如何在医学免疫学教学中培养学生的思维方式

在医学免疫学的教学过程中，只有注意培养学生的独立思维能力，运用灵活的教学方法，才能不断激发学生的学习热情，提高学生的学习效果，培养学生研究新事物、探索新问题的方法和能力。     

启发式教学在医学免疫学实验教学中的思考

免疫学实验与科学研究紧密相连,创新意识及思维是当前大多数实验者的薄弱点,本文探讨如何让实验生在基础课程学习的过程中加强创新思维和逻辑训练,以对启发式教学有一定帮助,同时也提高了教师的自身素质。     

关于医学免疫学教学新方法应用的几点思考

基础医学因其概念抽象,理论性强等特点,大多数医学生都认为它枯燥难学。当前,我国基础医学教学存在的突出问题是:①教学模式依然是以课堂教师讲授为主,不能很好调动学生学习的积极性和主动性;②教学和临床脱节,理论和实践脱节[1]。医学免疫学作为一门重要的基础学科,在教学过程中也存在着这些问题,怎样把这门枯燥难懂的理论课变得轻松易学,这就需要我们不断改进教学方法,探索新方法,同时也应及时总结思考。1新方法的应用及效果为了增加学生动脑机会,激发学生思维的积极性,开阔思路,培养独立思考能力和活动能力,提高免疫学教学的效果,我们也做了具体的尝试,比如:“教学倒置”模式,PBL教学模式等。1.1“教学倒置”模式这个“倒置”是说让学生改变身份,走上讲台当一回老师。为了加强学生对“抗原、抗体”内容的理解,我选择了三个平时提问较多的同学给本小班同学上了“凝集反应”、“沉淀反应”的实验课。具体经过四步:第一步,提前听课,要求他们认真听取理论课内容,做好笔记;第二步,认真备课,除了理论课内容外,实验操作也要提前做一次,对其中的技术要点掌握总结;第三步,讲课,三位同学每人在本班实验课上讲一个实验并帮助听课同学完成实验;第四步,总结,所有参...     

启发式教学在医学免疫学实验教学中的思考

免疫学实验与科学研究紧密相连,创新意识及思维是当前大多数实验者的薄弱点,本文探讨如何让实验生在基础课程学习的过程中加强创新思维和逻辑训练,以对启发式教学有一定帮助,同时也提高了教师的自身素质。     

如何在生理学教学中培养医护生的独立思考能力

现代社会需要具有创新能力的实用型医学人才,而较强的独立思考能力是此类人才的必备条件,故在医学教育中要注重培养学生的独立思考能力。在十余年的《生理学》教学中,本人不断摸索和总结,认为要有效地培养提高医护生的独立思考能力,要从基础课开始,认定目标,多方启发,耐心引导,点滴渗透,长期培养,方可收到良好的效果。     

科研与创新能力培养在医学免疫学教学中的探索

医学免疫学作为生命科学研究的重要支持学科,其内容在基础医学研究及临床科研研究中应用极为广泛.为适应快速发展的生命科学研究需要,如何在医学免疫学教学中培养学生的科研能力和创新性思维是目前医学免疫学教学中需要注重的问题.分别从理论教学、实验教学、科研文献学习以及考核制度四方面对医学免疫学教学进行改革,以期从学生的科研兴趣和科研能力出发,培养出有潜力的科研型人才.     

医学免疫学教学中哲学思维的培养与应用

医学免疫学理论中渗透着丰富的哲学思维,通过抽象思维的培养可奠定医学生的创新意识基础。教师有意识地将普遍联系、辩证统一和批判性思维理念融入教学的各环节有助于揭示免疫学现象中的本质内涵,进一步发掘学生的综合思辨潜能,有效提高免疫学教学质量。     

医学免疫学教学中使用网络图示法的探索

医学免疫学是重要的医学专业基础课之一,文章首先说明了医学免疫学教学中学生反映的学习难点。然后根据教育心理学理论并结合作者自身的教学实践,介绍了用网络图示法教学以减少学习中的难点,激发学生的学习兴趣,克服畏难情绪,提高教学效果。     

免疫学个别化教学探索

个别化教学［1］，是在人们发现由于学生之间智力上存在的差异造成学习水平的巨大悬殊的背景下产生的。最近10年中，个别化教学已成为西方教育革新中一个最活跃的领域。其名目很多，但一般都重视以下一个或几个方面：(1)学生可选择不同功课或活动以达到规定的教育目标。(2)学生在全部上课时间或部分上课时间内，以个别形式或小组形式进行学习。(3)突出一门学科中的认知方式，至少认为与知识的获得同样重要等。个别化教学手段较突出于导听教学、程序教学、计算机辅助教学等。但结合我国高校的现实状态，如何在免疫学的教学中开展这种教学方法…     

医学免疫学整体教学设计的探索与实践

以免疫应答作为主线，进行整体免疫学教学设计，其内容包括：用现代化的教学设计理念建立学生为本位的教学观，促学为本实现教学目标的优化，选择并确定恰当的教学起点，创设促进学生学习的方法、条件、经验、情景、资源，注重学生的心理反应，建立促进学生全面发展的评价机制，适时打开师生交流通道，进一步完善免疫学整体教学设计。如此，可以有效地激发学生对免疫学的学习兴趣，提高和发展学生的发散思维、综合分析能力，增强学生的创新、记忆能力，并将为免疫学教学提供一种全新的教学思路和方式，有助于进一步提高教学质量。     

在少数民族医学本科生中实施医学免疫学双语教学的体会

对于少数民族地区的医学院校来说,双语教学在21世纪的医学教育中是必不可少的,目的是使医学生具备良好的专业英语思维和应用能力。笔者结合自己的双语教学实践,从教学内容特点、教师、教材、课件、考核模式、学生的反馈信息等方面谈了自己的深刻体会,为提高少数民族医学本科生实施医学免疫学双语教学的质量提供参考。     

启发式教学在研究生医学免疫学教学中的一点思考

研究生与科学研究紧密相连，创新意识及思维是当前大多数研究生的薄弱点。如何让研究生在基础课程学习的过程中加强创新思维和逻辑训练是研究生教学中应该注意的问题。医学免疫学由于基本身逻辑性强的特点，特别适合于用启发式教学来培养学生的创新能力。本文是笔者在近几年研究生免疫学教学实践中所获得的对启发式教学的一点认识。     

医学免疫学双语教学初探

双语教学在医学免疫学教学中的应用，为掌握和交流这门医学基础学科提供了一种有效的手段。作者在临床、口腔、预防本科学生中进行了医学免疫学双语教学的初步尝试，并调查了教学效果，分析总结教学经验。经过教学实践，认为汉语为主、英语渗透对我校学生来讲是一种较为可行的双语教学方法。     

医学免疫学理论教学改革探索

针对目前医学免疫学理论教学的现状，采取一系列改革措施，提高教学质量，培养学生的综合素质。     

探索加强学生生化实验中独立思考与动手能力的培养

改革实验教学方法，让学生根据实验的要求，通过自学实验原理和实验方法，独立完成实验，以实验报告形式对自己实验进行分析和讨论，最后由实验老师对实验结果进行分析和总结。希望通过这种方法，培养学生自学能力、独立思考和操作能力。     

医学微生物及免疫学教学评价的实践与探索

目的：探索启发式教学模式，寻找新的教学评价方法，提高基础医学的教学水平，方法：在医学微生物学和免疫学教学中，对大学生采用“自己出题自己”的评价方法，结果：受试的大、中专学生都认为“学生自己考自己”的评价方法改变了传统教学模式，创立了新的教学评价方法收到了师生满意的效果。结论：“学生自己考自己”的评价方法激发了学生的学习兴趣和求知欲望，在高等医学基础课教学中是一次成功的尝试和探索。     

双语教学在医学免疫学教学中的尝试

为适应科技发展和人才培养的需要,高等医学院校开展双语教学势在必行。从建立恰当的教学目标、提高教师的业务水平、准备合适的教材与课件以及改革教学与考试模式等方面对免疫学双语教学进行了初步尝试,为推动双语教学的进一步发展打下基础。     

模块教学在医学免疫学教学中的应用

模块教学是将医学免疫学的全部课程根据各章节的知识特点、学习要求、临床结合度、基础性等不同划分为几个模块,各模块根据其自身内容和特点选择相应的教学方式,在保持医学免疫学基础性的同时,可以兼顾临床知识应用、科研能力培养、现实生活相关以及学习兴趣引导。     

如何培养学生学习医学免疫学的兴趣

医学免疫学是医学的基础课程,但免疫学理论抽象,学生感觉晦涩、难懂。所谓教人未见其趣,必不乐学,在教学过程中如何激发学生的学习兴趣?是每一个医学免疫学教师所面临的难题。笔者就教师如何通过改进教学方法来提高学生学习兴趣进行了探讨。