大学生心理健康量表的编制和信效度研究

目的：编制适合大学生的心理健康测量工具。方法：用探索性因素分析发展量表的初步理论结构，再用验证性因素分析证明理论结构的合理性和正确性。结果：①探索性因素分析确定量表含有9个因素，共解释了总变异的52．88％。②量表Cronbach's α系数、分半和重测相关系数分别为0．95，0．93，0．83。③验证性因素分析显示拟合指数X^2／df，GFI，AGFI，CFI，TLI，RMSEA，RMR分别为2．94，0．87，0．86，0．88，0．87，0．04，0．05。结论：该量表信效度都达到了心理测量学的要求。     

投入超脱量表的编制与信度效度检验

基于中国道家思想和认知治疗理论的道家认知疗法对个体认知的关注主要在其投入与超脱的程度。投入—超脱是一种对待人生的态度 ,一种价值观。它可以定义为与个体身心健康有关的对待生活的积极或消极的认知。由于生物的、心理的或社会的原因 ,人们对待生活的态度不同。有的人对待生活基本持投入的态度 ,表现为积极进取 ,希求成功 ;有的人基本持超脱的态度 ,表现为消极退守 ,宁静无为。就一般情形而言 ,无论个体的价值观怎样 ,只要是内心和谐而且社会适应良好 ,则应看作是健康的。投入的态度可能与较多的正性情感体验有关 ;超脱的态度可能与较…     

一般性自我效能量表的信效度检验

目的：考察一般性自我效能量表的信度、效度。方法：全国7个城市的3094名被试完成一般性自我效能量表,对其结果进行分析。结果：项目分析显示，量表中的19个项目均符合测量学要求，高、低分组被试在所有题目上的得分差异都达到显著性水平；量表的内部一致性信度α系数为0.81，分半信度系数为0．81；量表有较好的区分效度，组织中的高层管理人员与普通职员、工人之间的自我效能得分存在显著性差异。探索性因素分析均揭示了单维的量表结构。结论：一般性自我效能量表具有较好的信、效度，可作为我国心理学研究的有效工具。     

大学生特殊完美主义量表的编制

目的:编制大学生特殊完美主义量表。方法:用探索性因素分析发展量表的初步理论结构,再用验证性因素分析证明理论结构的合理性和正确性,以此为基础编制了大学生特殊完美主义量表,并对正式问卷测量结果进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:探索性因素分析确定量表含5个因素,解释了总变异的57.54%;#系数、分半信度、重测信度分别为0.648～0.781,0.664～0.790,0.720～0.779;验证性因素分析显示拟合指数χ2/df,GFI,AGFI,NFI,NNFI,RMSEA,CFI,IFI分别为2.32,0.91,0.88,0.84,0.88,0.06,0.90,0.90。结论:该量表的信效度都达到了测量学的要求。     

儿童心理虐待量表的修订和信效度检验

目的:对儿童心理虐待量表进行修订和信效度检验.方法:7644名中小学生接受调查.使用SPSS17.0和LISREL8.51软件对数据进行分析.结果:①修订后的量表包含5个维度、23个条目.②各维度和量表的同质信度为0.539-0.840;探索性因素分析表明各条目对所属因子有中度以上的负荷,抽取的五个因子解释了总方差的47.159%.验证性因素分析的调整拟合优度指数、相对拟合优度指数、非标准化拟合优度指数为0.93-0.96,近似误差均方根小于0.1.心理虐待量表与CBCL各因子显著相关.结论:儿童心理虐待量表的信效度符合心理测量学要求.     

大学生怀旧问卷编制及信效度检验

目的:编制本土化的大学生怀旧问卷。方法:以文献研究、访谈和开放式调查为基础确定维度,形成问卷,对782名大学生进行了预测和施测,通过探索性因素分析和验证性因素分析,探寻并检验当前国内大学生的怀旧结构。结果:大学生怀旧由频度、深度、广度3个方面构成,3个分量表累计方差贡献率为54.290%;问卷具有良好的信效度,总体问卷及分量表的α系数分别为0.913,0.867,0.855,0.804,表明问卷信度较好,验证性因子分析结果表明3个因子构建的模型(χ2/df=2.144,GFI=0.898,CFI=0.923,IFI=0.924,RMSEA=0.051)拟合较好。结论:编制的大学生怀旧问卷符合测量学要求,能够达到测量实用的目的。     

中小学生心理健康量表的信效度检验

目的 :对自编中小学生心理健康量表进行信度、效度检验。方法 :30 5 4名中小学生接受测验 ,使用SPSS9.0和LISREL8软件对所得数据进行分析处理。结果 :中小学心理健康量表及分量表具有较好内在信度和结构效度 ,总量表和分量表的克隆巴赫α系数都在 0 .9以上 ,验证性因素分析表明测量数据与量表结构之间存在良好拟合。结论 :中小学生心理健康量表适应学生成长的心理环境 ,结构清晰 ,操作简便 ,是适用于在校中小学生的心理健康测评工具。     

小学生(四-六年级)学习能力倾向测验的初步编制: 编制策略、条目分析和信度检验

目的：编制一套适用于四-六年级学生的学习能力倾向测验，并对条目的质量和测验的信度进行检验。方法：采用理论和工作分析相结合的方法构建测验，并将测验分为A卷和B卷两个大致平行的题本；以难度、区分度检验条目质量，以重测信度、内部一致性信度、平行信度检验测验的稳定性。结果：①各分测验平均难度指数介于0．42加．51之间；鉴别指数在0．2以上的条目所占比例为92．04％(A卷)或95．45％(B卷)；②各分测验的重测相关为0．67加．78(A卷)或0．65～0．80(8卷)：各分量表重测相关为0．67～0．82(A卷)或0．65-0．82(B卷)；总量表重测相关为0．86(A卷)或0．87(B卷)；③各分测验的Cronbach's α系数为0．62-0．76(A卷)或0．61加．85(B卷)；两卷的语文、数理分量表Cronbach’s α系数均在0．8以上，总量表Cronbach's α系数则在0．9左右；④A卷与B卷各分测验相关系数在0．42-0．70之间，分量表相关系数在0．54～0．72之间，总量表相关系数为0．77。结论：大部分条目的难度和区分度符合要求，各信度指数为良好或可以接受；两个题本尚未达到平行的要求。     

儿童青少年心理健康量表的编制和信效度检验

目的:编制一个用于儿童和青少年的心理健康量表,检验其信度和效度。方法:用新编的心理健康量表测查全国12个省(市)9278名儿童或他们的父母和143名异常样本,间隔5周的重测样本有87人,父母和儿童报告一致性检验样本56人,效标效度样本30人。用相关分析和因素分析考查量表的信度和效度。结果:新编量表的重测信度为0·713,Crobachα系数为0·847,分半信度为0·800,评定者信度为0·874;正常儿童在量表上的得分显著高于异常样本的得分(F=63·34-238·8,P<0·01);新编量表总分及分量表与儿童行为量表(CBCL)得分有一定的正或负的相关(r=0·27~0·609,P<0·05或0·01);探索性因素分析和验证性因素分析结果显示因素模式与量表编制者的理论构想一致。结论:儿少心理健康量表具有较好的信度和效度,可以用于儿童和青少年的心理健康评估。     

医院放射防护能力量表的编制及信效度检验

目的:编制医院放射防护能力量表并进行信效度检验,为医院管理者及医务人员评估医院职业放射防护能力水平提供有效测评工具。方法:量表根据最新的国家标准和查阅相关学术文献,由专家小组反复研究讨论而成。量表的信效度是经对307名放射人员进行发放问卷调查后行统计分析、测定而成。结果:医院放射防护能力量表共包括放射防护相关规章制度、医护人员放射防护健康监测、设备维护与防护距离、辐射剂量检测设备、个人防护材料与手术操作要求,共6个维度,24个条目。I-CVI=0.90,S-CVI/Ave=0.90,内容效度良好;Cronbachs α系数=0.818,信度良好;通过探索性因子分析显示6个公因子累积贡献率=55.70%,验证性因子分析结果显示,[χ2]=276.318,df=237,[χ2]/df=1.166,RMSEA=0.033,CFI=0.913,结构效度良好。结论:医院放射防护能力量表具有良好的信效度,可作为卫生行政管理部门及医院管理者评价职业辐射防护能力的可靠、有效的工具并进行辐射防护综合评估。     

和谐完美主义量表的初步编制

目的编制一份测量和谐完美主义者合理认知与行为的量表。方法在理论分析与访谈的基础上，结合中国青少年、大学生完美主义量表的项目进行数据搜集和管理，运用内容分析、残差规整以及因素分析最终确定和谐完美主义的项目与维度，并进行了信度、效度检验。结果和谐完美主义心理由合理信念、自我提升、完美动机、自省、悦纳他人5个维度构成，各维度的内部一致性系数为0.75～0.88，重测信度为0.71～0.86，累积方差贡献率为61.57%。结论和谐完美主义量表具有较理想的信效度，较适合本土学生应用。     

军官职业人格量表的初步编制

目的：编制一个中国军官职业人格量表,检验其信度和效度.方法：建构军官职业人格理论模型,并依照该模型编制了军官职业人格量表.量表的有效样本1390名军官,间隔10天的重测样本70名军官,用因子分析和相关分析考察量表的信度和效度.结果：新编量表的项目间平均相关系数（MIIC）为0.19-0.31,Cronbachα系数为0.47-0.92,分半信度为0.41-0.85,重测信度为0.692-0.918;探索性因子分析的结果与量表编制者的理论构想基本一致.结论：军官职业人格量表具有较好的信度和效度,可以用于军官心理教育、训练和选拔实践.     

独处行为量表的编制

目的:编制一个独处行为量表,并对其信效度进行检验。方法:独处行为量表包括积极独处、孤僻、社交回避和孤独4个独立分量表,共34个条目。测试样本分别为534名大学生,252名高中学生,55名精神分裂症病人及其对照样本55名普通人。结果:①除两个条目的D值在0.2水平外,其余各条目均在0.3以上;题总净相关在0.323至0.680之间;②α系数均在0.76以上,重测信度系数在0.65以上;③大学生样本探索性因素分析结果显示4个因子累计可以解释总体变异的44.25%,条目的因子负荷在0.3~0.7之间,条目没有跨因子负荷的现象;对高中生样本验证性因素分析显示χ2/df=1.79,RMSEA=0.05,NFI=0.87,NNFI=0.93,CFI=0.94;④孤僻、社交回避及孤独三个分量表与社交回避及苦恼量表、UCLA孤独量表有不同程度的正相关;⑤正常人群在积极独处分量表的得分显著高于病人组,而在孤僻、孤独两个分量表的得分则相反。结论:结果显示独处行为量表有比较好的心理测量学指征。     

大学生心理危机测验的编制及信效度检验

目的 编制适合我国大学生心理危机干预测验.方法 252名大学生回答新编项目,采用探索性因素分析、验证性因素分析确定测验结构与项目保留,选用内部一致性系数检验测验信度.结果 因素分析表明因素结构与测验编制的理论构想一致,最后确定测验包括生理症状、情绪症状、认知症状、行为症状及自杀意念等5个分测验计58项,各维度及总测验的α值在0.63～0.93之间.结论 心理危机测验具有良好的信度、效度,能够全面、准确地评价大学生心理危机的水平,为大学生心理危机干预提供客观依据.     

非理性信念量表的初步编制

目的:编制符合中国文化特点并适用于情绪障碍者的非理性信念量表。方法:采用逻辑分析法和因素分析法相结合的综合法初步编制了非理性信念量表,并对其进行信度、效度的检验。被试共260名,其中焦虑或抑郁障碍及二者共病者230名,正常被试30名。结果:探索性因素分析获得三个因子:低挫折耐受、概括化评论、绝对化要求。条目与分量表的相关系数为0.505～0.793,条目与总量表得分的相关系数为0.354～0.653。分量表与总量表间的相关为0.728～0.877,分量表间的相关系数为0.414～0.525。总量表的标准Cronbachα系数为0.874,分量表的标准Cron-bachα系数为0.725～0.812。总量表的Spearman-Brown分半信度为0.870,分量表的Spearman-Brown分半信度分别为0.626～0.870。总量表的重测相关系数是0.848,各分量表重测相关系数为0.700～0.818。结论:非理性信念量表信度、效度检验符合心理测量学要求,可在临床工作中试用。     

强化敏感性量表的编制

目的:编制适合我国文化背景的强化敏感性量表。方法:在文献综述、开放式调查的基础上编制出量表条目,并以724名在校大学生为被试样本对该量表进行项目分析和信效度检验。结果:1项目分析表明,除条目5和条目20外,其他的测试条目均具有良好的区分度;2验证性因素分析表明,由奖励敏感性和惩罚敏感性两个独立的子量表构成的测量模型拟合良好;3奖励敏感性子量表得分与BAS量表呈显著正相关(r=0.36,P0.01),惩罚敏感性子量表得分与BIS量表呈显著正相关(r=0.58,P0.01);4奖励敏感性和惩罚敏感性分量表的α系数分别为0.76和0.72,与3周后重测得分的相关分别为0.73和0.71(P0.01)。结论:初步编制的强化敏感性量表具有良好的信效度,基本符合心理测量学要求。     

中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验

目的：检验中文Frost多维度完美主义问卷（FMPS）信效度。方法：共有1280名大学本科生作为被试填写了FMPS问卷，其1000名被试的数据用于探索性因素分析，另外280名被试的数据用于验证性因素分析。部分被试被要求填写测量焦虑、抑郁、强迫等心理困扰的问卷，作为效标效度检验。结果：中文版Frost多维度完美主义问卷由五个维度组成。各维度的项目载荷在0．45—0．78之间。五个因素（担心错误、条理性、父母期望、个人标准和行动的疑虑）可以解释总方差的53．7％。各维度的内部一致性系数为0．64-0．81。重测信度为0．63-0．82。中文FMPS与焦虑、抑郁、强迫等心理困扰也有屉著的相关，其中“担心错误”和“行动的疑虑”与各种心理困扰的相关系数在0．30—0．70之间。结论：中文FMPS的维度结构与其英文原问卷相似，且具有令人满意的信效度。适合在中国文化环境下使用。     

中国青少年完美主义问卷的编制

目的:编制适合中国文化背景的青少年完美主义问卷。方法:通过开放式问卷所作的回答进行分析整理,制定出包含78道题目的原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验。结果:问卷包含38个项目,六个维度﹙分量表﹚,分别是完美期待、个人高标准、担心错误、条理性、自省和父母要求。因素分析结果表明,六个维度可解释总方差的55.35﹪,各维度的项目载荷在0.52～0.82之间。分量表的分半信度为0.78～0.87,同质性信度为0.82～0.92,重测信度为0.80～0.91﹙P<0.01﹚。结论:编制的本土化的青少年完美主义问卷具有理想的信效度,适合本国青少年使用。     

研究生心理压力源量表的编制

目的：编制研究生心理压力源量表。方法：首先，在访谈的基础上，初步编制了83个压力源项目。然后，对421名研究生进行了问卷测试．通过探索性因索分析进行项目的筛选和因子的提取。再次．用另一半427名研究生做验证性因素分析。结果：①通过项目分析，确定研究生心理压力源量表由70个项目组成。②探索性因素分析确定了研究生心理压力源量表的7因素结构，即学业、人际交往、就业和前途、家庭关系、婚姻爱情、经济、其它。7个维度的累积解释方差率为53．532％。③验证性因素分析证明该量表的理论结构模型拟合良好。④量表的α系数和分半信度分别为0．908．0．860．量表总分与SCL-90总分的相关系数在0．01水平上显著。结论：研究生心理压力源量表的信效度基本符合心理测量学的要求。