针对门诊输液患儿健康教育的指导分析

儿科门诊输液是医院医疗工作的第一线,也是医院的一个窗口。孩子生病时常常有五、六个大人陪伴。家长的担心、焦虑、对护理人员操作产生的不信任以及对输液后患儿的反应表示担心,是我们护理人员能体会到的。因此,对门诊输液患儿及家长采取一些必要的健康     

门诊输液室的健康教育

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动.门诊输液室是医院的一个重要窗口,是一项面广量大的工作,患者活动性大,病种繁多,心理特点各异,但是人们对于健康的渴求都同出一辙.社会不断进步,自我保健的意识越来越强,在门诊输液室开展健康教育,影响面广,能使患者在有限的时间内获得健康知识,增进对疾病的正确认识,提高其医疗依从性,有利于促进患者早日恢复健康,同时密切了护患关系,提高了护理工作满意度,减少医疗纠纷,降低医疗保健成本,取得了良好的社会效益[1] .现就笔者所在医院对门诊输液患者进行健康教育的体会介绍如下.     

门诊输液患者健康教育实施探讨

目的：探讨门诊输液室如何有效实施输液患者健康教育.方法：回顾2011年至2013年中心门诊对300例门诊输液患者实施健康教育的全过程及效果评价.结果：通过在院效果评价和离院追踪.292例输液患者健康教育效果良好,8例较好.结论：优化健康教育流程,实施有效的健康教育措施,是保障健康教育效果良好的保障.     

形体语言在儿科门诊静脉输液中的应用

静脉输液是临床上最常用的治疗方法,但多数接受者均有不同程度的紧张、恐惧心理,儿童抗拒心理更为明显,故儿科门诊输液室最易引起患儿家属的投诉。如何减少护患冲突,使患儿和家属在平衡的心理状态下接受输液,是治疗成功的关键。形体语言在心理护理中起着十分重要的作用,如果儿科门诊护士能够使用形体语言与患儿进行沟通,可以增加患儿对护士的信任度并产生安全感,从而提高了治疗的成功率。本文就儿科静脉输液中如何具体应用形体语言与患儿进行有效的沟通做一些阐述。     

量化考核在儿科门诊静脉输液中的应用

目的：探讨量化考核在儿科门诊静脉输液中的应用效果。方法：2012年6月~2013年6月,通过业务培训、实施量化、加强考核奖惩等方法对浙江省金华市浦江县人民医院儿科门诊静脉输液进行管理,比较实施量化考核前后的相关数据。结果：实施量化考核后,浙江省金华市浦江县人民医院儿科门诊静脉输液的穿刺成功率由84.41%提高到95.02%,投诉率由6.71%下降到3.93%,差错发生率由6.78%下降到0.65%。同时患者等候时间、护理人员完成输液操作时间均显著降低,护理质量和效率明显提高。结论：实施量化考核可明显提高儿科门诊静脉输液的工作效率和工作水平,其管理方式科学、先进、有效,值得推广。     

改良版输液固定器在儿科门诊的应用研究

目的：探讨改良版输液固定器在儿科门诊输液中的应用价值。方法 选取我院2021年3月至2021年7月儿科门诊1岁至5岁150名使用小儿输液器的患儿,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各75例。对照组输液后采用传统夹板固定,观察组采用改良输液固定器法固定。观察两组输液针固定效果及输液风险事件的发生情况。结果 观察组舒适率、一次穿刺成功率、患儿家属满意率分别为（93.33%）、（94.67%）、（96.00%）,均高于对照组（78.67%）、（82.67%）、（85.33%）(P <0.05)。观察组针头滑脱、药液渗漏、固定处损伤等输液风险事件发生率均低于对照组（P <0.05）,两组软管交叉、手指麻痹发生率比较（P> 0.05）。结论 儿科门诊患儿在静脉输液过程中应用改良版输液固定器效果良好,能提高患儿舒适度及患儿家属对护理工作的满意率,降低输液风险事件的发生率,安全可靠,值得临床推广应用。     

我院儿科门诊输液处方用药分析

目的:分析门诊儿科输液处方用药情况,为临床合理用药提供参考.方法:抽查我院2008年11月门诊儿科输液处方2585张.并根据临床药理知识和文献资料,对联合用药和不合理用药处方进行分类统计分析.结果:联合用药较多,占调查处方的88.67%,不合理用药处方共1633张,占调查处方的63.17%,主要表现为联合用药不当、选用药物不当和用法不当.结论:我院门诊儿科合理用药水平需进一步提高.     

中医护理健康教育在门诊输液患者中的应用研究

目的：探讨对门诊输液患者行中医护理健康教育干预对患者的影响。方法：将160 例门诊输液患者作为临床研究对象,以护理方式的不同分2 组各80 例,实行常规护理的患者设为对照组,实行中医护理健康教育干预的患者设为观察组,对比患者的不良反应发生率、情绪以及对护理满意度情况。结果：护理后,观察组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。护理后,观察组健康教育质量、穿刺熟练度、接待态度以及环境质量的评分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。经护理后,2 组心理评分较前改善（P＜0.05）,观察组心理评分低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对门诊输液患者行中医护理健康教育干预对可有效提高输液安全性,改善患者情绪,提高护理满意度。     

儿科门诊开展健康教育的探讨和体会

随着医学科学的发展及医学模式的转变,人们的就医观念及就诊时的需求心理发生了巨大的变化,他们不仅要求就诊时得到疾病的治疗,更希望得到相关健康知识的指导。健康教育的意义就是针对病人的健康需求,通过教育活动向人们传授健康知识,养成良好的健康行为,树立科学的生活方式。作为门诊护士,如何以现代护理观为指导,运用护理程序去满足病人的健康需要,用科学的方法解决病人的健康问题,是提高护理质量的重要环节。由于儿童这一群体的特殊性,健康教育不仅要针对儿童,更要针对家长。几年来,通过开展健康教育,为患儿提供了优质的护理服务,患儿家属的满意度不断提高,从中也体现了护士的自身价值。     

手足口病健康教育在门诊输液中心的应用

手足口病是全球性传染病,目前呈蔓延趋势,传播途径多,婴幼儿和儿童普遍易感。由于流行季节到医院就诊的患者数量大幅增加,使得门诊输液中心的手足口病患儿随之增加。为使患儿家长知晓做好儿童个人、家庭的卫生,改变生活方式、养成良好的生活习惯、掌握疾病预防措施是预防手足口病的关键,我院门诊输液中心护理人员根据家长的年龄、文化程度、家庭背景、性格等,因人而异,有针对性的进行健康教育,对防止疫情扩散起到了举足轻重的作用。     

门诊输液病人如何开展人性化健康教育

目的：通过对门诊输液病人开展人性化健康教育使其改变与疾病有关的不良行为和生活方式,提高病人的生活质量和病人满意度。方法：运用形式多样的健教方法,根据病人素质层次的不同开展有针对性的健康教育内容。结果门诊输液病人开展人性化健康教育有助满意度的提高。结论：开展人性化健康教育可以满足不同层次的病人对健康教育的需要从而达到预防疾病,促进健康,提高生活质量的最终目的。     

门诊儿童输液患者健康教育的实施

门诊儿童输液患者的健康教育一直是医院护理工作中的薄弱环节,文章在常见儿童输液安全隐患基础上,编写了健康教育实施的处方,使健康教育更合理性、人性化、规范化.     

健康宣教在门诊输液室中的应用

通过对门诊输液患者的健康宣教,使患者了解并掌握相关疾病的防治知识,促进身体康复,提高患者的满意度.方法:根据输液患者的特点,进行有目的的沟通,因人而异采取多种宣教方式.结果:健康宣教在满足患者对健康医学知识需求的同时,也提高了护士整体素质,改善了护患关系,并且有利于医院的发展.     

门诊输液患儿的护理

门诊输液是儿科工作的重要组成部分，儿科输液室作为医院的窗口，加强和提高护理质量，对医院的经济效益和社会效益均能产生直接的影响。     

门诊输液患儿的护理

门诊输液是儿科工作的重要组成部分，儿科输液室作为医院的窗口，加强和提高护理质量，对医院的经济效益和社会效益均能产生直接的影响。     

门诊注射室实施健康教育输液法的护理体会

为门诊输液患者提供输液前、输液中、输液后的健康教育,实现以人为本、以病人为中心的人性化护理模式,从而普及输液相关知识,提高患者满意度.     

社区门诊输液窒开展健康教育的管理体会

为提高社区门诊患者的健康知识和自我保健能力，通过提高护士素质、制定健康教育流程、采用多形式健康教育方式，对门诊患者及家属进行健康宣教。增强了患者的健康意识、预防疾病能力及护士自身素质，从而提高了护惠满意度，减少了护患纠纷的发生，健康教育使患者尽快恢复疾病、养成健康的生活方式。     

社区门诊输液室开展健康教育的管理体会

为提高社区门诊患者的健康知识和自我保健能力,通过提高护士素质、制定健康教育流程、采用多形式健康教育方式,对门诊患者及家属进行健康宣教。增强了患者的健康意识、预防疾病能力及护士自身素质,从而提高了护患满意度,减少了护患纠纷的发生,健康教育使患者尽快恢复疾病、养成健康的生活方式。