普外科汉语大课教学课前发放相关英文病例摘要并课堂讲解教学方法的探讨

笔者在医学七年制外科汉语大课教学实践中尝试采用课前发放并课堂讲解英文病历摘要,同时对重要词汇标注英式与美式音标的教学新方法,并对这一教学方法作相关问卷调查.结果显示,绝大多数学生对此方法持肯定态度.本文就该教学方法作简要讨论,以有助于今后的医学全英语教学.     

外科学全英语教学应用英文“病历摘要”实施教学的探讨

目的探讨医学专业课全英语教学的有效方法。方法采用课前发放病历,课堂讲解病历摘要的教学方法,并对这一教学方法作相关问卷调查。结果绝大多数学生对此教学方法持肯定态度,取得了较好的教学效果。结论外科学全英语教学课前发放并课堂讲解病历摘要是一种较好的教学方法,有助于今后的医学全英语教学的开展。     

吸取著名英文教材精华，提高实验诊断学课堂效果

本研究针对国内现行实验诊断学教材中的某些缺陷，从国内著名英文专著或教材中精选了相关内容，通过板书，投影及多媒体手段直接以英文形式将其引入实验诊断学课堂理论教学，对其内容，名词概念及关键词汇进行剖析，讲解，并采取提问的方法引导台下学生发言，讨论，直至问题得到最终解决，结果发现，该教学方法不仅在内容上弥补了现行教材的缺陷与不足，同时也深化了学生对专业知识的理解，有效地提高了学生的医学英语能力。     

医学心理学双语教学的实践探讨

在医学心理学课堂教学中,采用中英文混合授课、课前单纯英文讲解、“学生参与式”相结合的方式进行临床双语教学尝试,取得了较好教学效果.     

七年制外科学中文教学中英语教学法的探讨一幻灯片课件中重要专业词汇添加英文并标注英美式音标

作者在医学七年制外科中文大课教学中尝试采用在幻灯片课件中对重要专业词汇添加英文并标注英、美式音标,并将课件于课前提前发放给学生以供预习和复习的教学法,结果显示,大多数学生对此教学法持肯定态度。现就该教学法作简要讨论,以有助于今后的医学双语教学。     

外科全英语教学方法的探讨

在医学七年制外科全英语教学实践中尝试采用课前发放相关医学英语单词词义及注音 ,并在课堂利用几分钟时间提问的教学方法 ,试图减少或解决学生课前预习、课堂听讲、课后复习中出现的诸多问题。并对这一教学方法作相关问卷调查。结果显示 ,绝大多数学生对此方法持肯定态度。本文就该教学方法作简要讨论 ,以有助于今后的医学全英语教学     

诊断学“三结合”教学法

《诊断学》是关于诊断疾病的基本知识和基本检查方法的课程，是基础医学与临床医学的桥梁课，也是临床各科的基础。所以学好《诊断学》是以后学习临床各科医学课程的前提。在教学中，我们采取了课前自学，课上重点讲解，课下实践三结合的方法，取得良好的效果。1课前自学我们的教学对象是大学生，他们有很强的自学能力。教师把新课内容提前通知学生，然后晚自习进行指导，提出自学要求及参考提纲，并要求学生写出自学笔记。课前检查笔记，找出学生自学中的难点，课上要重点讲解。关于课前自学，要解决好以下几个问题：要培养学生的自学能力…     

七年制外科汉语大课教学中英语教学法的探讨——课前发放相关章节医学英语单词词义及注音并课堂提问

在医学七年制外科汉语大课教学实践中尝试采用课前发放相关章节医学英语单词词义及标注英式音标与美式音标并课堂提问的教学方法,并对这一教学方法作相关问卷调查。结果显示,绝大多数学生对此方法持肯定态度。就该教学方法作简要讨论,以期有助于今后的医学双语或全英语教学。     

英文教学在医学临床专业课中的应用

近年来,随着高等教育改革开放的深入,我校已开始招收外国留学生(全英班)。留学生(全英班)全部采用全英文教学,这对医学临床专业课英文教学提出了全新的课题和更高的要求,也值得我们对英文教学在医学临床专业课的应用进行更多的探讨。1创造良好的英文教学条件1.1精心选择好一本教材:一本好的教科书就是一位好老师。选择好一本好的英文教科书对全英班的教学至关重要。现在高校采用的多是针对中国学生双语教学的本国自编英文教材,相比原汁原味的英文教材仍有不少差距。如果多数学生对教材认可度降低,课堂教学难度就会大大增加。笔者发现,课堂上,外国留学生尽管已有统一下发的英文医学教科书(国内自编),但手上仍有五花八门的国外原版医学专业教科书就很能说明问题。经调查,外国留学生课外阅读复习的教科书仍是这些原版教科书。由于学生手中教科书的不一致也使教学增添了不少困难。改革开放后,对外交流扩大,我国已进口不少经典原版国外医学教科书。针对外国留学生的文化背景和阅读习惯,尽量选择一本经典原版国外医学教科书作为外国留学生医学临床专业课英文教学的统一教科书对教学双方都大可获益。1.2负责选择好每一位老师:外国留学生(全英班)英文临床医学教学的经验告诉我们,...     

“过渡式双语教学”中外科学授课模式的探索

目的:调查临床医学专业本科生对我校现行外科学过渡式双语教学模式的评价,分析该模式的优势及不足.方法:指定授课教员和教材,采取问卷调查方式了解学员对教材、教员和授课方式的要求,并在课后以理论知识考核的方法评价学员对所授课程的掌握程度.结果:多数学员赞同使用原版教材和全英文幻灯授课,希望课堂英文讲解的比例为25%-50%,理论考核发现学员对知识点的掌握程度较中文授课略有下降.结论:我们目前采取的分层次、多手段双语教学模式是可行的,使用原版教材有助于知识更新,但对学员可能会造成部分知识缺失.     

模拟人联合多媒体在医学英语教学中的应用

本文通过医学模拟人结合多媒体技术建构的资源库,对我校侨生在外科临床实习阶段进行专业英语教学进行探索,结果表明该教学模式为侨生提供了轻松自主的学习环境和丰富多样的语言载体,收到了良好的教学效果.     

医学院校英语多媒体教学错位与修复

多媒体教学是对传统教学方法的改革和创新,日益被广大英语教师所重视。与传统教学方式相比,英语多媒体教学中只重视知识传授,忽视师生情感互动因素,造成课堂气氛呆板、学生积极性不高,学习缺乏动力等不良现象。本文以教学实践为基础,对英语多媒体教学情况进行探讨,以期促使大学英语教学质量和学生英语综合能力的提高。     

高等医学院校医学英语课程教学问题与对策

开设医学英语课程教学,是提高医学生英语能力,增强医学生专业英语学习.培养国际化人才的需求及其手段之一.然而目前医学英语课程教学普遍存在诸如师资力量的缺乏和教师能力的不足以及学生缺乏医学专业知识、学习兴趣和压力等问题.培训合格教师,优化教学内容,开展多种教学方法,运用多媒体等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,及时与学生交...     

医学生内科学双语教学需求调查分析

目的 明确医学生对内科学双语教学的认知、需求和评价。方法 对 190 名医学生进行问卷调查。结果 25.14% 学生 可听懂 50% 以上专业英语,39.10% 学生 70% 以上听不懂。内科学双语教学,70.29% 的医学生支持开展。其主要影响因 素为：83.18% 学生的因素,78.64% 师资质量,57.23% 教学方式和教学方法。结论 提高学生专业英语水平和双语师资力 量是保证双语教学顺利进行的关键。     

某医学院专业英语课程需求状况调查

目的：通过学生对医学英语教学的需求,发现医学英语教学中存在的问题,为医学英语教学改革提供依据。方法：采用调查问卷法,了解对医学英语课程的课时量、教学形式、教学内容和考试方式等方面的需求。结果：绝大多数学生认为医学英语教学的课时比例、教学方法和教学内容等方面不能很好满足需求。结论：加快医学英语教学改革以满足学生的学习需求。     

未来英语教学模式发展之趋势

通过对210名网院学生和校园学生进行的问卷调查,显示有76%的调查对象认为网上教学和课堂教学两种教学模式各有其优越性,有84%的学生希望选择二者相结合的模式。文章探讨了传统课堂英语教学与网上英语教学之间优势互补的方法。     

留学生针灸英语教学的点滴体会

中医针灸英语教学的重要内容是培养高水平的中医留学生,最终目标是以中医针灸为载体传播交流中国文化。总结留学生中医针灸英语教学的常用的类比教学法、联系教学法和案例教学法等,探讨交流中医针灸教学的经验与体会。     

药理学双语教学的质量分析和探讨

为了分析医学本科专业学生的药理学课程实施双语教学的可行性、存在的问题及解决方法,对湖北医药学院临床、影像、麻醉三个专业336名学生的药理学实施了双语教学。并根据学生英语水平开展不同方式的双语教学,设计调查问卷表,对教学效果进行分析。结果显示,本科专业学生的英语水平有差异,对药理学双语教学的接受程度不同;双语授课教师的教学方法有待改进。所以,提高双语教学教师的教学素质,探索合适的双语教学模式是教学改革的任务之一。