健康教育路径在维持性血液透析病人中的应用

目的探讨维持性血液透析病人的健康教育模式。方法应用健康教育路径对65例维持性血液透析患者进行健康教育,并通过问卷调查应用前及应用3个月后的健康知识掌握情况及观察并发症情况。结果应用健康教育路径3个月后,患者对血液透析健康知识的掌握及治疗依从性明显提高,相关并发症发生率明显下降。结论运用健康教育路径可提高健康教育效果。提高患者治疗依从性,降低了并发症的发生。     

护理路径在肺结核合并糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果.方法:将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度.结果:实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义( P<0.05),实验组明显优于对照组.结论:应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育作用明显.     

健康教育临床护理路径在骨外科的应用

目的探讨健康教育临床路径在骨外科临床应用的效果.方法以未行健康教育临床护理路径的病人(60名)为对照组,行临床护理路径的病人(67名)为实验组,将出院时的满意度及住院期间并发症的发生率进行比较,观察效果.结果实验组患者满意度及并发症发生率与对照组满意度及并发症发生率差别显著.结论健康教育临床护理路径对于骨外科围手术期的患者起重要作用.帮助患者掌握了相关康复护理知识,明显的减少了并发症的发生,明显提高了患者满意度.     

临床护理路径在产科孕产妇健康教育中的运用

目的 了解临床护理路径在孕产妇健康教育中的应用效果.方法 将120例患者随机分成实验组60例,对照组60例.应用临床护理路径对实验组孕产妇实施护理,对照组接受常规护理.比较两组患者的满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等.结果实验组患者的并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组.结论 应用临床路径对孕产妇进行健康教育使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量.     

基于Green理论的视频教育在心脏瓣膜置换术患者中的应用

【摘要】 目的 探讨基于Green理论的视频健康教育模式在心脏瓣膜置换术围手术期患者中的临床应用效果。方法 将收治的166例心脏瓣膜置换术患者按照完全随机化方法分为对照组83例和实验组83例。对照组给予传统健康教育;实验组采用基于Green理论模型的视频健康教育,对比两组患者围术期相关知识掌握情况、并发症发生率、生活质量评分及护患双方对两种教育模式的满意度。结果 实验组患者疾病知识掌握、满意度、生活质量评分均明显优于对照组（P＜0.05）;实验组术后并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）;护士对视频健康宣教模式的满意度明显高于传统模式（P＜005）。结论 对心脏瓣膜置换术患者实施基于Green理论的视频健康教育模式既可提高患者对疾病相关知识的掌握程度、满意度和生活质量,还可减少并发症的发生率,具有重要的临床应用价值。     

探讨优质护理干预减少维持性血液透析患者动静脉内瘘并发症的疗效

目的:观察在维持性血液透析动静脉瘘患者中采取优质护理干预对减少并发症发生的疗效分析。方法:选取2016年1月～2018年1月收治的维持性血液透析患者134例为研究对象,随机分为对照组(67例)与优质组(67例)。对照组采取常规护理干预,优质组采取优质护理干预。对照两组患者动静脉瘘并发症发生率、对护理的满意度评分、舒适度评分及护理干预前、后动静脉瘘健康知识掌握评分对照。结果:优质组患者护理后动静脉内瘘发生率为2.98%,对照组护理后动静脉内瘘发生率为14.93%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。护理干预前,两组患者对动静脉内瘘健康知识掌握评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性,经护理干预后,优质组患者对动静脉内瘘健康知识掌握评分明显高于对照组,且优质组患者护理满意度评分、舒适度评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论:在维持性血液透析患者中采取优质护理干预,可明显减少患者动静脉瘘并发症的发生,提高患者对护理的满意度与舒适度,并直接提高患者对动静脉瘘的相关知识掌握,效果理想。     

临床护理路径在维持性血液透析患者护理中的应用

目的 探讨临床护理路径在在维持性血液透析患者护理中的应用效果.方法 制订维持性血液透析的临床护理路径,对90例维持性血液透析患者采用临床护理路径进行护理.结果 维持性血液透析患者的并发症明显降低,患者血液透析知识健康教育达标率及对护理工作的满意度明显提高.结论 按临床护理路径实施护理,可以有效降低维持性血液透析患者的并发症,提高患者血液透析知识健康教育达标率,提高患者对护理工作的满意度.     

多元化健康教育对维持性血透患者内瘘并发症的影响

目的 探讨多元化健康教育对维持性血透患者内瘘并发症的影响.方法 将106例以动-静脉内瘘为透析通路的维持性血液透析患者随机分为对照组和观察组各53例.对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用多元化健康教育方法;观察两组患者的动-静脉内瘘相关知识掌握情况及其并发症发生率.结果 观察组动-静脉内瘘相关知识的掌握得分为(19.65±2.28)分,明显优于对照组的(16.69±2.62)分,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组并发症的发生率为9.43％,明显低于对照组的43.40％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 多元化健康教育可提高维持性血透患者动-静脉内瘘知识的教育效果,减少并发症的发生率,对提高患者的生活质量和延长内瘘的使用寿命具有重要意义,值得推广应用.     

血液透析滤过联合血液灌流维持性血液透析患者的应用与护理

目的血液透析滤过联合血液灌流维持性血液透析患者的应用与护理。方法选取在本科室进行血液透患者20例,随机分为实验组与对照组,对照组采用普通护理模式,实验组采用联合治疗综合护理模式。结果实验组患者的满意度以及并发症发生率均明显优于对照组,且实验组的住院时间明显短于对照组,差异显著。结论血液透析滤过联合血液灌流维持性血液透析患者,可以明显降低患者并发症的发生率,提高临床效果以及患者的生活质量,临床效果显著。     

路径宣教法对血液透析患者健康知识掌握程度的影响

目的：观察路径宣教法对维持性透析患者健康知识掌握度的影响。方法将实施维持性透析患者70例按照1∶1比例配对分为2组,对照组35例实施常规血液透析护理,观察组35例按照临床护理路径表实施护理,评价不同护理实施后患者的健康知识达标率、护理满意率以及并发症发生情况。结果观察组并发症发生率为11.4%、健康教育达标率为100.0%、护理满意度为100.0%;对照组并发症发生率为28.6%、健康教育达标率为80.0%、护理满意度为71.4%;观察组均明显优于对照组（P＜0.05）。结论路径宣教法可显著提高患者的对健康知识掌握率,提高护理满意率,应用效果显著。     

健康教育路径联合集束化护理模式在预防脑卒中患者便秘效果观察

目的探讨健康教育路径联合集束化护理模式在预防脑卒中患者便秘的效果观察。方法随机选择神经外科收治的脑卒中患者120例,分为实验组与对照组,各60例,其中对照组给予常规护理,而实验组在常规护理基础上应用健康教育路径联合集束化护理模式。比较两组患者便秘发生率、便秘措施落实率、患者满意度、及患者入院前后的健康教育知识知晓率的比较。结果实验组便秘发生率明显低于对照组,便秘护理评估率,护理措施落实率,病人满意度明显高于观察组,患者入院后的健康教育知识知晓率明显升高(P<0.05),具有统计学意义。结论健康教育路径联合集束化护理模式能有效的降低脑卒中患者便秘发生率,提高预防便秘发生护理措施落实率,提高患者满意度,提高患者舒适度。     

个体化健康教育在血液透析股静脉置管护理中的应用

目的探讨采用个体化健康教育在血液透析患者股静脉置管中的应用效果。方法将我院2013年1月~2014年12月收治疗60例血液透析股静脉置管的患者随机分为两组,对照组患者给予常规护理干预,实验组给予个体化健康教育,比较两组患者股静脉置管并发症发生率及患者对护理工作的满意度,并将结果进行统计分析。结果实验组患者的并发症导管阻塞、脱出、出血、感染等发生率较对照组降低,实验组与对照组两组比较,差异有统计学意义(P0.05);实验组与对照组两组患者满意度调查,实验组满意度为93.3%,对照组满意度为73.3%,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在血液透析股静脉置管患者中,责任护士通过改进健康教育模式,实施针对性、个体化的健康教育,可减少并发症的发生率,提高了患者满意度,保障了医疗护理的安全。     

两种护理方法对乳腺癌患者健康教育的效果比较

目的 探讨两种护理方法对乳腺癌患者健康教育效果的比较.方法 将76例乳腺癌患者随机分为实验组(40例)及对照组(36例),实验组接受临床护理路径进行健康教育,对照组接受传统的教育方法,通过不同教育比较两组患者掌握的健康知识程度和遵医行为,评估两组并发症的发生情况.结果 实验组患者掌握的相关知识和相关技能及遵医行为明显优于对照组,并发症发生率低于对照组,患者对护理质量的满意度优于对照组(P＜0.05).结论 临床护理路径对增进乳腺癌患者健康知识和遵医行为,达到和控制并发症的发生效果更优.     

系统化健康教育在产科护理中的应用体会

目的 探讨系统化健康教育在产科护理中的应用价值.方法 随机抽取了在产科分娩的130例产妇,分为实验组和对照组,实验组进行系统的健康教育,对照组进行常规的健康教育,分析健康教育效果和护理满意度.结果 实验组的产妇对专科护理知识掌握率及护理满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 健康教育能提高产妇和家属对产科护理的满意度,使产妇与家属掌握产科相关常识,减少产前产后并发症的发生,促进产妇和新生儿的健康,密切了医患关系,减少医疗纠纷.     

专人健康教育在血液透析患者中的应用

目的观察专人健康教育在维持性血液透析患者中的作用。方法将68例维持性血液透析患者随机分为试验组36人,对照组32人。对照组给予传统健康教育,试验组则由专人制定健康教育方案,并全程针对性实施健康教育。2月后对两组患者进行评价。结果试验组对健康教育内容的掌握、护理工作满意度及对健康教育的依从性明显高于对照组（P〈0.05）。结论专人健康教育可提高健康教育效果,让患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理满意度。     

舒适护理在维持性血液透析患者中的应用

目的:分析舒适护理模式在维持性血液透析患者中的具体应用效果,寻求提高维持性血液透析患者舒适度的有效方法。方法:选择38例作为对照组,另选择40例作为试验组,对照组实施常规护理,试验组实施舒适护理。结果:对照组的满意度得分、焦虑自评分、抑郁自评分均低于试验组,两组差异有统计学意义(P<0.05);对照组的并发症发生率为23.68%,试验组的并发症发生率为7.50%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对维持性血液透析患者采用舒适护理,能够取得良好的效果,建议推广使用。     

医护联合式健康教育在降低脑卒中后吞咽困难病人误吸发生中的应用

目的:探讨医护联合式健康教育模式在降低脑卒中后吞咽困难病人误吸发生中的应用效果。方法:选取脑卒中后吞咽困难病人70例,按照入院时间的先后顺序分为对照组和观察组,各35例。观察组给予医护联合式健康教育,对照组给予常规健康教育,比较2组病人误吸发生率、健康教育知识的掌握程度和满意度。结果:观察组误吸率11.43%,对照组误吸率31.43%,2组误吸率差异有统计学意义（P<0.05）;观察组病人在食物性状及餐具选择、进食体位、正确喂食方法、误吸的危险性和主要症状、误吸后紧急处理方法及吞咽功能训练方面均优于对照组（P<0.05~P<0.01）。观察组病人和/或家属满意度明显高于对照组（P<0.01）。结论:医护联合式健康教育有利于增强病人对脑卒中后吞咽困难及误吸相关知识的掌握程度,有效降低误吸的发生,提高病人和家属的满意度。     

探讨上尿路结石术后留置输尿管支架管患者出院后的健康教育

目的 探讨上尿路结石术后留置输尿管支架管患者出院后的健康教育效果,以预防并发症的发生,提高生活质量.方法 将72例留置输尿管支架管患者随机分为对照组和试验组.对照组36例,按常规仅给予出院健康教育;试验组36例,由专科护士采用"一对一"个体干预形式,制定出院后健康教育计划,观察两组掌握疾病相关知识、饮食调养、定期复诊的情况,并发症的发生率和患者的满意度.结果 试验组掌握疾病相关知识、饮食调养、定期复诊的患者例数明显高于对照组(P<0.05),并发症的发生率明显少于对照组(P<0.05),患者满意度明显高于对照组(P<0.05).结论 对上尿路结石术后留置输尿管支架管患者出院后实施健康教育,解答和帮助处理存在的问题,能有效地增强患者保健意识,减少并发症的发生,提高生活质量.     

临床护理路径在体外循环手术病人的应用及效果评价

目的:探讨临床护理路径在体外循环临床护理的应用,以评价其应用效果.方法:对我科2008年1月～2009年1月收治需要体外循环手术的265例病人随机对照分为对照组和实验组,分别观察2组病人的平均住院时间、住院天数、护理满意度、健康知识掌握程度等.结果:实验组病人平均住院日缩短、平均住院费用低于对照组(P<0.05).实验组病人护理满意度和健康知识掌握程度高于对照组(P<0.01).结论:临床护理路径的应用,减少住院时间,降低住院费用,可以提高护理质量,提高病人对护理的满意度和对疾病的认识.     

探讨健康教育对骨盆骨折患者的康复作用

目的:探讨健康教育对骨盆骨折患者康复的作用效果。方法:选取骨盆骨折患者120例,随机分为实验组65例和对照组55例。对照组实施常规治疗,实验组采取常规治疗加上骨盆骨折康复知识健康教育,比较两组患者健康教育知识的掌握程度、对护理工作的满意度,并发症的发生率。结果:实验组在健康教育知识掌握程度、对护理工作的满意度方面均高于对照组,并发症的发生率低于对照组,均有统计学差异(P0.05)结论:通过对骨盆骨折患者相关知识进行健康教育指导,使得护理工作更加顺利展开,有利于促进患者病情的早日康复,提高了患者对医务工作的满意度。