卫生法学教学效果影响因素浅析

在依法治国、建设社会主义法治国家的形势下,医学院校如何根据高等教育的发展要求和现代医学人才的素质标准,加强医学生的卫生法学教育,推进卫生法学课程建设,这是值得我们认真研究的重要课题。为此,笔者通过教学信息反馈,了解到卫生法学教学中存在的问题,分析其影响因素。     

医学院校加强卫生法学课程教学探讨

随着国家对卫生法制建设的逐步完善 ,从 80年代开始 ,卫生法学已作为一门新兴的法律学科 ,不断地发展 ,并日臻完善。目前全国大部分医学院校都设置了卫生法学课程。但在实际工作中 ,对卫生法的教学重视还不够 ,急待加强。作者就多年来对卫生法学教学的实践 ,参考部分医学院校卫生法学课程建设和改革情况 ,对如何加强医学院校卫生法学课程教学提出一孔之见。1　医学院校加强卫生法学课程教学的必要性1.1　适应社会主义法制建设 ,实现依法治国的需要　我国宪法修正案中明确提出“实行依法治国 ,建设社会主义法制国家” ,这就要求各行各业所有…     

上好医学生卫生法学的“第一节课”

医学生对卫生法学等人文课程的排斥由来已久.如何改变医学生对卫生法学的认识偏见,上好卫生法学的“第一节课”至关重要.本文着重探讨卫生法学“第一节课”的重要性,并进一步探究上好卫生法学“第一节课”的教学措施和方法,以期为高等医学院校卫生法学课程的教学实践提供参考.     

高职院校医学生卫生法学课程学习现状调查分析与建议——以肇庆医学高等专科学校为例

目的通过调查问卷和访谈,对高职院校医学生卫生法学课程学习现状进行深入调查分析,同时提出有效的教学策略,为学生法律素养培养和卫生法学教学质量提升提供参考。方法随机抽取学习卫生法学课程的医学生1 000名,采用问卷调查方法对卫生法学课程认知情况、学习现状、学习满意度、课程设置合理性的认识以及考试成绩等进行调查,同时对听课教师进行访谈,了解授课质量。结果医学生对卫生法学课程重要性认知不足,学习兴趣不高。只有8.5%的学生在时间充足时会预习,只有约51%的学生专注上课,近一半的学生基本能听懂教师讲的内容。在访谈中,教师认为课程内容缺乏实践性,学生学习态度不端正,教师讲解不够深入,未能充分调动学生学习积极性。结论高职院校医学生卫生法学课程学习现状不容乐观,教师教学方式欠佳。根据调查实际情况提出可行性较高的教学建议,为培养高职院校医学生法律素养提供参考。     

浅析医学生的卫生法学教育

随着社会的变革和发展．科学技术的进步和对疾病有效诊疗方法的应用，医疗技术水平和人们的健康水平有了明显的提高，社会对医院的要求和期望值也越来越高。同时，由于市场经济大环境的影响．医疗保障制度改革．人们自我保护意识及法律意识的增强等社会、经济、心理因素的影响．使医疗纠纷逐年增加。因此在医学院校进行卫生法学课程设立．加强医学生的卫生法规教学．为其毕业后工作防范医疗纠纷有着极其重要的作用。     

高职高专医学院校卫生法学教师队伍建设探索

正高等院校的教师队伍的素质,直接影响着教育的质量。目前大多数医学院校都存在卫生法学教师队伍薄弱的问题,因为卫生法学课教师要法学知识和医学知识兼备并要很好地结合起来,但实际上很多教师不能具备这样的能力,影响了教学效果。加强卫生法学     

卫生法学教育的身份焦虑及其合法性探讨

卫生法学教育在我国已有20余年的历史,但与其他领域的法学教育相比较尚有明显的差距,这既有卫生法学地位和作用没有得到主流法学界的充分认同,由此引发其身份焦虑;同时,也缘于卫生法学在医学院校中生存空间狭窄,教师从事教学和研究工作的积极性不高,导致卫生法学教育发展滞后。为此,医学院校应加大对卫生法学的建设力度,以适应当前我国卫生体制改革的需要。     

医学院校要加强卫生法学课程教学

加强医学院校卫生法学课程建设十分必要,要从健全卫生法制教育体系、丰富卫生法学内容和培养高素质的师资队伍等方面来提高教学效果,强化学生的卫生法制观念,以适应社会主义法制国家建设的要求.     

临床医学专业卫生法学课程案例教学法效果评价

目的 随着法制社会的建设和医患关系愈演愈烈的现状,加强医学生的法治意识教育也便显得迫切而关键,本文旨在探讨医学院校临床医学专业《卫生法学》课程开展中案例教学法与传统讲授法的实践效果差异,并分析其中存在的问题,以此来促进案例教学法在《卫生法学》课程中的应用和推广,并提高广大医学生《卫生法学》课程的学习效率。 方法 期末考试结束后,课题组采用t检验比较分析案例教学法和传统讲授法分别教授的7个临床医学专业班级的《卫生法学》课程期末成绩的构成和总体情况;再通过与老师和学生代表的小组讨论法分析案例教学法和传统讲授法2种不同教学方法的课堂效果和满意度的差异。 结果 案例教学法和传统讲授法2种不同教学方法教授的班级分别在总分、论述题和案例分析题的得分差异具有统计学意义(均P<0.05),名词解释和简答题差异无统计学意义(均P>0.05)。案例教学法教授班级教学氛围较好,学生学习积极性较高,其班级学生对《卫生法学》课程的整体满意度要高于传统讲述法教授班级的满意度。 结论 《卫生法学》课程相较临床医学专业学生来说,其认可度较低,学习兴趣没有专业课浓厚,《卫生法学》课程在案例教学过程中虽仍存在一些问题,但相比传统教授法而言,还是取得了较好的教学效果,而案例教学法的学生与老师的满意度也均高于传统讲授法,教师应当继续积极对案例教学法进行探索,不断改善案例教学法在《卫生法学》课程教授过程中存在的问题与困难,提高学生的学习积极性与主动性和实践解决问题的能力。      

诊所法律教育在卫生法学课程实践教学中的应用与思考

卫生法学实践教学存在实践教学计划安排不合理、实践教学资源匮乏、实践教学手段形式化等问题,而诊所法律教育具有诸多优势,将其应用于医学院校卫生法学课程的实践教学中,对提高卫生法学教学质量具有重要作用。文章从加强卫生法律诊所基地建设、开设诊所法律教育课程、多途径经费筹集和师资队伍建设问题、建立科学的法律诊所管理制度等方面进行了设计,以提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。