高校检验实验室的安全管理

高校实验室的安全管理与广大师生员工的身心健康息息相关,是建设和谐校园的前提。随着各高等医药院校连年扩招,学生人数逐年增加,实验室安全隐患日益突出。临床检验是一门实践性很强的学科,其实验项目多,实验方法多,每门专业课均开设了约2／5的实验课,实验课时比例大,因此必须加强医学检验实验室的科学管理和安全防护措施,使实验室安全管理工作标准化和规范化,保证师生的身心健康,保证实验室安全运行。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

增加实验课内计分考核 提高临床检验教学效果

中等职业学校医学检验专业人才培养目标是以实验性工作能力为主的检验技师,因此,实验教学就成为其专业教学的重要环节。学生在校学习期间,其主要专业课程的实验课学时数占总学时数的50％以上。实验教学的成败,将成为能否实现医学检验专业人才培养目标的主要因素。实验课以学生动手操作为主,操作中需要学生之间相互配合、协商,不能完全按照理论课的课堂纪律要求实验课。实验教学中,本校临床检验实验组的教师发现有部分学习积极性不高的学生,滥竽充数,不能完成实验教学规定的内容。为此,本校改变了以往的考核评分办法。     

《临床检验基础》实验教学实践与体会

《临床检验基础》是医学检验专业的主干课程之一,本门课程涉及面广、实践操作性强。实验课程贯穿于理论教学的始终,在整个教学中占很大比例。实验课足联系理论和实践的纽带,在培养学生实际操作能力、独立工作能力方面有重要作用。作者通过对本校2005～2006级医学检验本科学生《临床检验基础》实验课的带教,将教学体会总结如下。     

在医学检验专业免疫学检验实验课中开设生物安全教育的意义与探索

<正>《免疫学检验》实验课是医学检验技术专业非常重要的专业技能课程之一,其在免疫学检验教学中占有重要的地位,尤其是近几年来,随着免疫学检验技术的不断发展,基础医学、临床医学等各个学科也广泛应用其技术,所以免疫学检验实验技术是医学检验未来发展的最重要的技术领域之一。实验室生物安全(LBS):指工作人员在实验室中,从事病原微生物实验活动时,用以防止发生病原体、毒素无意中暴露、意外释放,以避免对工作人员及相关人员危害的防护原则、技术和实践。实     

依托“互联网+”平台探索《临床分子生物学检验》实验课程建设的优化

目的探索如何依托"互联网+"平台实现在中医院校内《临床分子生物学检验》实验课程的优化。方法以互联网为基础,依托名师空间课堂和中医药虚拟仿真实验平台,运用多种教学方式和资源对《临床分子生物学检验》实验课内容进行整合,提高《临床分子生物学检验》实验课程的教学质量。结果通过互联网媒介平台,形成微课、微视频、PPT、数字化教材等多样化教学手段的开发和应用,有效提高了中医院校医学检验技术专业医学生的科研思维能力,为中医药创新发展培养优秀人才提供了方案。结论此种探索模式培养了学生独立思考、自主设计实验项目的创新能力,但后期更为专业的教学模式构建仍需不断努力与探索。     

临床生物化学检验实验课的教学体会

临床生化实验课被列为医学检验专业本科生的必修主干科目,为提高教学质量,以适应当代医学教育的需要,其关键是要保证实验课的开出率,选择实验内容,重视实验教学各环节。学生通过多练,培养其动手能力;设计综合实验,培养学生科研思维创新能力。     

怎样带好医学检验学员输血科临床实习

医学检验学是当今生物学和医学中变化最快的专业之一,中国医学检验教育从学徒式培训、传帮带,发展到多层次正规的院校培养,正在同国际接轨.第三军医大学医学检验系是全军唯一的检验系,采用的是"系科分离"的办学模式.建系20多年来,为军队和地方培养了大量不同层次的检验方面的技术人才[1].作为检验系中的一个学科,输血科怎样带好学员实习,更好地为军地培养高层次的两用人才,我们积累了点滴经验,现报道如下.     

检验医学专业教学实验室管理的实践与探讨

高等医学院校实验室体制改革是医学教育改革的重要内容之一,它对提高教学质量有着举足轻重的影响.检验医学各门专业都是实践性很强的课程,实验课占整个教学任务的一半左右     

改革教学方法 进一步提高实验课质量

实验课在临床医学、检验医学本科微生物学教学中占有相当大的比重，其重要性亦愈益明显。园为医学微生物学是一门应用生物学科，必须通过实验课才能建立病原和免疫的感性认识，体现它在诊防实践中的具体运用。教会有关技能，培养出注重安全、勇于实践、善于规划、勤于思辩的习惯和能力，培养和发展学员智能．是医学微生物教学的一项艰巨任务，要求我们不断完善实验内容，改进教学方法，提高实验课教学质量。近几年来，我们对微生物实验课怍了些改进，下面就如何进一步改革微生物实验课教学方法，提高教学质量的同题提几点初步探讨意见。     

开发第二课堂 培养学生实验室工作能力

中等医学检验专业学生毕业后，主要是凭借各种仪器设备来完成大量的医学检验工作。因此，学生的动手操作能力显得十分重要。在生化检验实验课教学中，而对实验室工作的基本知识和实验室管理工作仅限于书本上的了解，谈不上具有独立的实验室工作能力。这与当今越来越趋向数字化、自动化、微量化的现代化实验室工作是不相适应的。为补偿实验课教学中的不足，我们利用课外活动时间为兴趣小组的同学们开放实验室，即开展第二课堂活动，收到了较好的效果。     

半开放实验教学模式在免疫学实验课上的初步应用

医学检验学已成为医学科学不可分割的一个重要分支，是涵盖了临床医学、医学实验诊断学等综合性机强的边缘学科。培养学生自学与独立思考能力、实际动手能力，发现、分析扣解决问题能力以及扩大学生知识面等是医学检验教育的客观要求。半开放(Half-Open)实验旨教学模式在我校医学检验系本科92、93、94年级临床学免疫学实验课上的初步应用对学生多种能力的培养提供了有益启示。     

设计性实验在医学检验专业实验教学中的应用

随着检验医学的不断发展,传统的临床检验基础实验教学模式已经不能满足教学的需要。为提高实验课的教学质量,增强学生的综合素质,笔者对实验课进行改革,引入设计性实验,从而激发学生学习的积极性、主动性和创造性,强化实验教学效果。学生座谈会和问卷调查结果显示学生的学习兴趣、综合素质、对教师教学效果的满意度均比之前明显提高。     

临床检验基础实验课改进措施的初探

临床检验基础是医学检验的专业课,为了适应现代检验医学的需要,培养的学生必须具有过硬的实验基本技能。实验课教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在实验教学中,通过增加实验课学时比例、突出基本技能训练、丰富实验课教学内容、改进实验课考核模式等方面进行改革与调整,取得了满意的教学效果。     

微生物学检验实验技能考核的探讨

微生物学检验是一门技术性很强的检验专业课,理论课和实验课的比例近乎1∶1,所以实验课在微生物检验课中占有很重要位置.为了强化对学生动手能力的训练,使学生自觉地参加实践,按学校规定,把本专业实验课列为操作技能考核科目,单独计分,单列成绩,采用百分制,其中实验报告占10%,出勤、课堂纪律占5%平时操作考核占10%.期末操作考核占75%.期末操作考核是根据新教学大纲的实验内容和技能目标对整个实验教学效果及学生实验达标情况所进行的一种总结性评价,现将具体做法作一总结.     

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它既是一门理论性学科，又是一门应用性强的实践性学科，实验学时占整门课程的50％，上好实验课可培养学生的实验操作能力，并加深学生对理论知识的理解，提高教学质量，便于学生日后尽快适应实习和工作的需要。     

临床检验基础综合性、设计性实验的实践与探讨

临床检验基础是医学检验专业的一门重点专业课。这门课的实验课和理论课的比例大约为1：1,所涉及的内容多,范围广,且多学科交叉,因此实验教学水平直接影响着学生质量。     

我国开设医学检验本科的院校已增至25所

目前我国开设医学检验本科的院校已增至25所，名单如下。     

中华医学教育学会医专教育学组医学检验专科协作组成立暨学术会议于1998年5月在南京召开

“中华医学教育学会医专教育学组”广州会议(1996·5)决定成立。医学检验专科教育协作组”，据此．定于1998年5月18日至20日在南京海军医专召开成立会议，并进行工作研究和学术交流。参加会议人员为中华医学教育学会专科教育学组的会员单位中开设医学检验专业的专科院校和开设医学检验专业(大专)的本科院校校领导、     

对临床免疫学及检验课程进行实验考核的探讨

临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。