岁脑瘫患儿随机分为两组,对照组应用常规康复治疗;观察组在常规康复治疗的基础上应用CE治疗,每天约3～4 h,每周5天,于治疗前及治疗6个月后,采用首都儿科研究所与中国科学院心理研究所合作编制的儿童心理发育诊断量表(0～6岁)进行发育商(DQ)测定。比较两组疗效。结果:经过6个月的CE训练,观察组DQ值提高幅度较对照组更为明显,观察组疗效优于对照组(P<0.05)。结论:引导式教育可促进脑瘫合并智力障碍患儿的智能发育,改善其预后。     

引导式教育对痉挛型脑瘫患儿粗大运动功能的疗效

目的探讨引导式教育对痉挛型脑瘫患儿粗大运动功能的疗效。方法选取2018年4月~2019年6月我院收治的痉挛型脑瘫患儿100例,采用随机数字表法将100例痉挛型脑瘫儿童随机分为对照组(50例)与实验组(50例),对照组采用常规康复治疗,实验组在常规康复治疗的基础上结合引导式教育训练。两组患儿治疗前、后分别进行粗大运动功能量表(GMFM-88)及功能独立性评分,并观察两组患儿的生活质量评分。结果治疗后,实验组患儿的粗大运动功能评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患儿的功能独立性以及生活质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论常规康复治疗结合引导式教育训练可明显提高痉挛型脑瘫儿童粗大运动功能及功能独立性及生活质量,促进患儿的康复及整体发育水平。     

引导式教育对智力障碍患儿的疗效观察

目的 观察引导式教育(CE)对智力障碍患儿的疗效.方法 将106例1.5 ～6岁智力障碍患儿随机分为两组,对照组应用常规康复治疗;观察组在常规康复的基础上融入CE治疗,于治疗前及治疗6月后,采用首都儿科研究所与中国科学院心理研究所合作编制的儿童心理发育诊断量表(0～6岁)进行发育商(DQ)测定,比较两组疗效.结果 经过6个月的CE治疗,观察组疗效优于对照组,差异有显著统计学意义(P＜0.01).结论 引导式教育可有效促进智力障碍患儿的智能发育,疗效显著.     

引导式教育联合家属参与护理在脑瘫儿童康复护理中的应用效果分析

目的分析引导式教育联合家属参与护理在脑瘫儿童康复护理中的应用效果。方法选取我院2016年1月至2018年6月期间收治的100例脑瘫患儿,随机分为对照组(n=50)及观察组(n=50)。对照组行常规康复护理,观察组在对照组基础上行引导式教育联合家属参与护理,比较两组的护理效果。结果护理后,观察组的GMFM、Gesell、PSQ评分明显优于对照组(P<0.05)。结论引导式教育联合家属参与护理可明显提高脑瘫儿童运动功能恢复效果,促进患儿智力发育,并能减少患儿心理问题,临床应用价值较高。     

引导式教育理念护理对脑瘫儿康复效果的影响

目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复效果的影响。方法将2013年3月-2016年2月广州市社会福利院康复医院收治的50例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组各25例,两组患儿均进行常规康复治疗,观察组同时配合引导式教育理念。比较两组患儿治疗后Gesell发育评分及ADL评分情况。结果观察组患儿Gesell发育评分及ADL评分优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在康复护理中应用引导式教育理念,可提高患儿的认知功能发育水平,如注意力、思考力,方位辨认、表达及理解能力等,为患儿融入社会、回归社会奠定了基础,减轻家庭、社会及国家的负担,是行之有效的康复护理理念,值得临床推广。     

引导式教育对60例脑瘫患儿的疗效评价

目的 观察引导式教育辅以运动疗法、作业疗法相结合和单纯运动疗法、作业疗法对脑瘫患儿治疗的效果.方法 将60例脑瘫患儿分为两组,每组30例.对照组给予运动疗法、作业疗法等康复治疗,实验组每天除进行运动疗法、作业疗法等康复治疗外,另外增加2小时的引导式教育课,家长通过为期一周的家长课堂培训后辅导患儿,3个月后评价总疗效.结果 治疗后2组患儿在日常生活能力和综合功能水平方面均有很大改善,在治疗前后有显著性差异(t值分别为4.986和1.357,均P＜0.01).实验组即引导式教育治疗组和对照组有显著性差异(t=5.432,P＜0.01).结论 引导式教育辅以运动、作业疗法治疗脑瘫优于单纯采用运动、作业疗法.     

按摩结合电刺激疗法在小儿脑瘫治疗中的应用

目的 观察头面部四肢按摩结合电刺激法治疗痉挛型脑瘫患儿的临床疗效.方法 将本院42例痉挛性脑瘫患儿按治疗方案不同分2组,治疗组(23例)采用头面四肢部按摩结合电刺激法治疗;对照组(19例)给予常规康复训练法进行康复训练.两组患儿采用发育筛查测验法(DST)测试其智力指数(MT)、发育商(DQ)及粗大运动功能试验量表(GMFM)的评估,比较两组患儿的临床疗效.结果 治疗组患儿治疗后MT、DQ和GMFM评分高于治疗前(P＜0.01),对照组患儿治疗后MT、DQ评分较治疗前增加,但差异无统计学意义(P＞0.05).治疗组治疗后MT、DQ和GMFM评分均高于对照组(P＜0.01或P＜0.05);治疗组总有效率[69.67%(16/23)]高于对照组[36.84%(7/19),Z=-2.03,P＜0.05].结论 头面部四肢按摩结合电刺激法治疗痉挛性脑瘫患儿疗效好,值得推广运用.     

按摩结合电刺激疗法在小儿脑瘫治疗中的应用

目的 观察头面部四肢按摩结合电刺激法治疗痉挛型脑瘫患儿的临床疗效.方法 将本院42例痉挛性脑瘫患儿按治疗方案不同分2组,治疗组（23例）采用头面四肢部按摩结合电刺激法治疗;对照组（19例）给予常规康复训练法进行康复训练.两组患儿采用发育筛查测验法（DST）测试其智力指数（MT）、发育商（DQ）及粗大运动功能试验量表（GMFM）的评估,比较两组患儿的临床疗效.结果 治疗组患儿治疗后MT、DQ和GMFM评分高于治疗前（P＜0.01）,对照组患儿治疗后MT、DQ评分较治疗前增加,但差异无统计学意义（P＞0.05）.治疗组治疗后MT、DQ和GMFM评分均高于对照组（P＜0.01或P＜0.05）;治疗组总有效率[69.67%（16/23）]高于对照组[36.84%（7/19）,Z=-2.03,P＜0.05].结论 头面部四肢按摩结合电刺激法治疗痉挛性脑瘫患儿疗效好,值得推广运用.     

多元化理念护理在脑瘫高危儿中的效果

目的探讨对脑瘫高危患儿运用以多元化理念为基础的护理干预的临床效果。方法选取2017年6月—2019年1月于深圳市宝安区妇幼保健院发育行为儿科治疗的脑瘫患儿92例为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和常规组,每组各46例。常规组患者行常规护理干预,观察组患者在常规护理干预基础上给予多元化理念为基础的护理干预。比较两组患儿干预前后的发育商(DQ)评分,运动发育指数(PDI)、智能发育指数(MDI),体格发育水平及干预过程中不良事件发生率。结果干预后,两组患儿的DQ评分、PDI、MDI及体格发育水平均升高,且观察组明显高于常规组,差异有统计学意义(P0.05);干预过程中观察组发生不良事件发生率为10.87%,明显低于对照组的52.17%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对脑瘫高危患儿运用以多元化理念为出发点的护理干预可以明显促进患儿的体格、运动及智能的发育,且不良事件发生率降低,值得临床推广应用。     

脑瘫患儿日常生活自理能力培养的引导式教育法

目的探讨引导式教育对脑瘫患儿日常生活自理能力的培养。方法将在成都第一人民医院儿童康复中心接受治疗的100例脑瘫患儿配对随机分为应用引导式教育组50例(治疗组)与应用常规康复训练组50例(对照组)。均经日常生活自理能力(ADL)评价表评定。经3个月治疗后进行对脑瘫患儿日常生活自理能力评估分析。结果应用引导式教育组(治疗组)的脑瘫患儿在日常生活自理能力上显著强于应用常规康复训练组(对照组),障碍程度明显减轻。结论引导式教育能有效提高脑瘫患儿日常生活自理能力。     

对医院护理管理队伍建设的几点思考

文章分析了当前医院护理管理队伍存在的主要问题：知识结构不合理；专业思想不纯正；接受继续教育不足：工作效能低下。提出了建设高素质护理管理人才队伍的思路：严格标准，搞好选才；加强思想教育和引导；加大培养力度；建立科学考评和激励机制；完善人才合理流动措施；合理编制，突出效率。     

医学科技成果信息资源网络开放利用的原则探析

医学科技成果信息资源网络开放利用，为资源的开放共享创造了良好条件，它使医学科技信息得到了高效传播和最大利用。网络开放利用医学科技成果信息资源，利用的主体和核心是其信息内容。信息内容是网络用户从中提取知识和所需资料的主要来源，同时也是信息破坏者发动攻击的主要目标之一，因而，信息内容的安全是信息安全的基本问题，主要包括信息内容的规范性、完整性与真实性、知识产权保护与利用的合理性等。要做好这些工作，应该遵循相应的原则和要求。     

政府公共财政支出分配公平性研究进展

政府公共财政支出是社会再分配的一种形式，其目的是促进社会公平。因此，政府的公共财政支出应该具有较强的目标针对性，应该向社会贫困人群倾斜，使其从中受益。本文通过查阅国内外政府公共财政支出分配公平性的相关文献资料。阐述了相关研究的进展情况，井着重探讨了政府公共财政支出分配公平性的内涵、研究范围、测算方法和研究意义。以及实际研究中存在的问题，最后提出我国政府公共财政支出分配公平性的研究方向和需要进一步完善的地方。     

长春新碱过量引起严重毒副反应1例的护理体会

报道1例霍奇金淋巴瘤患者因误用长春新碱（VCR）10mg一次性静脉推注后治疗护理情况。其出现间断性神志恍惚、眼睑闭合不全、言语不清、口腔黏膜糜烂、全身疼痛、麻痹性肠梗阻、尿潴留、手足麻木等症状,经积极解救,禁食,持续胃肠减压、胃管内注入麻油、开塞露、生理盐水灌肠,合理应用肠外营养,注重疼痛、心理护理,做好口腔、肛周护理,预防感染加重,患者病情得到控制好转出院。