不同层次的实习护生沟通能力调查与分析

目的 了解临床实习护生在实习期间人际沟通情况.方法向150位住院病人、76位带教老师采用自行设计的问卷进行调查.结果 护生平时与病人沟通的情况不够理想、主动与病人沟通的意识较差、不能很好应用沟通技巧等.结论 培养临床实习护生的沟通意识,加强带教老师对护生的训练与引导,可增强护生的沟通能力.     

实习护生针刺伤的调查分析及预防对策

目的了解实习护生临床实习期间针刺伤的原因,探讨有效预防措施。方法采用问卷调查方法,对2005—2007年在我院临床实习的护士332名进行针刺伤情况的回顾性调查。结果52．71％实习护生在实习过程中发生了针刺伤,其中65．14％发生于白班,34．86％发生于夜班。88％在发生针剌伤时未戴手套,19．43％发生于整理使用过的针头、输液器时,13．71％被刺伤实习护生有回套针帽的习惯,13．14％发生于分离针头或输液器时。结论实习护生针刺伤发生率高,不规范的操作习惯是导致针刺伤的主要原因,加强实习护生的安全操作技能训练,规范操作行为,养成良好的操作行为是保证职业安全的重要环节。     

不同学历层次临床实习护生心理状况调查研究

目的 探讨调查不同学历层次实习护生的心理状况。方法 选择我院 2018 年 3 月至 2019 年 5 月在各科室进行实习 的护生共 90 例进行这一次研究,按照不同的学历情况分为 3 组,3 组参与者人数相同,即中专程度,专科程度,本科程度,比较 实习后护生对基础医学知识的掌握、实践技能能力及 SCL-90 量表的评分差异。 结果 本科实习护生其对于基础医学知识及实 践操作的掌握优于另两组,此外,随着教育程度的升高,实习护生 SCL-90 量表的各项评分呈下降的趋势,此外,中专学历的实 习护生各项焦虑及抑郁评分要高于专科及本科学历的护生,差异具有统计学的意义(P<0.05)。 结论 不同文化程度的实习护生在 临床实习过程中的心理状况不同,随着文化程度的提高,实习护生的心理状况呈逐渐改善的趋势,在临床护理管理工作中,要加 强对于低学历实习护生的心理疏导,定期进行心理测评。     

基层医院实习护生现状分析及对策

目的 提高基层医院实习护生综合素质.使其在实习期间得到良好的培养.方法 对我院近三年实习护生的自身、学校、医院、家长等现存问题进行调查和分析.结果 针对实习护生在临床实习期间和教学管理方面存在的问题,采取相应的对策.结论 加强联合管理和师资队伍建设,充分发挥科护士长的管理作用是临床护理教学质量的保证.     

不同学历实习护生临床带教需求调查与分析

目的:了解实习护生的临床带教需求情况,为有针对性的提供带教方法和带教内容提供指导。方法:选取实习护生201名作为观察对象,根据学历不同分为大专组154人和本科组47人。采用自制问卷调查两组对带教老师的工龄、学历、职称、教学方法和教学内容的需求。结果:两组对带教老师工龄、理论授课、护理查房和教学内容的需求比较,差异均无统计学意义(P>0.05);对带教老师职称、学历的需求比较,差异有统计学意义(P<0.05);本科组对情景模拟、操作演示和小组讨论的需求明显大于大专组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床带教中需要根据护生需求有针对性的安排护理带教活动,调动护生的实习积极性,从而提高实习效果。     

护生实习现状分析及对策

对护生生产实习时间、内容安排．带教教师建设、管理，实习生管理，护理程序的实施．护生差异性及护生心理因素等分析了现状，并提出几点对策和建议。     

新形势下影响护生实习原因分析及对策

目的 为了提高临床带教水平，培养优秀的护理人才，提高护理队伍的整体素质。方法 分析新形势下影响护生实习的原因，积极采取对策。结果 在临床工作中影响护生实习的原因有护生、带教老师和管理三方面因素。结论 帮助学生尽快适应实习生活，使护生在临床实习中能灵活运用所学理论指导实践，针对问题提出对策并积极改进，这样才能保证护生顺利完成实习任务。提高实习质量。     

临床实习护生自我管理能力调查分析

目的 通过调查以了解临床实习护生的自我管理能力,为针对性对实习护生进行管理提供依据.方法 采用问卷调查法,对2010年在笔者所在医院实习的339名护生进行调查.调查工具采用自行设计的问卷,内容包括实习护生基本资料、学习管理、自我控制能力、目标管理、情绪控制和人际关系共37个项目.结果 大多数护生都能按实习计划,完成医院、所在科室以及带教老师布置的学习任务,但是不会充分利用时间主动学习.有99.7%的护生能在带教老师的指导下做好本职工作,而只有20.9%的护生经常参加科研活动,57.5%的护生有些反思日记的习惯,68.4%的护生每日能保证1 h的学习,此外只有52.2%的实习护生能应付工作中的难题,有56.6%的实习护生有信心应付突如其来的事情.结论 绝大多数实习护生在带教老师的指导下,能按实习计划,完成医院、所在科室以及带教老师布置的学习任务,但是缺乏主动学习的能力和应付突发事件的能力,因此,带教老师要有针对性对实习护生进行指导.     

不同学历护生实习带教方式的探讨

目的：了解不同学历的护生临床实习中其学习兴趣的差别，从而因材施教，提高学习质量，最终胜任临床工作。方法：对不同学历的护生进行问卷调查，找出其不同的学习兴趣点，分别采取不同的教学方式，因材施教。结果：通过改变带教方式，增强了他们的自信心和学习兴趣，提高了带教质量．结论：通过改进教学方式，使不同层次的护生达到良好的实习效果，从而弥补因年龄、学历等不足在护理能力上的缺陷，达到事半功倍的效果。     

不同层次护生临床实习前心理状况调查与对策

目的 减轻临床实习前护生的心理压力。方法 采用问卷调查的方法，对即将实习的153名中专护生和84名高职大专护生进行调查并分析。结果 中专护生的心理压力高于大专护生（P〈0．05），不同层次护生对临床实习存在不同的心理焦虑。对策全面提高整体素质；做好实习前的培训和动员；增加临床见习时间。     

实习护生与患者沟通问题的调查分析及对策

目的 调查临床实习护生与患者进行沟通时存在的问题,分析问题并提出对策,提高护生沟通能力.方法 对2009年7月-2010年5月在我科实习的96名护生采用自行设计的问卷进行调查,了解护生与患者沟通时存在的问题,总结分析并提出对策.结果 护生均能认识到沟通的重要性,但仍存在一定的沟通问题.结论 了解护生与患者沟通中存在的问题,并采取积极相应的对策,增强了护生的沟通能力,对我们临床带教和护生学习均有重要意义.     

护生在ICU实习期间存在的问题及对策

临床实习将学到的理论与临床相结合,是培养护生综合能力的关键环节,是护生从学校走向工作岗位,挑起工作重任的重要步骤。ICU则是危重病医学的重要临床基地,作为一个独立的医疗护理单元,其设置和工作程序的特殊性常常使刚走向临床的实习护生感到困惑并产生压力。因此,及时发现ICU实习护生所存在的问题并提出和实施相应的应对策略,使之在短时间内能更好地适应ICU工作,是临床护理教学始终关注的焦点。笔者结合几年来的带教经验,对护生在我科实习期间存在的问题及解决的对策总结如下。     

实习护生职业防护状况调查分析与对策

目的 调查实习护生职业防护的现状,为完善实习护生职业防护教育提供参考.方法 对南京市3所三甲医院250名实习护士采用研究者自行设计的"职业防护现状的问卷"进行评估.结果 共发放问卷250份,回收有效问卷245份.统计结果显示,本科生对职业暴露概念了解、对职业防护知识的掌握程度及乙肝疫苗接种率高于大专生.而大专生在职业防...     

不同层次实习护生实习初期的职业认同感调查分析

文章通过对不同层次实习护生在实习初期的专业满意度、择业依据、就业期望和职业认同感的调查及分析,指出在培养不同层次护生时应有规范化、针对性的护理教育,应创造有利于职业认同感培养的环境,以提高实习护生的职业认同感.     

不同层次实习护生伦理认知状况分析及对策

目的调查、分析不同层次实习护生伦理认知现状,探讨在临床教学过程中存在的问题,为护理伦理培养提供策略。方法设计问卷,获取在广西医科大学第一附属医院实习的364名不同层次护生的伦理认知状况。结果三个层次护生对伦理认知的总分差异有统计学意义（P〈0．01）,部分认知维度得分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实习护生的伦理认知需要进一步提高,应依据学历层次进行有针对性地教学,从而加强护生伦理认知能力。     

护生临床实习前心理问题调查及对策

目的了解实习前护生的心理问题,以减轻护生临床实习的心理负担和精神压力,使其能积极完成实习任务。方法对150名护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果81．33％的护生存在3种及以上的心理问题（自卑、抑郁、焦虑、害怕、厌恶和强迫）。结论应对实习前护生进行有针对性的心理指导和心理支持。     

不同层次护生健康教育能力的调查与分析

目的 分析在校不同层次护生对健康教育的认知情况和影响其实施的因素，探讨提高健康教育能力的对策。方法 对福建卫生学校256名大、中专护生进行问卷调查，应用SPSS10．0统计软件分析数据，并采用层次法对健康教育实施存在不同顾虑。对策 增加相关课程设置进行系统知识传授，增加锻炼机会，培养语言交流和人际交往能力以及加强师资队伍建设。     

不同层次护生临床带教体会

我院是集医疗、教学、科研为一体的大型综合性医院,每年都有中专生、大专生、本科生3个层次的护生在我院进行临床实习和见习。临床实习是护理教育的重要组成部分,是护生理论知识与实践相结合的必经途径。根据不同层次护生的特点,应制订不同的带教方案。适宜的临床带教方法是发挥护生主体作用的关键。不同学历层次护生的学习目标不同,护生对知识的接受程度也不一样,因此临床带教教师应充分评估护生的能力,并根据不同的培养目标有针对性地进行,才能收到良好的教学效果。     

不同学历实习护生职业认同感现况及影响因素的调查

目的了解实习护生的职业认同感情况,分析其影响因素并提出对策。方法利用护士职业认同量表对衡阳市某医院实习的157名不同学历护生的职业认同现况进行调查,了解其影响因素。结果本科护生职业认同总体得分最低为（100.73±16.14）分,中专护生得分最高为（118.48±8.82）分;不同学历、不同志愿选择,职业认同得分不同,差异有统计学意义。逐步回归显示,志愿选择、学历能解释职业认同总变异的25.30%.结论大多数护生的职业认同处于中等水平,本科护生较非本科学历护生、非自愿选择较自愿选择护理专业的职业认同感低,护理教育者应给予正确引导。     

不同层次护生同时实习的影响因素调查和对策

随着护理教育层次的提高 ,许多国家已形成了以培养护理学士为主体 ,护理硕士、博士为高级培养方向的完整的护理教育体系。相比之下 ,我国护理教育层次明显滞后 ,尽管全国已有一批高等医学院校设立了护理学专业 ,但以中专教育为主的格局仍然没有根本改变 ,高等护理教育还是一个发展中领域 [1 ] 。如何在不同层次护生同时实习的状态下 ,研讨、改革探索、论证一套适应现代临床护理模式及社会发展需要的护理临床教学方式方法是非常必要的。为此 ,2 0 0 1年 6月我院教学管理组对不同层次护生同时实习的影响因素进调查 ,现将结果报告如下。1　调查…