中医内科学优秀教学团队建设思路与实践

建设中医内科学优秀教学团队是保证中医专业教学质量的重要措施,必须要坚持学科特色和优势,建立一种有利于中医内科学发展与创新的思路,并且勇于实践。要坚持以加强师资队伍建设,重视突出专业与课程特色,教学改革措施切实可行并不断应用到教学实践中,强调科研对教学的促进作用,不断扩展实践性教学资源及网络教学,培养完善的中医临床科技创新人才,力争建设成在自治区范围内可以起到示范作用的优秀中医教学团队。     

中医骨伤科学教学团队的建设及规划

为了更好、更快的传承与发展中医骨伤科的特色和优势,建立一种有利于中医骨伤科发展与创新的思维模式,培养完善的中医骨伤科技创新型人才,最终服务于临床,为解除骨伤科患者的病痛作出巨大的贡献。需要一批年龄结构合理、教学效果和人才培养成果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队。该团队力争成为省内乃至国内有影响的教学团队,其建设及规划希望能够为高等中医院校教学队伍建设提供示范性经验。     

中医妇科学课程思政教学实践与探索

分析中医妇科学课程融入思想政治教育的意义及必要性,探讨医学教育新模式,从教学目标制定、教学内容选取、教学手段与方法 改革等方面阐述将思想政治教育渗透中医妇科学教学,充分挖掘符合专业特点的思政资源,实现知识传授、能力培养、价值观引领有机统一和相互融合.     

中医妇科学本科教学之我见

中医妇科是临床学科的主干课程,也是中医专业本科生必修的一门重要课程,具有极其重要的地位。随着中医现代化进程的进一步深入,中医妇科教学改革也势在必行。如何适应形势,按照教学大纲的要求,采取灵活多样的教学方法,搞好中医妇科教学改革,使学生能较好地理解和掌握本门学科的内容,不仅已成为提高教学质量和效果的关键,而且成为摆在中医妇科教师面前的重要课题。现将笔者在教学过程中一些粗浅的体会和认识总结如下。一、当前现状《中医妇科学》是将中医基础的理论具体地应用于临床实践的学科,教材中部分内容与前期基础课和部分临床学科尤其是中医内科相重复。此时学生有了一定的自学能力,对教材的部分内容已能理解,认为书中的内容多有重复。加之学生在没有临床基础的情况下,系统地接受临床医疗知识,会导致学生机械、被动地学习。中医妇科学传统的教学方法注重课堂讲授,以教师为中心。但是“照本宣科”已被学生唾弃,“满堂灌”也被学生所敌视,这种教学模式势必使学生的注意力及兴趣逐渐下降,影响课堂教学质量。如果不采取新的启发式教学法,讲出新见解,激发其求知欲,仍旧采用传统填鸭式的教学法从本质上就很难适应时代发展的要求。如何“把课堂还给学生”、“让课堂教学成为学生是主...     

中医妇科学案例教学探究

案例教学有助于实现中医妇科学的教学目标——既教给知识又培养临床能力。其中,案例选择是关键,精心设计教学环节是保证案例教学质量的重要举措。     

中医妇科学

<正>1学科概况山东中医药大学附属医院妇科建于1955年。60年来,经过几代人的努力,学科总体医疗、科研、教学水平和设备条件在全省乃至全国同行中居领先地位。现为国家中医药管理局及山东省重点学科、国家临床重点专科及国家中医药管理局"十二五"重点专科建设项目、山东省中医药优势专科,是博士和硕士学位授予点,是国家食品药品监督管理局药物临床试验机构科室,国家中医临床研究基地拓展病种科室。现任学科带头人为博士生导师、山东名中医药专家王东梅教授。     

中医妇科学中西医结合教学的实践与思考

在中医妇科学的教学过程中运用中西医结合的教学方法，既有利于保持发扬中医妇科学教学的特色，同时也吸取了西医妇科学教学的长处，使教学更加贴近临床实践，有利于培养出中西医兼通的妇科学专业人才。     

《中医妇科学》教学心得

正在多年的中医妇科教学工作中,通过努力,运用多元化教学,在独特的讲解中,同时利用声音、图片视频,将传统的教学内容研制成构图精美、重点突出、交互性强、操作简单的多媒体教学软件,直观、形象的把中医内科学的教学与中医基础理论及西医知识相结合,形象生动,使临床课教学的直观性和实践性得到了很好的体现。1名词解析,起先导作用中医各病症的概念不单独是简单的定义,学生如果只是机械的背诵即会忽略其内涵。应从以下几方面讲解:(1)病因;(2)病位;(3)病机;(4)临床主要表现。例如:崩漏是妇女非行经期间阴道出血的总称。病因由情志抑郁、操劳过度、产后或流产后起居饮食不慎、房事不节等引起冲     

浅谈中医妇科学的理论教学

传统的教学观认为,教学过程是一个认知过程,教师以一个传道授业解惑的身份给学生讲述各种知识,是以“教师为中心”的机械、沉闷、公式化的教学模式;而现代教学论则认为,知识传递不再是目的,而只是手段。教师单纯地大量地输出信息,学生亦较为被动地接受信息。它虽能较系统地传授     

中医妇科学教学实习现状分析

中医妇科学作为中医教育的重要组成部分以及该学科的特殊性,教学实习问题尤显突出.现结合我们承担的吉林省教育厅教学课题及带教实际,探讨、分析如下:     

临床技能学教学团队建设的探索与实践

南华大学“临床技能学教学团队”自2010年被获批为湖南省省级教学团队建设以来,通过3年的强化建设,在优化教师队伍、加强课程建设、优化教学资源、提升教研教改水平等方面做了一些工作,取得了一些初步成果.文章就团队的建设特色与体会进行了总结.     

妇产科学教学团队的建设

随着我国高等教育的快速发展,提高教学质量已成为高等教育的首要任务.2007年年初教育部、财政部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,"教学团队建设"被作为高等院校质量工程建设的重要内容[1-3].妇产科作为一门临床学科,是高等医学院校开设的必修课及主干学科之一,其教育目的是要在保证学生掌握妇产科学基本理论知识的基础上,培养学生主动获取知识、理论与实践相结合的能力,从而培养出合格的医学人才.笔者主要围绕医学高校教师的教育专业发展,论析医学高校妇产科学教学团队建设的深远意义.     

中医妇科学教学案例库构建的初探

案例是案例教学开展的基石,案例库的建设是案例教学有序开展的保障。对中医妇科学临床案例进行收集,结合教学大纲及教学目的进行整理、加工。操作平台基于Excel表格。栏目分设总论、月经病、带下病、妊娠病、产后病、杂病,每栏中分层设15个模块,包括基本资料、主诉、病史、症状、体格检查、诊断、应用目的及情境等,并选定相应检索词。案例设置从难易程度上分为入门案例和提高案例,从特征类型分为典型案例和不典型案例。案例库内容还需通过教学活动不断修正,使之更适合临床课程教学。     

留学生中医内科学教学实践及探索

根据留学生自身特点,从教材选择、教学安排等方面总结留学生中医内科学的教学经验及存在的问题。     

中医妇科学教学方法探析

中医妇科学是一门实践性极强的临床学科,它对于学生将来从事中医妇科的临床实践和动手能力都具有重要的影响.采用何种有效的教学方法,才能培养出新世纪需要的中医妇科人才,才能提高中医妇科学的教学质量,已成为教师们亟待思索和探讨的重要课题.我们在教学工作中,重点分析了中医妇科学的学科特点,尝试了多种教学方法,对中医妇科学进行了教学改革的探索,体会如下.     

学好中医妇科学之我见

中医妇科学从夏商周时代有文字开始,经过三千多年的不断发展,成为一门完整的临床学科。如何学好这门学科,近代医家各有所见,笔者通过多年的中医妇科教学与临床,认为若要学好它应注意如下几个问题。一、熟读医经所谓医经主要指四大经典著作而言,即《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《神农本草经》。此四部著作为中医各科的发展奠定了理论基础,其中有关     

试论中医妇科学的教学及临床带教工作

“严师出良才”没有严格的要求,没有正规的训练,就不可能搞好后期妇科临床教学和带教实习,也不可能造就合格的中医人才。中医妇科学作为一门实践性较强的学科,其教学与实践的好坏,将直接影响中医教学质量和学生的实际工作能力。如何搞好妇科学的临床教学和临床带教实习,我们认为,一方面坚持突出中医特色是搞好妇科临床课教学的首要问题:另一方面,由于中医妇科是一门理论临床紧密联系的学科,根据这一特点,要以实践为基础来分析讲解概念、定义和基本理论,结合历代各家及教师自己的实践经验,加强理解和记忆并激发学     

中医妇科学教学方法探析

根据中医院校中医妇科学教学的目的和要求,针对甘肃中医学院中医妇科学教学中存在的诸多问题,以提高中医妇科教学质量为目的,以激发学生学习兴趣、培养学生分析问题、解决问题以及临床思维能力为出发点,从突出学科重点、加强学生理论知识教学,兼容西医内容、中西互参、取长补短,适当应用案例教学、拓宽学生临床思路等方面进行了探析.