搞好临床医学院教学管理工作的体会

我院是一所拥有 735张开放病床、集医疗、教学、科研为一体的三级甲等医院。2 0 0 1年 9月成为广西医科大学第六临床医学院后 ,接收培养两个专业共 73名新高职学生。根据医学新高职教育是面向基层 ,为社会培养实用型、技能型 ,毕业后能直接上岗的医学专门人才的教学特点 ,经过一年多的努力和教学管理工作实践 ,取得了较好成绩 ,探索了一条临床医学院教学管理工作科学化、合理化的新路子。1　领导重视 ,机构落实 ,教学场地落实 ,是搞好临床医学院教学管理工作的关键1.1　把教学管理工作纳入领导议事日程。院领导十分重视新高职学生的教学管理…     

论"一式、三化"新型教学管理模式的构建

基于高职院校教学管理现状，深入探究高职院校教学管理的规律特征，借此提出构建现代高职教育改革与发展相适应的新型教学管理模式。     

深化高职大专医学伦理道德教育的若干设想

为了进一步深化高职大专的医学伦理教育，本文提出加强《医学伦理学》课程建设，加强医学伦理实践环节，建立反馈机制，在医学专业教育中渗透医学伦理教育，在进行医学伦理教育的同时，加强法制教育。     

针灸推拿专业解剖学教法改革与尝试

医学高职教育要培养21世纪社会所需要的实用型人才，高职医学生应具备必要的理论知识、较强的实践技能和良好的职业道德。要实现这一培养目标就应改革传统的教学方法，积极探索适合医学高职教育的教学方法和模式。我校近年来开设了多专业的医学高职教育如护理、全科、药学等专业。本文就针灸推拿专业的解剖学教法改革阐述如下。     

高职院校医学实验室人员辅助实践教学的作用探讨

随着我国医学教育的迅速发展，医学高职院校教育的根本任务是培养面向现代化、面向未来、面向世界的高素质、高技能、实用型医学人才。实验教学是高等职业教育理论与实践相结合的重要环节，而医学实验室教学的直观模拟性、实践操作性和能力创新性方面都起着理论教学不可替代的作用。医学高职院校实验人员担负着辅助实践教学的重要任务，他们是实践教学得以顺利进行不可忽视的因素。     

医学专科教育学分制教学管理的实践与思考

研究和建立以"选课制"为核心的适用于医学专科教育的"学分制"教学管理模式,是一项重大的教学管理改革措施,实践表明医学专科教育实施"学分制"教学管理是可行的。"学分制"教学管理有利于"因材施教",有利于学生个性发展,有利于优化教学双边活动,有利于加快学校的课程建设,有利于推进标准化考试过程,有利于加快教学管理信息化的进程。但是,在教学资源相对不足、生源质量参差不齐的医学专科学校,"学分制"的实施也给教学和教学管理工作带来一些矛盾和问题,认真解决好这些矛盾,才能使"学分制"教学管理发挥出更好的管理效益。     

关于民办高职院校创新办学理念及内涵整合的思考——以金肯职业技术学院的发展为例

高职教育是市场经济发展的产物。民办高职院校要想在激烈的市场竞争中发展壮大，需要从办学理念、教学管理等方面进行改革创新，办出特色。金肯职业技术学院在实践过程中充分认识到了这一点，其改革历程可为其他院校的发舞提供借鉴。     

准确把握医学高职教育生理学学习过程中的学习需要

我国医学高等职业技术教育（以下简称医学高职教育）正在兴起，积极探索医学高职教育的规律，是开创医学高职教育新局面的重要前提。由于医学高职教育与普通高等医学教育在培养人才规格上的不同，作为医学高职教育重要组成部分的医学生理学教学所面临的重大课题之一是：如何准确地把握学生在生理学学习过程中的学习需要，并以此作为基础，制定具体的教学计划、目标，进行教学设计并加以实施。１医学高职教育的培养目标普通高等医学教育主要是为社会培养“学术型”或“研究型”的高级医学人才；中等医学教育则着重培养初级“实用型”人才。而…     

高职医学类专业实施开放式实验教学初探

实行开放实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径，其目的在于让不在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。由于高职教育起步较晚，再加之医学类高职专业的特残性，在高职医学检验专业课中进行了开放式实验教学的探讨与实践，为其它高职医学类专业推广开放式实验教学积累了一定经验。     

医院承担医学高职技术专业教育的尝试

对医院承担医学高职技术专业教育进行了尝试。就开设医学高职视听专业的背景与意义；招生、培养目标与就业方向的定位；课程设置与教学条件的创建等进行了总结、分析，结合实践谈体会。     

全科医学教育的尝试

招收受过中等医学教育的学生，按照高职教育的模式进行全科医学专门化培养，其目的在于提高学生的专业运作本领和实践技能，在教学时间分配、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行调整，以适合专业培养目标需要，体现高职教育特色。     

实用型人才培养模式在中医护理高职教育中的探索

正高职教育以培养技能应用型人才为己任,区域性和地方性特征显著。随着我国经济的快速发展,给高职教育提供了良好的发展契机,然而,如何培养能适应地方发展之所需的实用型人才是摆在众多教育者面前一个不容忽视的问题。中医护理为中国传统医疗文化的精髓之一,其整体观念、辨证施护和预防养生等方面的优势,随着医学模式的转化和病种变迁,越来越突出地显现出来。近年来,我院在护理专业人才的培养目标、课程体系建设、实践教学管理等环节进行了     

医学高职院校人文教育的实践和思考——以漳州卫生职业学院为例

现代医学模式的转变、医患关系的日趋紧张、医学高职教育的特殊性要求高职医学院校必须对其人才培养模式进行改革,加强医学人文教育.福建漳州卫生职业学院在医学人文课程建设、医学人文硬件建设、医学人文建设氛围营造等方面作出了初有成效的探索.本文同时提出了医学高职院校加强人文教育的新思路：通过进一步创新人才培养理念,深化课程体制改革,加强校园文化建设,拓展医疗实践活动,建立健全管理机制,大力推进医学人文教育.     

医学教育与教师素质培养

在当前医学创新教育过程中，如何提高教师队伍素质，培养医学生的创新意识和创新能力，是时代的召唤，是历史赋予广大教育工作的重任。没有一支高素质的教师队伍就很难培养出一大批具有创新精神和实践能力的高素质的人才，教师的素质包括诸多方面，笔通过多年的教学管理实践，谈些粗浅认识。     

天津医学高等专科学校信息素养教育模式的构建

结合天津医学高等专科学校信息素养教育实践,探索了具有高职院校特色的信息素养教育模式流程,旨在为高职院校开展信息素养教育提供借鉴。     

临床医学专科教育体系的构建与实施

如何做好新形势下临床医学专科教育是摆在医学高等职业教育工作者面前的一项重要课题。本文从建立循证医学教育模式，加强法制教育，重视心理健康教育和人际沟通教育，实行双向教学管理模式，加强教学质量监控，建立和营造和谐的理论教学与实践教学基地体系等方面，就临床医学专科教育体系的构建与实施进行了探讨。     

PDCA理论在医学实践教学中的应用

结合PDCA循环理论的特点和医学实践教学体系的客观要求,提出了基于PDCA循环理论的医学实践教学应用,并分析了PDCA循环理论应用于医学实践教学管理中的必要性和可行性.构建了PD-CA循环理论在医学实践教学的应用模式,以达到推动医学实践教学管理的不断发展和教学质量的持续提升.     

对高职教育学制改革的思考

高职教育学制退步由3年改为2年，按照发达国家的经验是可行的，但这给我国劳动就业市场和高职学院教学管理带来更大的压力与挑战。根据高职教育的现实情况，提出看法。探讨改革的对策。     

对医学高职教育基础医学功能学科实验教学的再思考

随着我国医学高等职业技术教育的兴起，积极探索医学高职教育的规律。是开创医学高职教育“快出人才，多出人才”新局面的重要前提。作为基础医学教育的重要组成部分。生理学、病理生理学和药理学等功能学科实验教学在实现医学高职教育的培养目标方面所起的重要作用已逐渐显现出来。然而。目前在医学高职教育中，功能学科实验教学中仍然存在一些困惑，其表现之一就是学生缺乏科研基本知识和能力。因此有必要重新认识基础医学功能学科实验教学的目的、方法和效果评价。     

五年制高职护理专业的教学管理

高职教育是我国高等教育的重要纽成部分，发展高职教育是非常必要的。五年制高职护理专业也在迅速发展，在教学管理中要明确教学目标，配备高素质教师队伍，合理制定教学计划。教学中强调化素质、道德品质、专业技能的培养。