成人医学高等职业教育课程建设的探讨

本文在分析成人医学高等职业教育特点的基础上,根据其培养目标和岗位需求,就成人医学高等职业教育课程体系建设的基本原则、内容及要求、主要环节的实施等方面进行了专题探讨,旨在构建适合成人医学高等职业教育的课程体系.     

谈药学高职教育课程建设的改革

药学高职院校课程建设,是一项基础性、系统性工程。为了保证课程建设与改革的顺利进行,本文以课程设置,教学方法与内容的改革,课程质量标准评价体系的确立,教师队伍的培养与精品课程的建设为讨论内容,从不同角度探讨如何改革与推进课程建设,发展有特色的药学高职教育。     

新时代高职院校劳动教育课程建设探究

劳动教育是新时代教育体系的重要内容,高职院校开设劳动教育课程意义重大,也具备自身优势,高职院校应在整合、共享理念下,从完善师资建设、强化目标引导、优化评价内容和方式、加强劳动实践、营造校园劳动文化等方面进行课程建设,真正发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的作用。     

就业导向下的高等职业教育师资队伍建设

20世纪90年代末，我国高职高专教育进入了快速发展期。2002年国家教育部提出了高职教育“以就业导向”的办学方向；2004年，教育部颁发《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》；2005年9月，温家宝总理主持召开国务院常务会议，会议要求，必须“以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，继续深化职业教育教学改革，加强职业教育院校学生实践能力和职业技能的培养”；由此，“以就业为导向”的高职教育办学思路逐渐深入人心，这也表明了我们对职业教育本质属性和发展方向认识的进一步深化。但是如何切实贯彻落实“以就业为导向”的高等职业教育办学方向，实现“培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”的高等职业教育人才培养目标，师资队伍的整体水平是关键。而“以就业为导向”办学思路的实施对高等职业教育的师资队伍建设提出了一系列新的挑战。     

努力加快高等职业教育的发展

面临新世纪经济的蓬勃发展,面临高职教育人才的严重短缺,如何发展新世纪的高职教育,是目前的一个热点问题.笔者认为,可以采取下面几种措施.     

加快重点课程建设提高教育质量

重点课程建设是当前医学教育发展的必然趋势，尤其是在西北地区医学教育中有特殊重要的意义。进行重点课程建设符合目前西北地区医学教育的具体情况，可使有限的人、财、物条件发挥最大效益，提高教育质量。进行重点课程建设要认真评选、积极建设和科学管理，同时要注意解决好可能出现的问题。     

新高职护理专业实行双语教育之构想

根据我国护理教育现状以及目前和将来对双语护士的需要,提出在新高职护理专业开展双语教育的构想。双语护理教育的基本要求是把英汉两种语言都作为教学媒体;必要条件是有精通护理专业的英语国家的教师和了解外国护理信息的本国教师,并选用适当的英语和汉语护理教材;可行性是把英语能力较强的学生单独组班,经过一段英语强化训练和基础护理课程之后再安排双语课程和临床实习。     

浅议护理本科教育的培养目标与课程建设

随着医学模式的转变,高等护理教育事业迅速发展,过去10年间我国设有本科护理专业的院校已增加到91所.面向21世纪培养什么样的高级护理人才,如何加强课程建设,是应予关注和探讨的课题.     

刍议高职病理学课程建设

随着医学高等职业技术教育的迅速发展,病理学作为一门重要的基础医学学科,应如何服务于＂职业＂教育这一特色,日益成为大家关注的问题。文章介绍了要打破学历教育模式,应紧紧围绕职业技能这一原则,采用适当的教学内容和教学方法来培养应用型、技术型人才。     

军事训练伤防治任职教育课程建设

随着改革强军战略的全面实施,军事训练卫生保障需求大幅增加。为顺应军事医学发展趋势和人才培养需求,第三军医大学在我军率先开展了军事训练伤防护的任职教育课程建设及相关教学实践。本文重点阐述了学校在军事训练伤任职教育课程建设方面所做的积极探索,并对该课程体系在全军军事训练伤培训班中的应用实践和不足做了探讨。     

关于五年制高职教育的几点想法

诞生短短几年的高职教育,已经呈现出勃勃生机,高等职业技术院校正逐渐成为高等教育向大众化迈进的生力军。本文拟就初中起点的五年制高职教育,尤其是新生教育谈几点认识。1进行入学摸底考试入学摸底考试由教务处组织,相关系(部)具体负责。对初中学过的、进校后需要继续学习的文化基础学科,尤其是进校后感到难学的学科,如理、化、英语犤1犦组卷考试。目的:(1)了解学生掌握文化基础知识的整体情况,以便教师科学地进行教学设计;(2)按掌握程度将学生大致划分为上、中、下3个层次,有利于各任课科教师因材施教;(3)便于任课教师有针对性地给学生补…     

谈卫生类五年制高职教育

本文对四川开展初中起点的五年制卫生类高职教育的大致情况进行了分析,并就四川开展初中起点的五年制卫生类高职教育的前景进行了展望,提出了存在的问题及解决的措施。     

谈高职医学影像技术专业培养目标与课程设置

医学影像技术专业五年制高职应以全面素质为基础．以大专水准为教育目标．以学生、社会、知识三因素对培养目标与课程的综合要求．结合职业教育特点，确定培养目标以及设置相关的课程。     

构建个性化医学高职高专体育课课程体系的研究

以健康教育和终生体育意识的培养为出发点，阐释医学高职高专体育课课程体系的要素构成。对构建个性化医学高职高专体育教学模式、教学内容及评价体系进行分析研究，提出个性化、终生化、健康化的思想。实现医学高职高专体育的最优化和实效化，为今后的高职高专体育课课程体系改革提供借鉴和思路。     

医学高职高专护理专业人文课程设置研究

人文素质是衡量护理专业人才的层次和素质的一项重要指标,是医学发展和社会发展对护理工作者提出的基本要求。如何加强对护理专业学生的人文教育,是高等护理教育不可回避的课题。笔者拟结合全国37所高职高专护理专业人文课程设置的调查情况,就医学高职高专护理专业人文课程设置作一探讨,以求教于方家。1护理专业开设人文课程的意义20世纪90年代,中国的大学兴起素质教育,其核心即加强人文教育。人文素质教育对医学护理专业学生尤其重要。医学护理学生,作为未来的医学护理工作者,她们必然面临许多问题:如何面对生命?如何关心病人的疾苦,使病人…     

五年制高职教育课程设置3种模式的探讨——二三分段以"普专结合"为上策

最近，教育主管部门及时总结经验，对五年制高职分段教学进行调整，改变以往的三二分段教学模式，即中职教育3年，高职教育2年，提出二三分段教学模式，即学生前2年接受中等职业教育，后3年接受高等职业教育。对于这个诃整，我们不能简单地认为只是“2＋3”或“3＋2”教学时间安排上的改变，而应从职业教育改革中怎样更有效培养人才的目标加以考虑。笔者通过多年的教学实践，对五年制高职课程安排3种不同模式的得失有些看法，提出来与同道讨论。     

关于高职医学院校开设形体健康课程的思考

采用分析法、对比法及问卷调查的方法,通过对国内外相关形体健康教育方面的文献资料和我国医学院校学生形态、机能方面普遍存在的问题进行调查分析与研究,阐释与明确了形体健康课程的概念、目标和意义,展现了相关基础理论依据;提出了形体健康课程的体系结构与具体教学内容和形式。     

关于高职高专学生学风建设的思考

根据学生学风的实际情况，有的放矢地加强教育管理，是高职高专学校加强学生学风建设的有效途径。现结合我校学生的实际，就加强高职高专学生学风建设的有关问题，提出如下思考。     

浅谈高职教育中的启发式教学

目前，高职高专教育主要是培养面向社会、面向未来的现代化应用型人才。当今市场经济竞争异常激烈，适者生存，优胜劣汰。各行业与企业只有不断引进新技术，完善经营管理制度，吸引高科技人才，才能立于不败之地。现代社会对大学生提出了较高的要求，即要求学生不仅具有扎实的理论知识和一定的实践能力，而且还需具有用已知知识创造新知识的能力。     

论高等职业教育的国际化

面对经济和知识的国际化．我国高等职业教育必须借鉴国际先进职业教育经验并结合我国国情，从多方面着手促进高等职业教育的国际化。