大学生健全人格的塑造

人格的充分而健全地发展是心理学教育的主要内容之一，也是人的全面发展的重要组成部分，随着社会的高度发展，人们的健康理念发生了根本性的变化，除了生理健康之外，更多强调心理健康，由于各种因素的影响，大学生心理健康状况令人担忧，并且已影响到大学生健全人格的塑造。当前的大学生是在高校办学规模扩大、就业竞争压力加剧、事关生存及前程的种种变数增多的环境下成长起来的，其心理特征及人格塑造过程中早己打上时代的特征和社会的烙印，如何教育学生培养和塑造健康完整的人格，使学生的人格充分健全地发展，己成为高校教育工作共同关心的问题。     

高职大学生健全人格塑造浅谈

人格不健全可导致很多社会问题,对于高职学生而言,其健全人格的塑造需要学校、家庭和社会共同参与,使其更好地服务社会。     

体育运动对大学生心理健康的影响

体育运动在促进人的生理健康的同时,也有利于人的心理健康.体育锻炼可促进大学生认识能力的发展,改善其情绪,有利于其健全人格的形成,减轻或消除心理疾病.大学生在体育活动中应循序渐进,持之以恒,保持适度的运动量,从而真正达到健身的目的.     

如何塑造学生的健全人格

人格作为一个人内在特质的总和，它包括知、情、意、行几个方面。其中，知是指一个人的科学文化知识，情是指一个人的情感、情操、情趣，意是指一个人的意志品格，行是指一个人符合社会道德规范的行为。这就是说，为了使学生能够担当起建设社会主义的重任，他们不但要有丰富的科学文化知识，而且还应该有高度的思想觉悟、高尚的道德情操、高雅的审美情趣和坚韧的意志品格，而这一切就构成了一个人的健全人格。那么。如何塑造学生的健全人格呢?     

浅析体育运动对大学生焦虑状态的影响

目的：探讨不同运动强度的体育运动项目对在校大学生焦虑状态的影响。方法：采用问卷调查及实验研究等方法,利用焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,SAS）对学生焦虑状态进行现况调查,调查方式采用自评调查,在我校大学生中随机选出60名焦虑因子分较高的学生,分组参加有组织的体育运动,进行实验对照研究。结果：每周3次、每次1小时左右的中等强度的体育运动更有利于改善大学生焦虑状态,其调节作用显著。结论：体育运动与改善大学生焦虑状态有密切的联系。     

浅谈体育运动对心理健康的影响

体育锻炼不仅能增强人的体质,还可培养优良的个性品质,坚强的意志,心理耐挫力和良好的情感,防止和减弱消极的不健康的情感.作为体育教师,在体育教育教学过程中要不断更新教育观念,改变教学方法使学生的心理能够健康的发展.     

浅谈罗森塔尔效应对高职护生健全人格的影响

探讨罗森塔尔效应对高职护生健全人格的影响，目的是通过应用罗森塔尔效应培养高职护生健全人格，促进其全面发展，从而成为有创新意识的高级实用型护理人才。通过总结5年的护理学基础教学经验，认为罗森塔尔效应能提高高职护生各方面能力。对其健全人格的形成和培养有积极的促进作用。     

集体对抗性体育运动对医学院校大学生抑郁情绪疗效的相关研究

笔者采用问卷调查及实验研究等方法，对黑龙江省某医学院校1年级1200名大学生的心理健康状况进行测试，从中筛选出66名抑郁因子分较高的学生进行体育运动干预试验研究，进行有组织的体育锻炼。实验结果显示：体育运动对改善大学生抑郁情绪有着明显的影响，抑郁情绪的改善效果与运动处方相关，集体对抗性体育运动对于抑郁情绪的改善效果要优于单独运动形式的体育运动，进行集体对抗性体育运动更有利于大学生抑郁情绪的改善。     

体育运动对武汉市某医学院医学生心理健康的影响研究

目的:分析体育运动与医学生心理健康之间的关系。方法:分层随机对武汉某医学院536名医学生进行心理健康测量与体育运动参与程度调查。结果:医学生的心理健康水平低于全国同龄组大学生水平,经常参加体育运动医学生的心理健康水平好于不常运动的医学生;医学生的心理健康程度与每周参加运动的次数、时间及运动量有着显著性差异,参加体育运动年限越长,心理疾病越少。结论:在医学生教学中强化体育教育,对于促进大学生心理健康的发展具有积极作用。     

大学生体育运动伤害的调查分析

近年来伤害已成为重要的公共卫生问题[1] 。人类在社会活动中常常会发生意料不到的各种伤害 ,而且这些伤害不仅种类繁多 ,频率较高 ,危害也非常大[2 ] 。大学生正处在精力旺盛期 ,体育运动是其生活不可缺少的组成部分 ,但在体育运动过程中又不可避免的会发生各种各样的伤害事件。我们自 2 0 0 0年起对安徽省的 5所高校 2 0 0 0～ 2 0 0 1学年在校大学生体育运动伤害情况进行了调查 ,并对其发生原因进行了分析 ,现将结果报告如下。对象和方法一、调查对象本次调查对象选自安徽省的某理工、医类、农类、师范、综合等 5所院校的 1～ 4年级在校…     

体育运动对医学院校学生心理健康的影响

通过分析体育运动对医学院校学生的自我认识、人际关系、情感、情绪、个性特征等心理健康因素的影响,使我们进一步了解体育运动不仅可以增强学生的身体素质,而且对学生心理素质的提高和心理疾病的治疗也有很大影响.     

体育运动对血脂代谢的影响

近年来高脂血症逐年增加 ,它是冠心病的主要危险因素。而运动有助于调整血脂代谢[1] ,本文旨在探讨规则运动对血脂代谢的影响。1　对象与方法1.1　研究对象原发性高脂血症病人 ,选择其血清胆固醇 (ＴＣ)>6.0ｍｍｏｌ/Ｌ ,甘油三酯 (ＴＧ) >2 .0ｍｍｏｌ/Ｌ。分成二组 ,体育运动组 30例 ,男 13例 ,女 17例 ,年龄 ( 52± 7)岁。对照组 30例 ,男 14例 ,女 16例 ,年龄 ( 50± 6)岁。治疗前两组病人ＴＣ、ＴＧ、ＬＤＬ、ＨＤＬ比较均具有可比性。1.2　治疗方法体育运动组要求受试者在原有运动基础上每日进行 2个运动单位运动量 ,选择表 1中的运动…     

体育运动后饮食变化对女性健康美影响的研究

目的探讨体育运动后科学合理的饮食对女性健康美的重要性。方法该文运用文献资料法，数理统计法，访谈法等方法，对562名参与体育运动的女性进行调查，发现女性体育健身意识比较强，对自身的形体美比较关注。结论女性对健康和饮食知识的了解直接影响女性的健康美。     

课堂教学与健全人格培养

通过课堂教学中教师健全人格的熏陶及健全人格理念的渗透，逐渐培养学生心理、生理、社会道德和审美各要素的统一、平衡、协调。     

体育运动影响民办高校大学生心理亚健康状态改善的实效性研究

目的:探究体育运动影响民办高校大学生心理亚健康状态改善的实效性。方法:选取某民办高校100例通过CMI量表筛选出的心理亚健康状态学生作为研究对象,按照随机数字分组法将100例研究对象分为观察组和对照组各50例,其中对照组给予常规心理干预,观察组则在对照组基础上进行体育运动。3个月后再利用CMI量表对研究对象进行测评和比较。结果:两组研究对象干预前其CMI量表中M-R得分相比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组研究对象CMI量表中M-R评分均较干预前显著降低,而观察组更为明显,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:体育运动能够积极促进民办高校大学生心理亚健康状态的改善。     

早期系统干预培养独生子女健全人格的多中心研究

目的探讨早期系统干预对培养独生子女健全人格的影响,为儿童的优育、优教提供依据。方法在全国9个省市随机抽取0～6岁独生子女315例组成研究组,采用由国内专家组创建的独生子女健全人格培养方案进行系统干预,并与300例正常未进行干预的儿童对照分析。采用幼儿人格发展趋向量表、Achenbach儿童行为量表、中国比奈量表、儿童社会适应量表、儿童气质量表等标准化工具进行评估。结果研究组CBCL量表平均得分为(21.95±16.08)分,对照组为(26.17±18.88)分,二者相比差异有显著性(P<0.01);而在社会适应能力发展方面、智力水平发展方面、气质特点、人格发展倾向方面两组相比较,研究组均显著优于对照组(P<0.05或0.01)。结论早期系统干预能促进独生子女健全人格的形成,6岁以前是培养健全人格的黄金时期。     

体育运动对缓解护士心理压力的调查研究

通过对东莞市827名护士参加体育运动后心理压力缓解情况的调查显示,运动目的 和频度对心理压力有显著影响,参加体育运动的护士心理压力水平比不运动者低,而每周参加体育运动1-2次能显著减轻护士心理压力.护士应根据自身职业特点有选择地进行体育锻炼.     

早期系统干预培养独生子女健全人格的多中心研究

目的 探讨早期系统干预对培养独生子女健全人格的影响,为儿童的优育、优教提供依据.方法 在全国9个省市随机抽取0～6岁独生子女315例组成研究组,采用由国内专家组创建的独生子女健全人格培养方案进行系统干预,并与300例正常未进行干预的儿童对照分析.采用幼儿人格发展趋向量表、Achenbach儿童行为量表、中国比奈量表、儿童社会适应量表、儿童气质量表等标准化工具进行评估.结果 研究组CBCL量表平均得分为(21.95±16.08)分,对照组为(26.17±18.88)分,二者相比差异有显著性(P＜0.01);而在社会适应能力发展方面、智力水平发展方面、气质特点、人格发展倾向方面两组相比较,研究组均显著优于对照组(P＜0.05或0.01).结论 早期系统干预能促进独生子女健全人格的形成,6岁以前是培养健全人格的黄金时期.