健康信念模式和自我效能理论在超重女中学生中的应用效果评价

探讨健康信念模式和自我效能理论教育对超重女中学生健康信念、自我效能、生活质量、生理生化指标以及身体成分的影响,为青春期学生超重和肥胖预防与治疗提供参考.方法 72例超重女中学生为前期在贵阳市4所寄宿中学筛查获得,随机均分为对照组和干预组,干预组进行健康信念和自我效能教育,对照组进行常规健康指导,随访1a考察两组受试学生的健康信念量表评分、自我效能量表评分、健康调查量表评分、生理生化指标及身体成分变化.结果 干预组与对照组分别有35和36名学生完成随访.干预后,干预组学生健康信念评分总分(75.39±12.68)和自我效能量评分总分(82.74±13.45)均高于对照组(63.99±12.64,70.91±13.26),差异均有统计学意义(t值分别为-7.612,-8.166,P值均<0.05);干预组学生总体健康(76.74±15.42)、生命活力(68.36±17.87)、社会功能(75.38±19.16)、情感职能(71.21±18.32)、精神健康评分(74.04±15.07)均高于对照组(44.21±10.67,47.11±18.86,63.52±16.64,49.91±19.35,55.21±18.68),差异均有统计学意义(t值分别为-8.110,-7.614,-5.596,-8.612,-2.767,P值均<0.01);干预组学生身体脂肪百分比(22.2±3.7)%低于对照组(25.3±3.0)%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康信念模式和自我效能理论教育可以提高超重学生的生活质量,增强体重控制意念和效果,值得进一步实践和推广应用.     

指导性加强自我健康护理干预在COPD稳定期患者中的应用观察

目的:探讨指导性加强自我健康护理干预对COPD稳定期患者知识掌握度、自护能力、生活质量、运动耐力的影响。方法:选取2018-03~2019-10我院95例COPD稳定期患者,2018-03~2019-11接受常规护理干预的47例为对照组;2018-12~2019-10在对照组基础上予以指导性加强自我健康护理干预的48例为研究组,比较两组知识掌握度、干预前、干预3个月后自我护理能力量表(ESCA)评分、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分及6min步行距离(6MWD)。结果 :干预3个月后研究组知识掌握度95.83%高于对照组74.47%(P<0.05);研究组ESCA、GQOL-74评分较对照组高(P<0.05);6MWD长于对照组(P<0.05)。结论:对COPD稳定期患者实施指导性加强自我健康护理干预,能提高患者知识掌握度、自护能力,明显改善其生活质量与运动耐力。     

健康信念模式教育联合呼吸功能锻炼对COPD稳定期患者健康行为和预后的影响

目的观察健康信念模式教育联合呼吸功能锻炼对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者健康行为和预后的影响。方法采用方便样本选取2016年3月至2017年8月在医院呼吸科接受治疗的COPD稳定期患者80例纳入研究,根据随机数字表法将其随机分为对照组和观察组各40例。2组患者均接受呼吸功能锻炼,对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上联合健康信念模式教育。观察干预前后2组患者圣乔治呼吸问卷评分(SGRQ)、自我效能感得分(CSES)、健康行为(HPL)和肺功能指标的差异。结果干预后,观察组3项SGRQ评分依次为(32. 13±2.45)、(45.47±4.03)和(32.22±3. 11)分,分别低于对照组的(45.22±4.03)、(52.18±5.53)和(39.24±5.07)分(P0.05); CSES和HPL总分依次为(4.02±1.06)和(103.45±8.06)分,分别高于对照组的(3.35±0.71)和(94.79±7.36)分(P0.05); 6MWT、FVC、MMEF、PEF4项肺功能指标分别为(358.68±13.82) m、(2.79±0.43) L、(2.82±0.66) L/s和(7.01±0.68) L/s,均高于对照组的(321. 53±14. 24) m、(2.28±0. 57) L、(2. 29±0.53) L/s和(5. 94±0.55) L/s (P 0.05)。结论健康信念模式教育联合呼吸功能锻炼对COPD稳定期患者的健康行为有较好的干预效果,可明显改善患者的肺功能,具有良好的应用价值。     

健康信念模式教育对COPD患者自我护理能力与生存质量的影响

目的 探讨健康信念模式教育对COPD患者自我护理能力与生存质量的影响。方法 选取2011年3月~11月在遵义医学院附属医院呼吸科住院的COPD患者90例。其中2011年3月~6月入院的47例为实验组,2011年7月~11月入院的43例为对照组,实验组运用健康信念模式在患者住院及出院后持续进行健康教育干预,对照组按常规方式进行健康教育。在干预前与出院干预6月后,采用自我护理能力量表（ESCA)、圣乔治呼吸问卷(SGRQ)测评两组患者的自我护理能力与生存质量。结果 与常规健康教育方式的患者相比较,运用健康信念模式教育的患者在干预6月后自我护理能力,及其生存质量均有统计学意义（P <0.05）。结论 运用健康信念模式实施健康教育可提高COPD患者的自我护理能力,改善患者生存质量。     

自我效能感与健康生活方式

自我效能感(Perceived Self—Efficacy，SE)在人类的自我调节系统中处于中心地位，直接影响人们的思维、动机与行为。目前已成为心理学和社会学研究的一个重要领域，并且在教育、组织行为、医疗保健等多个方面具有广泛的影响。其中，自我效能感与健康生活方式(包括体育锻炼、疾病预防和康复、健康性生活、戒除烟、酒瘾等)的研究日渐被人们所关注。现对其综述如下。     

我国稳定期COPD患者社区健康照护需求研究

慢性阻塞性肺疾病是影响我国40岁以上人群生命健康的一种常见疾病。为了探索我国稳定期COPD患者社区健康照护需求的研究现况,笔者针对这一主题,在数据库中对相关文献进行检索、筛选和整合,对我国稳定期COPD患者需求的研究方法、研究对象和研究内容进行综述;同时,讨论分析其研究意义,并对社区COPD患者的需求研究进行多角度展望。     

团队健康教育模式对早期宫颈癌患者自我效能感及生存质量的影响

目的探讨团队健康教育模式对早期宫颈癌患者自我效能感及生存质量的影响。方法选取2015年9月—2016年9月在民勤县中医院诊治的早期宫颈癌患者81例,随机将其分为对照组(40例)和观察组(41例)。两组均给予常规护理,对照组在常规护理的基础上采用常规健康教育模式,观察组在常规护理基础上采用团队健康教育模式。观察两组患者疾病知识掌握情况、自我效能感及生存质量。结果观察组疾病基本知识掌握率和癌症自我效能感量表(SUPPH)评分明显高于对照组(P0.05),且癌症生存质量核心量表(EROTC-QLQ-C30)各维度评分及总分均明显高于对照组(P0.05)。结论团队健康教育可使早期宫颈癌患者充分掌握健康知识,并建立健康信念及行为,进一步改善其生活质量。     

健康信念教育模式对糖尿病足患者教育管理效果评价

目的 探讨健康信念教育模式对糖尿病足患者教育管理的效果,以期建立更有效的教育管理模式。方法 采用历史对照研究方法,选取2019年6月1日—2020年5月31日在广东省湛江市第一中医医院内分泌科住院的糖尿病足患者33例为实验组,实施健康信念教育模式;将2018年6月1日—2019年5月31日在同病区住院的同病种患者33例作对照组,施行常规的教育管理模式。比较2组患者的健康信念和自我管理行为,以及患者的空腹和餐后2 h血糖、糖化血红蛋白值。结果 干预前,对照组与实验组患者的健康信念总分分别为(104.76±6.41)分、(104.21±7.18)分,差异无统计学意义(t=0.317,P=0.753);2组患者的自我管理行为(饮食管理、运动管理、遵医嘱用药、血糖监测、足部护理、吸烟状况等6个维度)得分,差异均无统计学意义(P>0.05);对照组患者的空腹和餐后2 h血糖、糖化血红蛋白分别为(9.49±0.34)mmol/L、(12.42±0.70)mmol/L、(9.85±0.42)%,实验组分别为(9.58±0.47) mmol/L、(12.36±0.60)mmol/L、(9.75±0.56)%,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预3个月后,对照组患者的健康信念总分为(108.33±7.14)分,低于实验组的(144.27±8.96)分(t=16.009,P<0.001);实验组患者的自我管理行为6个维度得分均高于对照组(P<0.001);对照组患者的空腹和餐后2 h血糖、糖化血红蛋白分别为(9.38±0.30) mmol/L、(12.09±0.53)mmol/L、(9.49±0.35)%,实验组分别为(8.68±0.40) mmol/L、(9.93±0.45)mmol/L、(8.56±0.61)%,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论 应用健康信念教育模式于糖尿病足患者能改善其健康信念和自我管理行为,可优化血糖相关指标、延缓糖尿病进展,促进健康。     

激励患者进行自我健康管理可以改善治疗效果

分析人士指出，英国可以通过评估人们“在多大程度上能够管理自己的健康”来推动以患者为中心的医疗保健。研究人员指出，通过采纳被美国所推崇的患者主动度（patientactivation）这一概念，可改善医疗结局，并更好地对英国国家医疗卫生服务体系（NHS）资源进行分配。国王基金5月1613启动的一项关于患者主动度研究的共同作者、国王基金健康政策研究员HelenGilburt说：“很多人不明白他们在自身健康管理中所能起的作用。患者主动度强调了一个我们直到现在尚未触及的有关健康差异的全新层面。”     

健康信念模式对改善创伤骨折患者生活质量的作用

目的探讨健康信念模式是否能够改善创伤骨折患者的生活质量。方法将100例创伤骨折患者分为试验组和对照组各50例,分别应用健康信念模式和常规教育方法进行护理健康教育。结果试验组和对照组在教育3周后进行生活质量评分,2组比较,除生理功能外其他各维度评分差异均有统计学意义（P〈0．05）。试验组在教育2、4和6周后进行组内比较,生活质量评分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康信念模式能够有效改善创伤骨折患者的生活质量,促进患者恢复健康。     

儿童青少年饮食自我效能感及健康行为调查

目的了解贵州省儿童青少年饮食相关行为自我效能感和健康饮食行为现状,为科学开展健康教育及促进健康饮食行为提供依据。方法采用自行设计儿童青少年饮食相关行为自我效能感调查表和健康饮食行为调查表对贵州省9 所学校1 398名在校中小学生(非住校生)进行问卷调查。结果贵州省省会和县级以下地区儿童青少年饮食相关行为自我效能感得分分别为(2.08±0.72)和(2.00±0.61)分,≤12和>12 周岁年龄段儿童青少年得分分别为(2.08±0.63)和(2.01±0.69)分,差异均有统计学意义(P<0.05);省会和县级以下地区儿童青少年健康饮食行为得分分别为(2.67±0.90)和(2.05±0.92)分,男生和女生得分分别为(2.26±0.94)和(2.45±0.99)分,≤12和>12周岁年龄段儿童青少年得分分别为(2.29±0.93)和(2.52±0.87)分,小学、初中及高中生得分分别为(2.33±0.95)、(2.28±0.92)和(2.53±0.87)分,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.001);贵州省儿童青少年饮食相关行为自我效能感与健康饮食行为得分呈正相关关系(r=0.202,P<0.001)。结论贵州省省会和县级以下地区中小学生与饮食相关行为自我效能感和健康饮食行为存在差异,应有针对性开展教育和干预工作,促进儿童青少年形成健康饮食行为。     

自我效能感对中国居民健康素养的影响

目的 基于潜在剖面探讨自我效能感潜在类别及其对中国居民健康素养的影响。方法 采用多阶段抽样对11 031名居民采用健康素养量表和新的一般自我效能量表进行调查,并对自我效能感进行潜在剖面分析。结果 潜在剖面分析结果支持3个潜在类别模型,分别定义为低自我效能型(39.9%)、中等自我效能型(50.0%)和高自我效能型(10.1%),健康素养分别为(34.46±6.06)分、(37.33±5.09)分和(42.45±5.79)分,差异具有统计学意义(F=986.711,P<0.001)。多元线性回归结果显示,居住地(农村：β=-0.743,95%CI:-0.983,-0.504)、民族(少数民族：β=-0.597,95%CI:-1.024,-0.169)、家庭月收入(4501～10 500元：β=0.912,95%CI:0.689,1.135;>10 500元：β=1.217,95%CI:0.859,1.576)、婚姻状况(已婚：β=-0.456,95%CI:-0.710,-0.202,丧偶：β=-2.177,95%CI:-2.956,-1.398)、学历(小学：β=1.138,...     

高血压患者实施以家庭为中心的健康教育对改善其自我效能感的作用分析

目的探讨高血压患者实施以家庭为中心的健康教育的效果。方法将医院2016年1月—2017年1月90例高血压患者按照随机数字表法分组为对照组与观察组,每组各45例;其中对照组采用常规药物治疗;观察组于对照组药物治疗基础上实施以家庭为中心的健康教育。比较两组患者治疗前后血压情况,采用自我效能量表评价两组干预前后自我效能评分,调查两组生活质量情况。结果两组患者治疗后收缩压和舒张压均明显低于治疗前,观察组治疗后收缩压和舒张压明显低于对照组,P0.05;两组患者干预后日常生活、遵医行为、健康行为、严格服药及自我效能总分明显高于干预前,观察组各项指标得分明显高于对照组,P0.05。观察组各项生活质量指标得分明显高于对照组,P0.05。结论采用药物治疗可有助于改善患者血压,提高其自我效能及生活质量,但辅以家庭为中心的健康教育可进一步提升药物治疗效果,因此值得推荐。     

健康信念模式对COPD急性发作期伴焦虑患者心理状况的影响

目的：探讨健康信念模式对COPD急性发作期伴焦虑患者心理状况的影响。方法：将99例COPD急性发作期伴焦虑患者随机分为实验组47例和对照组52例。对照组接受常规护理,实验组在此基础上接受健康信念模式干预。采用焦虑自评量表评定两组患者干预前后的焦虑。结果：对照组干预后焦虑改善不显著（P〉0．05）,实验组干预后焦虑显著改善（P〈0．01）。结论：健康信念模式能改善COPD急性发作期伴焦虑患者的心理状况。     

脑梗死患者自我效能感现状及相关影响因素

目的 探析脑梗死患者自我效能感现状,并了解其影响因素。方法 前瞻性选取2020年5月至2022年5月医院收治的72例脑梗死患者作为研究对象,设计基线资料调查表,详细统计所有患者的临床资料,并调查患者的自我效能感现状,对比不同特征患者自我效能感差异,纳入可能影响脑梗死患者自我效能的因素,采用多元线性回归分析脑梗死患者自我效能感的影响因素。结果 经评估,72例脑梗死患者自我效能感量表（GSES）评分为20～37分,平均（25.50±3.50）分;不同文化程度、应对方式、社会支持及焦虑情绪脑梗死患者GSES评分比较,差异有统计学意义（P<0.05）;多元线性回归分析结果显示,文化程度初中及高中、应对方式消极、社会支持低下及有焦虑情绪是脑梗死患者自我效能感低下的独立危险因素（P<0.05）。结论 文化程度初中及高中、应对方式消极、社会支持低下及有焦虑情绪是脑梗死患者自我效能感低下的独立危险因素。     

自我效能理论在冠心病患者健康教育中的研究进展

冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)被认为是一种行为相关性疾病[1]。随着我国居民生活水平的大幅改善和生活方式的转变,心血管疾病的发病率不断增加。据"第三次全国居民死亡原因抽样调查"显示,心脏病已位列城市居民死因的     

不同锻炼模式对弱体质大学生心理健康及自我效能感干预效果

了解不同体育锻炼模式对弱体质大学生心理健康状况及自我效能感的干预效果,为提高在校弱体质大学生身心健康水平提供理论支持.方法 在郑州大学随机抽取120名弱体质大学生作为研究对象,随机均分为运动处方锻炼组、契约锻炼组和对照组,对运动处方锻炼组和契约锻炼组进行12周的体育锻炼干预,并于干预前后进行症状自评量表(Self-reporting Inventory,SCL-90)和自我效能感量表调查.结果 干预前3组学生心理健康自我效能感得分差异均无统计学意义(P值均>0.05).干预后运动处方锻炼组在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执和总均分方面得分均低于对照组,差异均有统计学意义(t值分别为2.677,2.539,3.076,3.142,2.133,2.735,P值均<0.05);契约锻炼组大学生在躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病症和总均分方面得分亦均低于对照组(t值分别为2.830,2.945,2.987,3.731,2.109,2.111,4.560,P值均<0.05).契约锻炼组干预后自我效能感量表总均分高于干预前,差异有统计学意义(t=3.076,P<0.01).结论 中等强度的运动处方锻炼和契约锻炼均能提高弱体质大学生的心理健康水平,在提高自我效能感方面契约锻炼模式优于运动处方锻炼模式.     

社区全科医生对COPD稳定期患者综合管理的效果分析

目的评价全科医生对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者综合管理效果。方法于2013年11月—2015年11月采用随机整群抽样法抽取六灶社区10个村,采用随机数字表法选取6个村150例COPD患者作为治疗组,选取另4个村101例COPD患者作为对照组。对照组采用常规管理,治疗组依据综合管理手册实施标准化综合管理。综合管理干预前及干预24个月后,均对患者进行预防保健知识知信行调查,COPD评估测试(CAT)呼吸问卷调查,呼吸困难评级评分(MMRC)及肺功能检测。结果干预前,两组患者预防保健知识知信行情况、CAT呼吸问卷评分、呼吸困难评分及肺功能检测比较,差异均无统计学意义(P0.05);干预24个月后,干预组患者预防保健知识知信行情况、CAT呼吸问卷评分、呼吸困难评分及肺功能检测均明显好于对照组(P0.05)。结论全科医生对COPD稳定期患者的综合管理,对提高患者呼吸功能,降低患者COPD复发率,节约医疗费用效果明显。     

不同归因训练模式对高一学生学习自我效能感干预效果分析

目的探讨不同归因训练模式对高一学生学习自我效能感的干预效果,为提高高一学生学习自信心提供依据。方法以学生自我归因和教师归因2种归因训练模式分别对某普通高中69名和64名高一学生进行为期5个月的归因训练,对照组不予以任何干预。结果学生自我归因组和教师归因组的自我效能感和归因状况干预前后差异有统计学意义(P<0.05);3组干预后的自我效能感、语文自我效能感和归因状况差异有统计学意义;自我归因训练组学生具体学科(语文)的自我效能感较其他2组差异有统计学意义(P<0.01);3组学生学业成绩在归因训练前后差异无统计学意义。结论不同的归因训练模式对高一学生的归因状况和自我效能感影响不同;归因训练并不直接导致高一学生学业成绩的变化。     

大学生人际交往自我效能感调查

人际交往自我效能感指个体在与他人进行交往活动之前对自己能够在何种水平上完成该交往活动的判断^[1],是个体人际心理变化的普遍中介,对个体的人际交往能力增长及交往行为具有重要动机作用,能预测个体在人际交往中由不同影响因素导致的情感和行为变化水平,预测接受同样影响因素的交往行为差异及在特定任务上的成败.