语文教学中的研究性学习--大学语文教学体会

语文教学中开展研究性学习，是为了培养学生的创新精神和实践能力。在研究性阅读教学、研究性鉴赏教学、研究性作文教学中，教师应指导学生独立思考，勇于创新。同时．教师从知识的传授者到学习的促进者、组织者、指导者，应具备教育教学科研能力。     

研究性教学在食品加工实验教学中的应用初探

按照研究性教学理念,探讨如何将食品加工实验设计成具有研究性特征的实验项目,以研究性实验项目为教学载体,将其应用到研究性实验教学中,从而培养学生在食品加工实验方面的创新思维和能力.     

在病理生理教学中开展实验设计与讲评

从实验研究的基本程序、实验设计的基本要素、原则、意义等方面在病理生理学教学中开展实验设计讲评,学生书写实验设计报告.通过该种形式的教学改革,确立了学生在学习过程中的主体地位,培养了学生良好的自学能力和主动摄取知识的积极性,提高了综合素质;同时也促进了师资队伍建设.     

实验设计课是提高学生动脑动手能力的重要途径

改革实验教学模式,重视发展和提高学生动脑动手能力已成为当今实验教学的重要任务。多年来,我们在实验教学中,除把传授知识,验证理论,培养学生的动手能力作为基本教学原则外,还对实验教材,教学内容和方法进行一系列的改革,并在医疗和妇产本科班开设了实验设计课。经实施后,收到了良好的效果。现将开好实验设计课,加强学生创造性智能的培养加以总结。     

重视实验教学培养学生能力

培养学生能力应与传授知识并举，把二者放在同样重要的位置。由应试教育转变为素质教育，更主要的是培养学生的能力（即不仅要学生知道是什么，还要让学生知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑、收集加工、运用知识）。培养途径主要是通过实验教学来实现，实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等的培养，因此，应重视实验教学培养学生的能力。     

家兔各组织ALT活性测定及环境因素对酶活性的影响——生物化学课题性、综合性实验方法的探讨

生化实验教学是生命学科的重要组成部分 ,与理论教学相比 ,实验教学更具直观性、实践性、综合性与创新性 ,实验教学在加强学生素质教育与能力培养方面有着重要的不可替代的作用。美国教育认为能力比知识更重要 ,特别是思维能力、创新能力、想象能力 ,都是培养高科技人才的必备条件。而这些能力都不是从现代知识中获得的 ,而是在“做”的过程中获得的[1] 。为了提高实验课质量 ,加强学生能力的培养 ,必须更新实验内容 ,减少验证性实验 ,增加具有研究性、探索性、设计性的课题性实验和综合性实验。本文设计了家兔各组织ALT活性测定及环境因…     

浅谈化学实验课对学生综合素质的培养作用

当今社会要求中等护士学校的学生不仅要有一定的理论基础知识,更要有很强的实践操作能力和踏实、严谨的工作作风。培养学生能力应与传授知识并举,二者应被放在同样重要的位置上。由应试教育转为素质教育,其中更重要的是培养学生的能力,这主要通过实验教学来实现。实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力的培养,从而达到对其综合应用能力培养的目的。     

在微生物实验教学中开展自主设计实验的探索与实践

目的在微生物实验教学中探索并开展自主设计实验。方法对医学本科学生进行自主设计性实验的尝试。结果取得了良好的效果。结论自行实验设计培养了学生的自学能力、发现和解决问题的能力及不断探索创新的精神。     

生物化学综合性研究性实验的实践与评价

深化实验教学改革,实施创新教育,是提高实验课质量和培养学生综合能力的重要措施。通过指导学生根据实验大纲,开展综合性、研究性、设计性实验,有利于培养学生团队合作精神,提高学习兴趣,促进自学能力;通过学生评价,能明显地增强科研思维和综合能力的培养,提高实验课质量。     

综合性实验设计在《中药制剂分析》实验教学中的应用

《中药制剂分析》课是一门应用性极强的学科,也是关系到本专业毕业生未来工作的一门重要专业课。提高学生设计性实验能力,是当前毕业生毕业前的一大教学内容。综合性实验设计是培养具有现代思维的高素质人才的需要。实验设计包括拟题、实验设计、完善和实施、问题和分析、实验报告等几个部分,在教师指导下让学生进行实验设计可增强学生实验的主动性,提高学生分析问题的能力。通过对实验方案的设计和结果处理,培养学生的科研能力。     

高效液相色谱法测定双组分体系设计性实验的教学实践

高效液相色谱法测定双组分体系设计性实验是生物药物分析实验教学中的一次新的尝试,旨在通过自主性实验设计,加深学生对高效液相色谱法双组分分析的理解,并且从中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。文章对该设计性实验在实验选题与教学准备,实验设计与方案确定,结果评价与方案实施三个方面的内容进行了讨论,并根据收集到的参与实验的所有学生的反馈意见进一步提出了改进措施,为今后的生物药物分析实验中设计性实验的开展奠定了良好的基础。     

基于中药药理学实验的学生综合素质训练

在中医理论指导下进行中药药理学实验,有助于学生理解中药的功效和作用。运用多种同类药物并行进行实验,可加深学生对此类药物作用的细微区别的理解,从而合理使用药物。开展设计性实验能培养学生的动手能力、观察思考能力以及实验设计能力,有利于提高学生的综合素质。     

综合性实验设计在《中药制剂分析》实验教学中的应用

《中药制剂分析》课是一门应用性极强的学科，也是关系到本专业毕业生未来工作的一门重要专业课。提高学生设计性实验能力，是当前毕业生毕业前的一大教学内容。综合性实验设计是培养具有现代思维的高素质人才的需要。实验设计包括拟题、实验设计、完善和实施、问题和分析、实验报告等几个部分，在教师指导下让学生进行实验设计可增强学生实验的主动性，提高学生分析问题的能力。通过对实验方案的设计和结果处理，培养学生的科研能力。     

在仪器分析实验中开展设计性实验考试的探索与实践

把设计性实验作为仪器分析实验考试,检验学生对基本理论和基本操作技能的掌握,同时考察学生综合运用知识能力和创新能力。通过实验设计、实验操作、实验报告等几个方面考核学生实验能力。结果表明,学生实验考试成绩平均分81.05,标准差6.51,难度0.807,区分度0.164。设计性实验考试的实施,激发了学生的学习主动性,培养了学生分析问题与解决问题的能力,提高了学生的创新意识与动手能力。     

培养药物分析实验设计能力探索

以培养学生的药物分析实验设计能力为目标 ,从药物分析教学实际情况出发 ,分别从改造经典实验和讨论学生实验成败 ,寻找学科知识的交叉点和模糊点 ,寻找多学科知识的结合点 ,以及结合生活实际等六个方面探讨了培养学生实验设计能力的生长点的途径 ,并提出了在具体实践中值得注意的几个问题。     

校园网环境下生理学研究性学习的探讨

研究性学习是近年来引起国内外教学理论界广泛关注的一种新型教学模式,真正做到以学生为中心,把教学过程变成为学生发展创造性思维和潜能的过程。开展网络环境下的研究性学习,就是在生理学理论的教学中,充分利用网络资源,创设一种类似学术研究的情境,学生通过自由组合、分工协作、搜集、处理信息、表达与交流等探究活动,自主学习、独立思考、沟通协作来学习生理学理论,构建知识体系并掌握学习方法,从而有利于学生创新精神和实践能力的培养。在生理学教学中推行研究性学习,要求教师能够从学生当前的知识水平出发,引出恰当的需要学习、探究的问题。引出问题应遵循由浅入深、循序渐进的原则,引出的问题应具有综合性,即围绕某个专题组织多方面或跨学科的知识内容,以利于知识的融会贯通。引导学生思考问题,培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题。生理学是医学的一门基础理论科学。医学中关于疾病问题的理论研究是以人体生理学的基本理论为基础的,单调的理论讲解令人听之乏味。针对学生对临床病例的兴趣较大,教师在教学中,经常把临床病例和日常生活医学常识作为问题引出,由学生围绕问题开展有效的主动积极学习,形成对生理学知识进行主动探求。随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术...     

开放性实验教学与学生科研创新能力的培养

“以实验为中心安排教学”是近年来美国高校正在开展的一项极有影响力的实验教学改革计划（简称EBE计划），其教学重点不在知识的掌握而在能力的培养。为了更好地强化学生的实验操作和科研创新能力，在全面查阅EBE计划相关文献的基础上，充分结合自身的实际状况并加以改进，创建了一个以技能训练为基础、以研究性实验为核心、以综合能力培养为目标的开放性实验教学模式。在完成分子医学基本实验课程的基础上，以学生实验小组的形式开展灵活多样的研究性实验和学生科研活动。它不仅能最大限度地拓展仪器使用空间为教学服务，更重要的是能体现先进的现代化教学思想，在实验教改上具有重要的推广意义。     

培养药物分析实验设计能力探索

以培养学生的药物分析实验设计能力为目标,从药物分析教学实际情况出发,分别从改造经典实验和讨论学生实验成败,寻找学科知识的交叉点和模糊点,寻找多学科知识的结合点,以及结合生活实际等六个方面探讨了培养学生实验设计能力的生长点的途径,并提出了在具体实践中值得注意的几个问题.     

实验设计教学的探讨和体会

目的对开设实验设计教学进行探讨和实践。方法教师指导———学生查阅文献———教师讲评、学生互评———实验实施。结果实验设计教学能够训练学生查阅资料、培养科研思维方法、增强对所学相关知识的理解和掌握。结论开设实验设计是提高学生科学实践能力和创新思维能力的重要途径。     

浅议高校＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课中的研究性教学

1 研究性教学概述 所谓研究性教学,是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,通过研究性教学的过程,引导学生进行研究性学习,从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学.研究性教学对学生主体性的发挥、创新精神和实践能力的培养具有重要的作用.