提高妇产科科学教学效果的体会

现就如何提高妇产科教学效果，谈谈自己的体会。     

妇产科临床护理中优质护理的实施体会

目的分析优质护理在妇产科临床护理中的应用价值。方法随机将我院收治的100例患者分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组采用优质护理,分析两组护理效果。结果对照组患者满意度为80.0%,观察组满意度为100%。两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床对妇产科患者实施优质护理效果显著,患者满意度高,值得临床推广使用。     

寓教于乐——妇产科临床实习教学体会

目的增强实习医生的学习兴趣,利用在妇产科的短暂学习时间转变观念,培养其主观能动性,为将来成为一名合格的临床医生做准备。方法将2012～2013年在该院实习的54名七年制学生随机分为传统教学组和观察组各27名。传统教学组学生采取单纯跟随教师查房手术、书写病历等教学方式;观察组学生采取模型、内窥镜示教及情境设定、问题式学习方法等多模式相结合的教学方式。结果实习结束对学生进行问卷调查发现,两组学生在分析能力提高、沟通能力提高、兴趣增加等3项比较,差异均有统计学意义（χ2=15.058、9.272、6.665,P=0.001、0.010、0.036）。观察组学生中成绩优秀例数（14例）与传统教学组（6例）比较,差异有统计学意义（u=2.85,P〈0.05）。结论与传统教学模式比较,采用多种教学手段相结合,适当进行双语教学、寓教于乐能取得更加良好的教学效果。     

妇产科手术患者腹部切口的临床护理体会

目的探讨妇产科手术患者腹部切口临床护理体会。方法选择我院从2011年1月至2012年1月收治的妇产科腹部切口患者62例,对其护理资料采用回顾性分析的方法进行分析。结果通过对于患者饮食的调节,健康指导、心理护理,术后对于切口的正确护理和健康指导提高了患者手术成功率,所有患者均康复出院。结论正确、科学的妇产科腹部切口护理方法有助于提高术后恢复速度和手术成功率,减低手术风险,值得进行临床推广。     

妇产科手术患者腹部切口的护理体会

目的分析医护人员对妇产科手术病例的腹部切口的护理经验和体会,研究妇产科手术病例腹部切口护理的科学手段。方法选取本院在2011年6月至2012年6月收治的妇产科手术患者135例,总结本院医护人员1年来护理妇产科手术患者的腹部切口得到的经验,将护理结果进行回顾性分析。结果经过对135例患者在手术前科学调节饮食,并做良好的心理护理及健康指导,在手术中必须严格实施无菌化操作,在手术后对腹部切口予以严密而科学的护理,并对患者进行康复指导,为患者的康复起到很大推动作用。结论对妇产科患者的腹部切口做好及时且合理的护理,能够促进患者的腹部切口得到有效的康复,大大提高妇产科手术的真正成功率,有效减少手术风险,在一定程度上避免了医患纠纷,护理经验有很高的临床价值。     

妇产科学教学的体会

妇产科学是一门专业性、实践性很强的临床课程,也是临床医学专业的必修课程,与其他学科相比,具有生理和心理上的特殊性。其教学目的是培养学生主动获取理论知识、理论与实践相结合的能力。这要求我们加强对医学生创造性思维和能     

妇产科手术患者腹部切口的护理体会

目的探讨妇产科手术患者腹部切口的护理体会。方法分析近年来针对妇产科腹部切口患者实施的护理。结果通过在术前对患者进行饮食调节,健康指导和心理护理,术中严格执行无菌操作,术后对切口进行的严密护理和康复指导,促进了患者的早日康复。结论通过对793例手术患者腹部切口的护理,患者切口良好,均痊愈出院。     

妇产科教学中启发式教学的实践探讨

笔者总结多年妇产科教学中启发式教学的实践经验1.树立学生学习志向;2.激发学生学习热情;3.重视学生的主体作用,让学生学会学习;4.培养学生独立解决问题的能力;5.发扬教学民主.     

妇产科教学体会浅析

妇产科学是临床医学的重要组成部分。妇产科学的突出特点是涉及面广且独立性、实践性较强,故妇产科学的授课难度较大。另外,通过实践教学我们发现学生对妇产科学的重视程度不够,学习兴趣不高。如何高质量的完成妇产科教学工作,提高学生的学习兴趣,本人浅谈几点体会。     

妇产科教学中启发式教学的实践探讨

笔者总结多年妇产科教学中启发式教学的实践经验:1.树立学生学习志向;2.激发学生学习热情;3.重视学生的主体作用,让学生学会学习;4.培养学生独立解决问题的能力;5.发扬教学民主。     

妇产科腹腔镜手术38例并发症的治疗体会

目的分析妇产科腹腔镜手术并发症的原因以及浅谈治疗体会。方法对本院近5年开展的1680例妇产科官腔镜手术患者及其出现并发症的38例患者的临床资料进行回顾分析,分析并发症产生的原因以及临床治疗效果。结果妇产科宫腔镜手术下并发症发生率最高的时期为手术后为47．37％,在三种主要手术类型中阴式子宫切除术出现并发症的概率最高,对38例并发症患者根据具体情况采取适当的治疗方法治疗之后,患者均康复出院。结论妇产科宫腔镜手术下并发症患者,只有采取恰当的治疗方法进行治疗之后,最终并发症都将得到治愈,达到最终的治疗目的。     

妇产科学全英教学探讨

全英教学是打造复合型人才的需要,是教育与国际接轨的必然。作为首批承担妇产科学全英教学任务的海外留学归国人员,笔者在教学过程中总结了一些经验和方法。本文着重从教师遴选、师资培训、教材选择、备课和试讲、课堂及课后交流、教师评估等方面进行探讨,旨在提高妇产科学全英教学的质量,为今后的教学实践提供参考。     

品管圈在妇产科护理工作中的应用和体会

目的探究品管圈在妇产科优质护理中的应用。方法在我院妇产科成立品管圈小组,并以爱心圈为品管圈圈名,并从近期到妇产科就诊的60例患者依照PDCA循环法,开展优质护理,对开展前后患者各方面情况进行总结。结果通过品管圈活动的开展,患者增强了对护理人员的满意度,提升了疾病知晓度,前后对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科内开展品管圈活动能够增强护理人员的工作效率和质量,增强工作人员的工作积极性,减少医患纠纷发生率。让护理人员更加积极的参与护理管理,值得临床护理中进一步推广使用。     

多媒体教学法在妇产科教学中应用的体会

随看科学技术的迅速发展．计算机多媒体技术已广泛地应用到教学改革的实践中来。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图形、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。正是这种教学法能够提高教学效果．优化教学环境，被越来越多师生接受。     

妇产科围手术期感染的预防及护理体会

目的针对妇产科围手术期进行护理干预的临床效果进行研究分析,并总结感染的预防情况。方法选取我院2012年1月至2013年1月期间在妇产科进行手术的46例患者为研究对象,将患者随机分为研究组与参照组,其中研究组患者(23例)实施综合护理干预,参照组患者(23例)采用常规的护理措施,对比两组患者住院费用、术后恢复情况及围手术期的感染情况。结果实施综合护理干预研究组患者术后恢复情况及手术期间的感染情况明显优于参照组患者,即研究组患者的感染率为8.69%,参照组患者的感染率为30.43%。其中研究组患者的住院费用明显低于参照组,两组患者比较差异具有统计学意义,即P<0.05。结论妇产科围手术期实施综合护理干预可有效的降低患者发生感染情况,值得临床推广应用。     

柔性管理在妇产科护理管理中的应用效果体会

目的研究并探讨柔性管理在妇产科护理管理中的临床应用效果以及治疗体会。方法研究选取我院在2009年3月至2012年收治的200例妇产科患者,将患者作为研究对象并随机分为观察组和对照组,在观察组中对患者进行柔性管理,在对照组中对患者进行一般性护理,观察两组患者在采用不同护理措施后的患者满意度,差错率以及护理质量,并将所得到的资料进行对比分析研究。结果在患者满意度,差错率以及护理质量等方面,观察组和对照组具有本质上差异,差异具有统计学意义,P<0.05。结论对妇产科患者进行柔性护理措施后,一方面能够有效提高患者满意度和护理人员服务质量,另一方面还能够降低护理差错率以及提高临床治疗效果,因此该方法值得在临床上推广和使用。     

妇产科多媒体教学的体会

多媒体教学是指在课堂教学过程中利用以声音、图像为主的多种媒体配合教师进行讲授。多媒体教学过程生动形象,易于学生掌握理解;同时还具有扩大信息量的作用,更大限度地提高教学效果。我们从2000年开始在妇产科的理论课教学过程中使用多媒体技术,主要动用的软件有:Autherware、Powerpoint等。所涉及学生层次有大专、本科、7年制等。现将我们在妇产科临床教学中的一些体会加以介绍。     

妇产科临床实习教学的体会

临床实习是医学生学习过程中必不可少的一部分,是将一个单纯的医学理论者转变为一个合格临床医生的关键过程.妇产科实习除具有一般临床实习的特点外,还具有其特殊性.现将妇产科临床实习教学的体会报道如下.     

妇产科患者的心理护理

目的观察妇产科住院患者的心理变化,采取有针对性的护理措施,提高治疗效果。方法对910例患者的情绪变化以及心理状况评定进行分析总结。结果通过心理护理,明显缓解了患者的心理压力,增强了其生活的信心,让患者保证在一个良好的状态下接受治疗,提高了治疗效果。结论妇产科患者由于要面对手术,大多数患者有抑郁、焦虑、恐惧、睡眠差等问题。所以,护士应针对不同患者的不同表现制定不同的护理措施,对其实施全身心整体护理,促进早日康复。     

妇产科心理护理体会

妇产科患者面对疾病的折磨和陌生的医院环境,容易处于强烈的应激状态,造成躯体和精神上的双重压力[1]。因此妇产科患者恐惧、紧张、焦虑、抑郁的发生率很高。随着生物—心理—社会医学模式的确立,妇产科患者的心理护理越来越受到重视,医护人员应及时掌握其心理反应,采取相应的护理措施,使其在良好的心理状态下接受治疗。