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温颖茜 《右江民族医学院学报》2023,(1):155-158
目的 开展“雨课堂”在医学英语翻转课堂中的应用探索和教学实践,以促进医学英语课堂的交互性,提高医学英语教学质量。方法 在本校2017级学生的医学英语教学中采用基于“雨课堂”的翻转教学模式,教学中督促学生的参与,关注学生的反馈,收集和分析各个教学环节的数据,因材施教。结果 问卷调查结果显示,76.43%的学生对基于“雨课堂”的翻转教学模式表示满意。结论 基于“雨课堂”的翻转教学模式比传统的医学英语教学模式具备更多优势,值得进一步的推广和完善。 相似文献
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某医学院专业英语课程需求状况调查 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:通过学生对医学英语教学的需求,发现医学英语教学中存在的问题,为医学英语教学改革提供依据。方法:采用调查问卷法,了解对医学英语课程的课时量、教学形式、教学内容和考试方式等方面的需求。结果:绝大多数学生认为医学英语教学的课时比例、教学方法和教学内容等方面不能很好满足需求。结论:加快医学英语教学改革以满足学生的学习需求。 相似文献
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温宏丽 《牡丹江医学院学报》2013,34(3):137-138
在我国,英语教学一直是教学体制中的一个薄弱环节。在传统的英语教学模式中,教学过程仅仅是语言知识的重视,而不是学习学科知识。然而,课程式CBI教学模式在医学专业英语中的应用,使教师在讲授医学知识的过程中,能够将医学领域相关的英语知识向学生传授,并在课堂上获得了明显的教学效果。 相似文献
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王秋端 《中华医学教育探索杂志》2018,17(8):786
医学英语师资匮乏一直困扰着医学院校的医学英语课程教学。目前混合式教学作为一种新型的教学方式,已成为教学改革的热点。厦门医学院尝试在医学英语课堂上运用混合式教学,利用网络平台,将线上(on-line)课堂和线下(off-line)课堂相结合。即外教远程授课与中方英语教师面授课堂相结合,采用讲授法、合作式教学、任务型教学等教学方法,在教学活动中创设医学情境,采用不同的教学活动,如角色扮演、观看医学视频、书写病历报告等,对学生听、说、读、写等各个环节的语言能力进行训练,以期提升医学英语课堂质量,提高医学生英语语言运用能力,并为医学英语教学提供经验。 相似文献
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医学影像学临床教学是培养学生实践能力的重要环节。传统的基于讲授学习的教学方法在长期医学教育实践中显现出较多弊端。随着教学研究的不断深入,多种新型教学方法不断涌现。本文结合临床教学工作实际,总结目前应用在医学影像学临床带教中的各种新型教学方法,如:导师制、PBL、CBL、TBL、RBL、翻转课堂、循证医学、移动信息平台及阶梯考核教学法,并思考其联合应用的方法及意义。 相似文献
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目的:探讨网络课程在急诊医学教学中的应用。方法:将第四军医大学2006级和2007级航空航天医学专业五年制学生,分成实验组(课堂授课为主、网络课程为辅)和对照组(传统的课堂授课),并评估教学效果。结果:试卷考核中,实验组总成绩明显高于对照组。调查问卷中,学生对网络教学普遍认可。结论:课堂授课为主、网络课程为辅的教学方法有助于提高急诊医学的学习效果。 相似文献
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在医学硕士研究生的自然辩证法教学中,加强应用能力和创造性思维能力的训练,采用课堂讨论、小型学术交流会、专题讲座、研究论文等教学方法进行教学,并注重学生能力的评价。 相似文献
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目的 观察CBL教学法应用于本科医学英语教学的效果, 探讨CBL其应用于医学英语教学的的可行性.方法 选择昆明医科大学五年制临床专业四年级学生127名, 随机分为A (67人) 、B (60人) 2组, A组采用传统教学法, B组采用CBL教学法, 实施医学英语教学, 教学结束后, 2组学生接受笔试考核, 并对教学满意度进行评价.结果 B组成绩高于A组 (P<0.05) , B组教学满意度高于A组 (P<0.05) .结论 CBL教学法可提高医学英语教学的质量, 提高学生对教学方法的满意度. 相似文献
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计算机多媒体技术以其强大的助教助学功能为越来越多的教师采用。教师自制课件的情况已相当广泛,在英语教学中,它有利于激发学生兴趣,可以有效地改善课堂结构,扩大学生的知识面。它和传统的教学方法相结合会使英语教学达到更新、更高的境界。 相似文献
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卫生事业管理学教学中融入医学伦理教育对于学科建设、教师发展及学生人文培养等具有重要意义.上海中医药大学社科部在具体教学中,运用专题讲座、课堂讲授与案例讨论、实习和实践参与多种教学方法对其作了实践.学生表现出了较高的参与度,初步实现了提高卫生事业管理专业学生的伦理素养的教学目标.授课教师通过实践体会到,在教学中,需明确卫生管理实践考虑医学伦理学理论与观念的平衡与取舍,培养卫生事业管理专业学生的医学伦理素养需要全社会的努力. 相似文献