临床护理教学中存在的问题和教学管理策略探讨

目的探讨临床护理教学管理策略,以提高护理教学质量。方法对临床教学中存在的问题进行分析,并提出相应教学管理策略。结果临床护理教学中主要存在以下问题：①学生专业思想不牢固;②理论和实践脱节;③学习负担重;④教师带教意识薄弱;⑤带教老师能力较差。针对以上问题,提出相应策略：（1）重视学生思想素质教育;（2）每年开展带教老师的选拔;（3）化压力为动力,开展互学互教教学活动;（4）双向评价;（5）加强培训及考核,鼓励继续教育。结论通过规范临床教学管理策略,师生双方的互评满意度都较以前提高,教学质量得以提高。     

对河北省高等医学院校临床教学医院带教中存在问题分析与对策研究

该研究就高等医学院校扩大招生规模情况下,分析了目前临床带教中存在的问题,归纳之主要表现为：（1）实习生大量涌入,教学医院难以承受超常的带教任务;（2）不同层次、不同类型医学院校所属教学医院交叉、重叠,管理混乱,难以达到按层次和类别要求带教;（3）临床带教缺乏科学的教学理论指导,部分教师不具备带教师资条件,影响带教质量;（4）教学设备及基本设施不完善,不能满足实习要求,影响实习效果;（5）受诸多因素影响,实习生动手操作机会少,不能满足实习大纲规定的要求。针对以上问题,笔者提出了几点建议和对策：（1）严格按照教学医院的层次和专业类别,规范并单一带教实习生的学历层次和专业类别,改变目前一所医院同时接受不同学历层次、不同专业实习生的混乱局面;（2）统一制定同一学历层次相同专业的临床实习计划和大纲,规范临床教学有关文件;（3）完善教学管理的有关规章制度,加强临床教学管理,以科学的管理规范临床带教工作;（4）加强临床带教师资队伍建设,定期举办教师带教经验交流学术活动,共同提高临床带教质量;（5）规范并明确临床教学环节的有关规定和要求,定期组织评教评学活动;（6）完善教学医院的教学设备和教学条件,满足实习大纲规定要求;（7）强化意识,创造条件,给予实习生动手机会,努力提高学生的临床技能操作水平。     

临床实习教学的现状与对策

根据我校现行临床实习教学现状,从教学管理及临床带教角度出发,探讨性地提出了一些临床实习教学改革的策略与方法:深化教学改革,加强实习教学;加强实习前临床技能培训;加强教学医院建设,满足临床教学需求;加强师资队伍建设,提高临床带教水平;规范临床实习管理,保证临床教学效果。     

消化科临床实习现状多维度调查研究

目的 了解消化科临床实习现状及影响因素，以改善临床教学质量。方法 对2021年8—10月重庆多家医院消化科的实习生、带教老师、患者进行多维度问卷调查，包含临床带教情况、满意度及患者评价。结果 毕业后规划，69.18%学生拟考研，6.85%直接就业，12.33%拟毕业后住培，1.37%改行，10.27%为其他。学生实习满意、较满意、一般、不满意的比例分别为32.19%、45.21%、19.86%、2.74%。学生对消化科常见病有一定了解，但对内镜了解少，且实践少（32.46%）。师生患均认为学生存在技能操作不熟练、基础知识不扎实、沟通能力不足等，但实习态度认知上师生存在认知差异。教师存在工作繁忙无暇带教（77.17%）、教学方法单一（65.35%）、不放手（54.33%）、缺乏教学积极性（51.97%）。教学方法以床旁教学为主（87.40%）。多数患者（76.55%）支持临床实习，但需提前沟通。结论 目前消化科临床带教师生满意度尚可，但仍存在问题，加强教学管理、改善教学方法、医患充分沟通等方式或可提高临床教学质量。     

浅析影响临床新上岗护士静脉穿刺技能提高的原因及管理对策

从管理因素、新上岗护士因素、带教教师因素、患者因素4个方面分析影响临床新上岗护士静脉穿刺技能提高的原因,结合医院实际,采取如下管理对策：（1）加强静脉穿刺技能提高的岗位培训管理;（2）加强新上岗护士的素质教育;（3）规范带教教师的带教;（4）加强对新护士护患有效沟通能力的培训。近年来,通过不断训练、实践、总结,我院静脉穿刺一针成功率明显提高,患者对静脉穿刺工作的满意度不断提高。     

临床医学专业实习状况的调查与分析

目的：调查与分析我院临床医学专业实习状况,为进一步加强临床教学管理和提高临床教学质量提供依据。方法：采用问卷调查的方法,对我院2005级236名临床医学专业实习医生临床实习态度、医学人文素质教育、实习教学管理和临床技能培训与考核等进行了调查与分析。结果：（1）99．6％的学生认为加强医学人文素质教育对临床实习有重要作用。（2）92．8％的学生实习结束后掌握了相应的临床基本能力,且28．8％的学生具备对常见病和多发病的独立处理能力,83．1％的学生对临床教学管理是满意的,影响临床实习质量的因素依次是考研（52．5％）、教师水平（47．9％）、学校和医院的管理制度（39．0％）、医患关系（16．5％）。（3）99．6％的学生认为有必要在临床实习阶段加强临床技能培训与考核工作,88．1％的学生对我院临床技能培训与考核是满意的,仍有30％以上的实习医生认为必须强化辅助检查结果判读、临床基本操作和病例分析的培训与考核。结论：加强医学人文素质教育、强化临床实习管理、提高临床教师带教意识、规范临床基本技能训练是提高临床实习质量的关键。     

对护理临床教与学双方存在问题的调查分析

目的 了解带教教师与护生在临床实习过程中存在的主要问题,探讨如何提高临床带教教师的教学水平.方法 采用自行设计的临床教学存在问题调查表,对63名带教教师、128名护生进行问卷调查.结果 带教教师认为护生存在的主要问题是对病人观察不仔细,不能较好地与病人交流沟通及护理操作不熟练.护生认为带教老师存在的主要问题是老师对护生提出的问题不能耐心讲解,教学方式落后,专业知识、学术水平有待提高.结论 通过调查教学双方存在的问题,医院与学校应共同探讨如何加强教学管理,从教学双方存在的主要问题入手,制定相应的改进措施,不断提高临床带教水平与护生综合能力.     

护理本科实习生临床技能调查分析

目的：调查护理本科生临床实习期间技能操作情况。方法：采用自制问卷调查全国卫生系统护士岗位技能训练的50项操作。结果：85％以上学生能够熟练完成14项操作,20％以上学生未操作过16项项目。结论：护理本科生的基础护理操作较熟练,专科护理操作欠缺。建议：应在校内加强学生操作能力的培训;加强学校与医院之间的沟通,学校应设联络教师;提高带教教师的积极性,使用临床护理教学管理手册;注册护士考试应增加技能考试,工作后接受继续教育。     

规范临床教学管理制度提高教学质量

目的 规范临床教学管理制度,提高教学质量,为医疗事业的发展,培养高素质的医学人才.方法 分析影响临床教学质量的主要因素,进一步完善教学管理制度,加强临床师资队伍的建设,规范临床教学内容,开展多种形式的教学活动.结果 规范的临床教学管理制度,加强教学管理,临床带教教师素质及学生对教学满意度大大提高.结论 针对影响临床教学质量的主要因素,完善教学管理制度及规范临床教学内容,加强临床师资队伍的建设,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键.     

护理临床教学中护患纠纷的成因与防范

目的：探讨护理临床教学中引发护患纠纷的防患对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力。方法：调查分析临床护理教学中引发纠纷的原因。结果：护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练,技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因。结论：重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可防范护患纠纷。     

开展临床教学基地评审 提高临床教学质量

广州中医药大学所属7所三级医院的教学基地参加了广东省普通高等医学院首批教学医院的评审工作。通过评审的教学医院在教学条件、教学管理、临床带教总体工作达到了预期目的,说明通过评审提高了临床教学质量。     

澳门实习学生的临床带教管理

目的通过对澳门镜湖护理学院四年制护理本科实习生的临床带教，总结了专科临床带教和个性化临床带教规范，提高临床护理教学水平，加强了与境外护理专家的沟通、互相建立了互学互动的学习平台，促进了医院护理工作，扩大了医院的声誉和影响。方法思想上高度重视、制定周密的教学计划、实施个性化带教、定期测评、及时评估反馈、建立互动学习平台。结果实习同学基础理论知识、临床实践技能均达到了教学要求，教、学双方满意。结论认真负责的教学态度、周密的教学计划、高素质的带教教员、互动的学习方式，提高了临床教学质量，扩大了医院的影响。     

关于提高临床专业学生实践能力的思考

着重探讨高等医学教育重视文践教学的原因,明确要重视实践教学是知行统一原则和医学教育要求。阐述加强实践教学的措施：创建非直属附属医院,改善临床教学条件;建立健全临床教学管理体系,加强教学管理：加强临床师资队伍建设,提高带教质量;注重临床实践教学,改革临床医学的见习方式;优化实践内容,改革教学方法;加强实践教学监控,推行多站式技能考核.     

某临床教学医院师资培训情况调查

目的：对某临床教学医院师资及临床教学存在的问题进行调查。方法自行设计临床教师教学质量问卷调查量表,主要包括临床教学质量、教学方法、效果、理论与实践结合等项目,最后汇总为医学理论知识、教学态度依从性、教学方法理论结合实践、学生临床实践能力提高4项指标对某市人民医院的临床教师进行综合评价。结果教学依从性、理论与实践结合方面与带教老师职称、临床工作年限、带教年限及带教培训频数有关（P＜0.05）,而与带教老师学位无关（P＞0.05）。结论应进一步从教学依从性、理论与实践结合的教学方法及提高规范化教学培训频数等方面加强临床师资队伍培训,以适应现代化临床教学。     

浅谈“五步控制法”规范护理临床教学管理的体会

目的分析并研究五步控制法在规范护理临床教学管理中的应用体会,并总结其在临床实践中的应用效果。方法对本院在2014年-2015年期间组织的规范护理临床教学活动进行回顾性分析,教学主要方法包括组织之间的各级管理、带教老师的选用和培训、带教的内容计划、带教计划的实施和管理、教学中的双向评价五方面内容。结果和结论通过在规范护理临床教学管理中实施五步控制法,提高了护生的临床实践操作能力和技巧,强化了医院的护理教学管理体系和制度,使带教老师的护理教学能力大幅度提升,促进了带教老师和学生之间的双向护理经验交流和学习,从而提高了医院的整体护理临床教学水平。     

中医临床教学情况调查与对策探讨

目的：分析中医临床教学中学校、医院双方存在的问题,为制定有效的中医临床教学模式提供科学依据.方法：通过问卷方式对学生及老师双方展开调研.结果：90％、91.67％的老师和学生认为实习期间学校管理非常重要；78.33％、81.67％老师和学生认为教学医院管理非常重要影响因素.结论：做好双方的教学管理工作,才能充分发挥老师的“教”与学生的“学”双方的潜能.     

临床师资队伍管理

临床实习是医学生从课堂到医院 ,从学校到社会 ,把学到的理论知识在护理实践中尝试运用的一个重要时期。对医学生的带教是医院临床教学的重要内容之一。带教老师的工作具有示范性的特点 ,其平时的举止言行所表现出的知识水平、专业素质 ,无时不在影响着医学生 ,直接关联到医学生的身心发展和教学效果。因此 ,医院临床带教师资队伍管理工作不容忽视。1　加强领导 ,健全教学管理机构为切实抓好临床教学工作 ,医院领导要统一思想 ,提高认识 ,建立医院教学管理部门 ,各二级专科设教学负责人 ,临床一级科室有指定的带教老师 ,各级教学人员职责分…     

临床教学中存在的问题及对策

针对目前中医临床教学中存在的资源不足、缺乏得力的带教老师、考研影响等问题,提出加强对临床教学的管理投入和资金投入,建立模拟医院;建立在科考勤和出科考核制度,实行研究生招生推荐制度;提高教学医院及带教老师对临床教学重要性的认识,全面提高和深化带教老师的执教水平及自身修养,尽快解决临床带教老师的教学职称问题等对策,如果这些关键环节能有所改善,“中医人才的低能-就业困难-生源质量下降”这一恶性循环链才能被击破,中医教育事业才能步入良性发展的轨道。     

临床实习教学管理工作实践

目的 通过对我院临床实习学生的教学管理实践,探讨临床实习教学管理的合理途径.方法 通过开展实习生岗前教育工作、加强临床带教师资队伍建设、加强临床带教管理、严格学生考核鉴定管理,全面加强和保证实习生实习效果.结果 通过以上教学手段的不断完善,临床教学管理制度不断完善,手段不断规范,学生实习效果明显提高.结论 更加规范化、制度化、科学化和标准化的临床实习教学管理工作,明显提高临床带教教师的专业技术水平,提高了学生的实习质量.     

急诊护理教学方法改革

护理临床教学是医学护理教育的重要组成部分,是课堂的深化,是学生由学校走向社会的重要过渡阶段。急诊作为急救体系中的重要环节,其工作与其他专科护理相比,有着其独特性[1]。根据急诊科的工作特点,我们规范了教学管理方法,采用科学的引导、施教,把培养护理学生观察能力、应急能力、动手能力、沟通能力作为实习带教的重点内容,指导护理学生进一步提高急救技能,