对糖尿病病人健康教育效果分析

对１２１例糖尿病病人健康教育前、后问卷调查显示：糖尿病病人掌握有关疾病知识程度与自身文化素质有直接关系；系统且适宜的健康教育可以显著地提高糖尿病病人对疾病的认识水平和自我监护能力，有利于血糖控制；定期进行健康教育是多数糖尿病病人的需求。     

住院糖尿病病人健康教育的效果分析

为观察住院糖尿病病人接受健康教育的效果,我们对60例新住院患者进行了健康教育,并在入院当天和出院前一天分别对他们掌握的糖尿病知识做了自身对比调查,结果表明:健康教育使病人对糖尿病认识水平及自我监测能力明显提高,焦虑和忧郁症状减轻,健康教育是提高护理水平的重要措施。     

糖尿病病人不同健康教育方式的效果分析

目的探索积极有效的健康教育方式,提高糖尿病病人健康教育的效果。方法通过将具有可比性的95例糖尿病病人采用随机方法分组,分别对两组病人采用不同的健康教育方式,并在同一阶段进行问卷调查,对其调查结果进行评价分析。结果两组病人对健康教育内容的掌握程度、自我护理的遵医行为存在明显差异。经过χ2检验（P〈0.05）差别有统计学意义。结论示范性与参与性相结合的综合型健康教育方式优于单纯的理论型健康教育方式,能有效地提高糖尿病病人健康教育效果,对今后的健康教育工作有一定的指导意义。     

老年糖尿病病人健康教育效果评价

糖尿病是由于体内胰岛素分泌和作用障碍导致以高血糖为特征的慢性终身性疾病，它可涉及全身各系统乃至发生许多严重并发症。其发病率随着年龄的增加而增加，严重影响老年人的身体健康。目前，治疗糖尿病单靠药物难以达到长期稳定控制血糖的目的，必须配合行之有效的健康教育，以提高老年糖尿病病人的生活质量，减少或延缓并发症的发生。自2000年以     

探索不同健康教育方式对糖尿病病人的效果

目的 积极探索有效的健康教育方式,提高糖尿病病人健康教育的效果.方法 通过将具有可比性的116例糖尿病病人采用不同的健康教育方式,并在同一阶段进行问卷调查,对其调查结果进行评价分析.结果 两组病人对健康教育的内容的掌握程度、自我护理的遵医行为存在明显差异.经过χ2检验（P〈0.05）差别有统计学意义.结论 示范性与参与性相结合的综合型健康教育方式优于单纯的理论型健康教育方式,能有效地提高糖尿病病人健康教育效果.     

60例老年糖尿病病人实施健康教育效果评价

老年糖尿病(DM)是指年龄在60岁以上的DM病人，绝大多数为2型DM，随着人口老龄化，老年糖尿病的发病率，随增龄上升，患病人数在全球范围内逐年增加：因此，对老年DM病人开展健康教育是整体医疗护理中的重要组成部分。通过对2001年-2003年在我院老干部病房住院的60例老年2型DM病人有目的、有计划地进行健康教育，激发病人主动参与的     

糖尿病病人的健康教育效果观察

[目的]观察糖尿病病人进行健康教育的效果。[方法]选取266例糖尿病病人进行健康教育,采用问卷调查法评价健康教育前后的效果。[结果]健康教育前,179例病人存在不同程度的知识缺乏,212例病人存在技能掌握不够,115例病人存在急躁、焦虑、恐惧心理,对治疗疾病缺乏信心;健康教育后,241例病人掌握了糖尿病相关知识,257例能正确进行相关技能操作,266例病人均能积极配合治疗和护理。[结论]开展健康教育有利于糖尿病病人掌握糖尿病相关知识和技能。     

糖尿病患者的健康教育效果分析

目的提高糖尿病患者的健康教育效果,以达到治疗效果预期目标。方法通过组织授课,发放健康教育小册子及健康教育处方,疾病知识科普宣传及个别交谈等形式对136例糖尿病患者实施健康教育,内容为饮食、运动和用药知识的指导。并于健康教育前,教育后1个月、3个月对患者进行健康教育效果的评价。结果健康教育干预前后糖尿病患者在按时服药、饮食控制、加强运动和血糖监测方面比较,经统计学分析,均P<0.05,差异有统计学意义。结论健康教育可使糖尿病患者的认知、态度和行为发生变化,得到科学、合理的治疗和管理,提高了患者自身健康的维护能力,达到治疗效果预期目标。     

对糖尿病病人实施健康教育的效果

[目的]观察对糖尿病病人实施健康教育的效果。[方法]从药物治疗、饮食、运动、心理、并发症、自我监测方面对128例糖尿病病人进行健康教育,发放试卷对其健康教育前后糖尿病系列知识进行测试。[结果]糖尿病病人健康教育后,知识及格率高于健康教育前(P<0.01)。[结论]对糖尿病病人实施健康教育能够促进病人对糖尿病的认识和提高病人的自我管理能力。     

教育干预对2型糖尿病合并高血压患者的效果评价

目的探讨教育干预对2型糖尿病合并高血压患者的效果评价。方法对100例2型糖尿病患者实施个体化糖尿病教育,评估教育干预前后患者对糖尿病合并高血压相关知识掌握情况、饮食、运动、自我管理能力、代谢控制指标等变化。结果教育干预前后患者对糖尿病合并高血压相关知识掌握、饮食、运动、自我管理能力、FBG、PBG、血压等代谢控制指标明显改善。结论个体化糖尿病教育干预对2型糖尿病合并高血压患者知识水平的提高、行为和代谢控制指标的改善有重要意义。     

健康教育在糖尿病病人中实施

健康教育是整体护理的重要组成部分,对糖尿病护理也不例外。运用健康教育程序,对糖尿病病人实施健康教育,通过评估、收集资料,分析病人对学习的有利和不利因素,确定个体化的教育目标和教育计划,因人施教。接受教育后,病人大多能进行正确的自我管理,这对稳定血糖、延缓并发症的发生起到了良好的效果,同时也提高了整体护理的质量。     

行为干预对糖尿病患者健康相关行为的研究

目的观察行为干预对糖尿病(diabetesmellitus,DM)患者健康行为的影响。方法将本科收治172例DM患者作为目标人群进行健康教育,建立目标人群管理档案,进行目标人群健康行为干预,比较教育前后相关行为的改变。结果DM患者10项健康行为和10项危险健康行为有明显改观,统计学检验干预前后差异显著P<0.01。结论通过行为干预,有效的使DM患者完全遵从医嘱合理用药,完全依从健康行为,从而减少危险行为的发生。     

糖尿病患者授权能力与健康素养的相关性研究

目的:调查糖尿病患者的授权能力与健康素养水平,了解患者授权和健康素养现状,并探讨两者之间的关系,以了解其对健康状况的影响,为糖尿病的防治提供参考.方法:通过便利抽样方法选取某省5所三级甲等综合医院住院的糖尿病患者作为研究对象,采用一般资料调查表、糖尿病授权简化量表、慢性病健康素养量表,调查糖尿病患者的一般资料、授权能力...     

个体化干预在老年糖尿病健康教育中的应用

目的探讨个体健康教育干预模式的实施对老年糖尿病患者疾病自我管理能力、遵医嘱率、就医满意度及医疗费用等方面的影响.方法将110例老年糖尿病患者随机分为对照组与干预组.对照组采用传统健康教育模式进行健康教育,干预组将个体健康信念模式引入健康教育中,根据患者的不同情况,专职课题小组制定适合个体的教育计划,由培训过的专职护士从入院到出院全程有计划、有组织、有时间地对患者及家属给予个体化健康教育.结果干预组患者住院天数、住院费与对照组比较有显著差异(P＜0.01);健康教育达标率、患者满意度、糖尿病知识回答正确率及技能完全实践率与对照组比较有显著差异(P＜0.01);但在主动运动方面两组比较无显著差异(P＞0.05).结论个体健康教育干预模式的实施有助于提高老年糖尿病患者在最短时间内获得最需要的疾病基本知识,从而采取健康的行为,促进疾病的康复.     

浅谈中老年糖尿病患者的教育问题

对６２例中老年糖尿病患者进行有计划的健康教育，并与５２例未受教育者在病情控制方面进行观察对比。结果显示：接受教育组总有效率达９１．９％，未接受教育组总有效率为５７．７％，经χ２检验，差异有显著性（Ｐ＜０．００５）。提示经教育的中老年糖尿病患者比未接受教育的糖尿病患者病情控制满意     

以家庭为中心的健康教育对糖尿病患者血糖、血脂的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育对糖尿病患者血糖、血脂的影响。方法 100例糖尿病患者随机分为干预组50例、对照组50例,对照组单纯对患者本人进行健康教育,干预组采用以家庭为中心的健康教育模式,观察两组教育前后空腹血糖(FBG)、餐后2h时血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbA1C)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL-C)。结果教育后两组血糖、血脂、糖化血红蛋白相比P<0.01,差异有统计学意义。结论采用以家庭为中心的健康教育模式,较单纯对患者本人进行健康教育,可以更好的使患者血糖控制达标。     

Assessment of Oral Health in Peritoneal Dialysis Patients With and Without Diabetes Mellitus

The incidence of chronic renal failure continues to rise worldwide, and although the oral and dental changes in individuals with this condition have been examined, investigations with diabetic peritoneal dialysis (PD) patients are limited. We therefore examined salivary pH, dry mouth, taste change, and mucosal ulceration in diabetic and nondiabetic uremic patients receiving PD. A total of 49 patients undergoing PD therapy were allocated to either the diabetic or the nondiabetic group. Salivary pH, dry mouth, taste change, and mucosal ulceration were determined for both groups. Salivary flow rate and pH were both lower in the diabetic group. Buffer capacity, dry mouth, taste change, and mucosal ulceration were all increased in that group. These findings were associated with level of glycosylated hemoglobin A1c. Our observations indicate that, compared with nondiabetic PD patients, patients with diabetes exhibit more severe oral uremic symptoms, including dry mouth, burning mouth syndrome, taste change, and mucosal ulcerations. The oral health in these patients should be followed.     

老年糖尿病患者的健康教育及影响因素

目的调查糖尿病患者糖尿病相关知识的掌握情况,分析影响糖尿病健康教育效果的因素。方法对156例老年2型糖尿病患者在原有糖尿病治疗方案的基础上每月进行一次糖尿病教育(半年后每3个月1次),记录患者接受教育的频率,并检测空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(P2hBG)及糖化血红蛋白(HbA1c)的变化。结果接受强化教育的患者由入选时的156人逐渐减少至1年时的33人,依从率仅21.2%;32例数据完整的患者的资料显示,糖尿病教育后FBG和P2hBG下降(均P<0.01),但HbA1c无明显变化。结论健康教育有助于提升治疗效果,但患者的依从性较低,影响糖尿病教育的开展。     

社区健康教育对2型糖尿病患者防治效果研究

目的探讨社区健康教育对2型糖尿病患者的防治效果。方法将232例社区2型糖尿病患者,随机分为干预组和对照组,各116例。干预组进行系统化糖尿病健康教育。对照组进行传统的糖尿病健康教育。教育前及教育后6个月分别进行问卷调查,并监测空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等指标。比较两组健康教育前后各项指标控制情况、糖尿病相关知识知晓率及不良行为改变情况。结果健康教育后干预组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白控制情况均比教育前显著改善（P〈O．05）,对照组无明显改善。干预组对糖尿病相关知识知晓率为60．40％,显著高于对照组的27．93％（P〈O．05）;干预组在膳食结构改变、坚持体育锻炼、控制体重、戒烟戒酒等明显改善,优于对照组（P〈o．05）。结论社区健康教育可以显著控制血糖,提高患者对糖尿病相关知识的知晓率,改变不良行为和生活方式,有效控制疾病发展。