明尼苏达多项人格问卷的认同量表研究进展

本文介绍了明尼苏达多相人格问卷认同量表的研究进展。主要包括认同量表及分数解释,分析认同量表与精神病理的关系,回顾认同量表条目的修订和条目分析,以及认同量表再分析的必要性。     

焦虑症患者明尼苏达多项人格测验因子分析

目的:通过对焦虑症患者进行心理评定,为焦虑症的诊断和治疗提供一些依据。方法:随机抽取200例焦虑症患者进行明尼苏达多项人格测验(MMPI)因子分析,230例正常人作对照组。焦虑症的诊断依据CCMD-3。结果:通过对焦虑症患者和正常人的因子分析,发现与焦虑症有关的主要因子为P、N、I、F、A、M。焦虑症患者6个因子的结构状况与对照组比较,焦虑症患者在P、N、F因子低分(T40)的人数显著多于对照组;在P、I、M、A、F因子高分(T60)的人数显著多于对照组;在P、N、I、M、A、F各个因子得分正常(t=40~60)的人数显著少于对照组。结论:MMPI对焦虑症患者有十分相似的结构效度。因子分析能很好的表达精神质、神经质和社会适应等模型,并用标准化地形式表达出来,方便了MMPI的分析解释工作。     

明尼苏达多项人格调查表的F量表再评价及信效度分析

目的在新被试中对青年男性新编F量表进行再评价,并对其信效度进行分析,为F量表条目筛选和组合的新标准在男性青年人群中的应用提供新的依据。方法使用MMPI-215对6312名男性青年进行验证性测试,在正常组和心理障碍组中比较F量表新方案,并对测试结果进行信效度分析。结果①不同方案F分数在各组的变化趋势:正常组:方案5/6(0.05±0.04/0.05±0.04)<方案1(0.07±0.06)<方案3(0.10±0.09)<原F量表(0.12±0.07;P<0.01);障碍组:方案3(0.45±0.24)>方案5(0.34±0.22;P<0.01),方案3(0.45±0.24)>原F量表(0.36±0.18;P<0.05);②信效度分析结果显示,方案3为最佳条目组合。结论①在中国男性青年中入选F量表的条目的正常人群应答率应设置在小于20%的范围内;②方案3为最佳条目组合,为便于大规模施测,可以在保证信效度的前提下对量表条目进行简化。     

明尼苏达多项人格测验防卫态度对临床量表的影响

目的比较明尼苏达多项人格测验不同防卫态度被试临床量表间的差异。方法将62例经明尼苏达多项人格测验有效的结果,按F-K得分划分为"有意充坏"、"F-K指数常态"和"有意充好"组,比较3组临床量表在加校正分前后的差异和变化趋势。结果加校正分前,F、H s、P t、Sc、S i在3组之间存在统计学差异(t值在2.48~10.3之间,P<0.02),L、D、Pa在"有意充坏"组与"有意充好"组、F-K常态组之间存在统计学差异(t值在2.13~6.88之间,P<0.04),Pd在"有意充坏"组和"有意充好"组之间存在统计学差异(t=3.23,P=0.04),M a在"有意充坏"组与F-K常态组之间存在统计学差异(t=3.76,P=0.001)。加校正分后,H s、P t、Sc在"有意充好"与F-K常态组之间的统计差异消失,Pd在"有意充坏"组与"有意充好"组之间的统计差异消失。结论不同防卫态度对MM P I测验临床量表结果有影响,加校正分后,可以消除"有意充好"对临床量表的影响,但不能消除"有意充坏"对临床量表的影响。     

反社会人格倾向评估问卷的编制与信效度分析

目的编制《反社会人格倾向评估问卷》(以下简称《问卷》),提供评价反社会人格倾向的有效测量工具及理论依据。方法采用定性与定量研究相结合的研究方式编制《问卷》,并用其对9718名正常被试和1347名青少年罪犯进行测试,评价其信度和效度。结果①探索性因素分析和验证性因素分析表明《问卷》具有良好的结构效度。反社会人格倾向组被试在《问卷》上的得分高于正常组,有显著性差异(P0.01),验证了良好的区分效度;②品行问题、冲动控制、攻击倾向3个分量表的C ronbach'sα系数分为0.86、0.88、0.76;3个分量表重测信度分别为0.87、0.82、0.91,均具有显著性(P0.01)。结论《反社会人格倾向评估问卷》具有较好的信度和效度,是评价反社会变态人格倾向的有效工具。     

不同学历医学毕业生的明尼苏达多项人格测验结果对照分析

目的探讨医学中专生、大专生和本科生之间的个性差异和心理状态有何不同。方法2008年9月对3所不同学历教育的医学院校抽查,其中中专生39例,大专生126例,本科生209例,收集一般资料,进行MMPI测查,并对数据进行统计学处理。结果13组MMPI的基本量表、因子量表T分,平均分波动在32.8～59.9之间;2大专生的D和Si分,相对偏高;而Pd、Ma、M和A分又相对偏低(P0.01);3中专生组与本科生组在MMPI的9个基本量表T分和5个因子T分没有统计学显著性差异(P≥0.05)。结论:1大专生相对于中专和本科生更容易出现自卑、抑郁等负性情绪;2本科生和中专生相对于大专生,更外向、自信、乐观。     

单亲大学生明尼苏达多项人格调查表测试结果

目的了解单亲因素对大学生心理健康水平的影响。方法采用明尼苏达多项人格调查表(MMPI)测试,独立样本t检验。结果单亲大学生心理健康状况不良的比例高于非单亲大学生。单亲大学生MMPI的Hs(t=2.722,P0.01)、D(t=2.551,P0.05)、Hy(t=2.972,P0.01)、Pd(t=3.968,P0.01)、Pa(t=4.434,P0.01)、Pt(t=2.723,P0.01)、Sc(t=3.230,P0.01)和Si(t=2.087,P0.05)8个因子均高于非单亲大学生。单亲女大学生的心理健康问题更加严重。结论单亲大学生存在较多、较严重的心理健康问题,需要我们给予更多的关注。     

MMPI的附加量表对现役飞行员的测查分析

目的 本文首次将MMPl附加量表在飞行员群体中应用，调查现役飞行员10个附加量表的结构效度。方法 采用宋维真编译的MMPl，启用566题．测查3个效度量表(L．F．K)和10个附加量表(Mas．Dy．Do．Re．Cn；A．R．E8．Pr．St)。结果 飞行员10个附加量表的T分例数符合正态分布。个性优良者大于个性偏离者。相关分析将量表划分为两类。测查结果与实际情况对比，符合率为84％。结论 MMPl附加量表在现役飞行员群体中有较好的结构效度，可用于对飞行员的心理测查。     

百项心理症状问卷编制和信效度研究

目的:编制一个适用于10岁以上人群的心理健康调查表并检验其信效度。方法:按经验法编制了一个包含10个症状维度(每个维度10个条目)的心理健康量表,采用分层方便取样法收集了4672名社区或学校样本、1135例临床样本、252名重测样本和378名效度样本的心理健康资料,并对问卷的信度和效度做了测量学检验。结果:问卷的重测信度和α系数分别为0.615~0.791、0.804~0.974;维度与总分(0.737~0.882)及维度间(0.453~0.811)显著相关,10个维度可归为4个因子(情绪症状、生理症状、行为控制和精神病理);百项心理症状问卷与SCL-90总分(0.823)和相关维度(0.605~0.797)显著相关,常模样本和临床样本得分(除人格品行外)有显著性差异(P0.001)。结论:百项心理症状问卷的重测信度、同质信度、结构效度和实证效度均较理想,符合心理测量学的要求。     

三维人格问卷的信度和效度研究

目的:检验中文版三维人格问卷(TPQ)的信度和效度。方法:对538例正常人进行TPQ问卷调查,其中108人首次测评后3周进行重测。采用Cronbachα系数、重测相关系数及结构效度三项指标。结果:总量表、寻求刺激(NS)、躲避伤害(HA)、奖赏依赖(RD)维度的Cronbachα系数分别为0.86、0.70、0.73、0.66。总分、NS、HA、RD维度重测相关系数分别为0.78、0.85、0.84、0.70,P<0.05。验证性因素分析示GFI=0.69,NFI=0.67,NNFI=0.79,CFI=0.79,AGFI=0.67。结论:中文版三维人格问卷具有较好的信度,但结构效度欠佳。     

心理训练对战斗机飞行员军事应激损伤防护效果

目的：探讨军事应激条件下战斗机飞行员心理健康状况和心理训练对战斗机飞行员军事应激损伤防护的效果,为临床心理工作提供理论依据。方法：将参加重大演习任务的69名战斗机飞行员随机分为训练组和对照组,比较两组飞行员心理训练前后心理健康状况。结果：参演战斗机飞行员症状自评量表躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分显著高于军人常模（t＝3．753,2．219,3．141,2．032,2．060,2．772;P＜0．05）,心理训练后训练组躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执因子分显著低于对照组（t＝－2．656,－2．247,－2．244,－2．106,－3．181;P＜0．05）。结论：心理训练能够调节战斗机飞行员军事应激反应,改善其心理健康状况。     

现役飞行员明尼苏达多项个性测查表因子分析

目的 调查现役飞行员群体中明尼苏达多项个性测查表（ＭＭＰＩ）的因子结构,用于飞行员的心理素质测量。方法 测查ＭＰＩ的飞行员Ｔ分值,采用主成分分析法提取Ｐ、Ｎ、Ｉ、Ｍ、Ａ、Ｆ６个公因子进行方差极大旋转,得出因子负荷矩阵和因子结构状况。结果 现役飞行员群体中ＭＭＰＩ的６个因子提取分析,同样出现了Ｐ、Ｎ、Ｍ、Ｉ、Ａ、Ｆ因子,与国内外资料基本吻合,不同之处是Ｎ和Ｆ因子以负荷的形式出现在相应的量表上,仍有部分飞行员的因子分值超过正常标准。结论 本文首次提取现役飞行员的ＭＭＰＩ因子,用因子分析方法对飞行员的心理素质评估更安全方便,值得推广应用。     

大学生心理危机自评量表的编制及信效度检验

目的编制适合筛查我国大学生群体的心理危机自评量表。方法采用专家分析法确定大学生心理危机自评量表预测问卷,对经UPI和SCL-90筛选后的大学生的调查(n=250)和访谈(n=70),通过项目分析和因子分析确定最终的项目和量表维度,并进行信度和效度检验。结果大学生心理危机自评量表具有3个分量表,12个维度,各维度和分量表的Cronbach's Alpha系数在0.633～0.924之间,各分量表、各维度与量表总分的相关分别是在0.306～0.825之间,达到显著性水平(P0.01),这些表明分量表具有良好的内部一致性信度和结构效度。该量表效标效度良好。结论该量表可用于大学生心理危机筛查。     

某省2008年军校招生心理检测340例情况分析

目的分析2008年军校招生心理检测情况,以探讨我国军校报考生的心理健康状况,为军队院校在今后的招生工作提供借鉴。方法使用2008年军队院校招收学员心理检测系统对340名高中毕业生进行检测。结果332名高中毕业生通过心理检测,合格率为97.6%。结论心理检测对挑选身心健康的高素质人才应征入伍起到积极的作用,对提高学员素质,增强部队战斗力,具有非常重要的意义。     

军人一般能力测验的信度及效度分析

目的编制《军人一般能力测验》问卷,并对其进行信效度研究。方法运用重测信度法和pearson相关法计算相关,研究重测信度以及效标关联效度;运用Kaiser标准化的正交旋转法研究结构效度。结果探索性因素分析结果表明,军人一般能力测验量表存在的5个独立维度(KMO=0.78,P0.01);量表的内部一致性系数为0.89,各维度的内部一致性系数介于0.82~0.91之间;问卷中各维度之间具有显著相关(r=0.19~0.67,P0.05),各维度与总分具有很高的相关性(r=0.47~0.78,P0.01),表明量表信度和效度良好。问卷总分与被试年龄无显著相关;问卷各维度与韦氏智力测验相应部分有显著相关(r=0.615~0.977,P0.01);问卷各维度得分与20门学习科目考试成绩有显著相关(r=0.436~0.983,P0.01),表明量表的效标关联效度较好。结论《军人一般能力测验》具有较高的信度和效度,具有一定的实用性。     

武警用简式明尼苏达人格调查表的适用性研究

目的:根据武警部队大规模群体测验的需要,将MMPI进行分量表及条目筛减后构成简式MMPI,检验其作为人格评估工具进行武警部队兵员筛选、工作安置之适用性。方法:对940名战士施测MMPI后,根据武警部队特点及测验目的筛选分量表,根据测验条目区分度筛选条目,组成简式MMPI,随机整群取样3095名战士,对简式MMPI进行条目分析及信度和效度分析。结果:简式MMPI60%的条目鉴别指数在0.2以上,比原MMPI条目的鉴别指数(53%)提高。各分量表的重测相关系数在0.58-0.85之间(P<0.01)。实证效度检验显示,简式MMPI对精神分裂症患者与正常人群的区分达到显著水平(P<0.01)。各分量表与领导评定的各维度间有不同程度显著相关,量表总分与领导评定总分相关0.49。结论:武警用简式明尼苏达人格调查表符合心理测量学的要求,可做武警部队的人格评估工具。     

我军心理咨询研究与实践综述

目的对我军开展心理咨询的历史与现状进行总结,分析现存的问题与不足。方法利用文献分析法和调查研究法对相关研究进行归纳总结。结果我军心理咨询工作仍需进一步加强与完善。结论心理咨询能够有效提高军人心理健康水平,加强部队战斗力。     

美、德、比利时的军官心理选拔

文章以美国、德国和比利时军官心理选拔的研究现状为切入点，详细介绍了这三个国家军官心理选拔的历史背景、方法、工具、内容、标准以及策略，旨在为未来国内的相关研究提供参考。     

心理教育对军医大学生认知功能的影响

目的研究军医大学的心理教育对学员认知功能的影响。方法对某军医大学所有新生进行SCL-90量表测查。根据问卷结果,随机抽取有强迫问题、人际敏感问题、偏执问题、焦虑问题和心理正常的男学员各12名,心理教育前后分别使用ERP技术测量这5组60名学员的注意力。结果心理教育前心理正常的学员P 300波幅明显高于其他各组（F=8.70,P〈0.05）,P 300潜伏期明显短于其他各组（F=13.66,P〈0.05）,心理教育实施2年后,5组学员的P 300波幅（F=2.89,P〉0.05）、P 300潜伏期（F=0.79,P〉0.05）比较均无差异。结论不同心理水平的学员注意稳定性和注意转移能力存在差异。经过系统的心理教育,其他各组学员注意稳定性和注意转移能力与正常组基本相同,提示已实施的心理教育效果良好。