科学安排教学内容，提高微生物学实验教学质量

为激发学生的医学微生物学实验课学习兴趣,更好地掌握微生物学实验操作技能,培养科学思维,就如何通过优化医学微生物学实验教学内容,提高实验课教学质蚤进行了阐述.     

多元化教学模式在《医学微生物学》教学中的应用

医学微生物学是一门重要的医学基础课程,是医学基础课程与临床课程的桥梁.但由于医学微生物学内容繁杂、系统性差,知识零散、枯燥,并且在授课过程中学生会接触到大量的相关医学名词,而此时学生尚未接触临床,导致学生在学习医学微生物的过程中出现兴趣差、学不懂、不爱学的现象,因此,医学微生物学的教学改革势在必行[1-3].为更好地激发学生的学习兴趣、提高教学质量,我教研室在医学微生物学的教学过程中尝试了综合运用多种教学方法和手段,现总结如下.     

激发学生学习医学微生物学兴趣的探讨

医学微生物学是一门重要的医学基础学科。针对学科知识量大,内容繁杂,传统教学中学生学习被动、依赖性强、积极性不高等问题,采用多元化教学方法,通过改变教学方式,激发学生的学习兴趣。     

医学微生物学理论教学的初步探索

医学微生物学是与临床学科密切联系的一门医学基础课程,其理论教学效果的好坏直接影响到后续临床谏程的学习,如何帮助学生积极地掌握专业知识？针对其内容繁杂,不易记忆的问题,本文从选择教材,选择教学方法,增加师生互动、提高学生主动学习的兴趣等方面探索了使学生掌握医学微生物学专业知识的有效方法。再通过座谈、问卷调查等方式及时反馈学生的学习效果,如此在教学中形成良性循环,提高学生医学微生物学理论学习的效果。     

医学微生物学发现史在教学中应用的思考

医学微生物学具有内容多、不系统、推理少、易混淆的特点,如何提高学生的学习兴趣、变被动学习为主动学习是提高教学质量的关键。通过在课堂教学中引入重要病原微生物的发现史,让学生了解科学探索的思维过程、方法及社会历史背景等,激发了学生学习的兴趣,加深了学生理解微生物学的意义,起到了良好的教学效果。     

激发学习兴趣，提高医学微生物学教学效果

医学微生物学是医学的基础课程,在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,是每一个医学微生物学教师所面临的难题.从更新教学手段、改进教学方法、重视总结归纳、提高自身水平等方面对如何提高学生学习兴趣进行了探讨.     

微生物学综合设计性实验教学改革探析

微生物学是生命科学及其相关学科的重要基础课程之一,医学微生物学内容丰富,知识广泛,发展又十分迅速.高等医学院校学生不仅要掌握医学微生物学知识,而且还要掌握医学微生物实验技能,因此,实验课的创新显得尤为重要.微生物学实验教学的目的还在于,学生掌握了基本的微生物实验技能之后,应培养学生对微生物学的兴趣和独立进行课题与研究的能力,培养和提高学生的自我学习能力.     

激发成教学生医学微生物学学习兴趣的体会

成人高等医学教育是我国高等医学教育体系的重要组成部分.医学微生物学是成人医学教育中的一门基础医学课程,具有知识内容繁杂,信息量大的特点.针对成人教学目标和学生特点,总结了如何激发医学微生物学学习兴趣,提高教学质量的几点体会.     

兴趣法在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医学专业的一门重要基础课,具有内容繁杂、抽象、难以记忆的特点,学生在学习过程中普遍感到枯燥乏味,学习积极性不高.针对这一现象,南方医科大学微生物学系通过精选教学内容,运用生动形象的教学语言,引入案例教学法,开设内容丰富的实验课等手段,有效提高了学生的学习兴趣.     

医学微生物学实验教学中开展自主综合性实验的探讨

医学微生物学实验是医学微生物学课程的重要组成部分。为提高学生对医学微生物学实验的学习兴趣,在实验教学中开展自主综合性实验的实验模式,有助于培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,为今后学习和工作奠定良好的基础。     

医学微生物学教学方法与手段的探讨

医学微生物学是医学生必修的医学基础课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁,其涉及的知识量大、内容繁杂、不易记忆,学生极容易在学习上产生厌学情绪[1].如何提高学生的学习兴趣和主观能动性,让学生积极参与到教学活动中来,变被动学习为主动学习,成为提高教学质量的首要问题.我们在医学微生物学教学中,采用多元化教学方法与手段,取得了良好的教学效果.     

联系疫情和相关知识在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是一门理论性、实践性、应用性很强的基础医学课程,但在教学上,医学微生物学却有知识繁杂、信息量大以及教学内容模式化等特点。理论联系实际开展教学并把医学微生物学与其他基础医学和临床医学课程相联系,能提高学生对医学微生物学重要性的认识,激发学生的学习兴趣,取得更好的教学效果。     

医学微生物学参与式教学探讨

医学微生物学作为临床医学专业的一门专业基础课,其重要性不言而喻。但因其涉及的知识量大、内容繁杂、难以记忆,学生学习兴趣不高、学习效果不佳。这在反映学生素质和能力不足的同时,也说明学校的培养模式、教师的教学方法等方面存在问题。本文就医学微生物学教学中出现的问题,利用参与     

《医学免疫学与微生物学》学习兴趣的培养

《医学免疫学与微生物学》是医疗专业一门重要的医学基础课,因其内容多,难度大,对于医学专科生来说,在比较短的时间内要理解、掌握其主要内容,教师的恰当引导至关重要.俗话说"兴趣是最好的老师",本文就笔者在几年的教学工作中如何培养学生的学习兴趣浅谈几点体会.     

浅谈在微生物学教学中对学生兴趣的培养

学习兴趣是推动学生探求知识,理解事物的一种积极力量。当学生对一门学科产生了兴趣,他便会更积极地去理解、去思考、去钻研,他的思维活动才能活跃起来,才能实现最佳的学习效果。“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”所悟的就是这个道理。医学微生物学是医学基础课之一。顾名思义,医学基础课就是为临床医学打基础。然而医学院校的学生往往偏爱临床课而不重视基础课,又由于微生物学是研究微生物的各种性状,学生们认为微生物学虽为医学基础课,但远不如研究人体的解剖、生理、病理等学科那么“正宗”,因此对微生物学的学习兴趣也远不如对解剖、生理及病理等学科那么高。学生表现为在学习中缺乏自觉性和积极性,这是教师在教学实践中感到棘手的事。如何解决这一问题,培养学生对微生物学的学习兴趣?笔者在教学过程中做了     

将病例引入医学微生物细菌学各论教学的体会

医学微生物学是一门重要的医学基础课,但由于内容广泛、知识繁杂,微生物种类繁多,教学重点不易突出,学生容易混淆,教学过程中引入病例能提高学生学习兴趣、理论联系实际的能力,值得推广和应用。     

提高医学微生物学课堂教学质量的授课方式探索

医学微生物学的教学效果与医学生今后从事医疗实践的能力高低密切相关。如何提高学生学习医学微生物学的兴趣,促进学生主动学习新知识和新技能,提高医学微生物学的教学质量和效果,这就对教师的教学手段和方法提出了更高的要求。教研室通过教学实践作了教改尝试,收到较好的效果。     

护理专业医学微生物学实验课连续集中教学方法的探索

为了提高医学微生物学实验课的整体性与系统性,提高学生学习兴趣,在精减、整合经典实验的基础上对实验内容进行优化,并以2010级护理专业112名学生为实施对象,进行医学微生物学集中连续实验教学的初步探索.结果表明教改模式无论是学生评价还是教学效果都优于传统的教学模式.实验改革能够充分调动学生的主观能动性,有利于提高教学质量和效果.     

提高留学生医学微生物学教学质量的几点思考

探讨提高留学生医学微生物学教学质量和效果的方法:根据留学生特点,结合多种教学方法,探索总结出适合留学生医学微生物学教学特点的方法;采用英文原版教材和USMLE试题,帮助提高留学生应对执业医师资格考试的能力;结合留学生当地疾病特点,理论联系实际选择授课内容,激发留学生的学习兴趣;正确认识文化差异,利用中国文化引导并加强留学生的教育管理等综合措施,提高了留学生医学微生物学课程的教学质量,实践中取得了良好的教学效果.     

医学微生物学实验教学改革初探

为了激发学生学习医学微生物学实验课的兴趣,提高学生的动手能力、创新能力和科研思维能力,本文通过加强师资队伍建设、调整教学结构和合理应用多媒体教学手段等方面对医学微生物学的实验教学改革进行了初步的探讨。