在医用化学课堂教学中渗透心理健康教育的尝试

心理健康通常表现为认知功能正常、情绪反应适当、意志品质健全、自我意识正确、个性结构完整、人际关系协调、人生态度积极、社会适应良好、行为表现规范和行为与年龄相符等。心理健康教育应归属德育工作，但并非只是学生工作者和班主任的任务。课堂教学是素质教育的主渠道。对学生进行心理健康教育与心理素质培养，主要靠学科渗透和课堂教学来具体实施。教师可在课堂教学或课外辅导过程中自觉、主动地运用心理学，特别是教育心理学的原理和方法以及心理辅导的艺术、策略、技术，调动和激活学生的智力因素和非智力因素，对学生的智力品质问题和非智力品质问题结合教材内容渗透心理健康教育，从而帮助学生增强课堂学习活动中智力与非智力因素的投入水平与效果，以提高课堂教学质量，促进学生素质全面发展。[第一段]     

中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一，对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校教育的日常管理之中；创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境；通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式，努力提高教师的心理健康教育意识和能力，引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育，从而提高学生的心理素质。     

自考班医科大学生心理素质教育与课堂教学改革探讨

在素质教育已成为我国高等教育改革重要内容的今天 ,作为素质教育内容之一的心理素质教育也开始倍受关注。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神、适应环境及社会生活、自我调控与人际关系的能力等是社会对新世纪高素质人才的基本要求。然而 ,目前大学生心理健康状况不容乐观 ,研究表明大学生中相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍 ,心理疾患发生率高达 2 0 %～ 30 % ,且逐年上升趋势[1,2 ] ;另有研究表明精神疾病、心理问题已成为当今大学生休学、退学、自杀死亡的主要原因[3] 。因此 ,开展对大学生心理素质教育的探讨具有非常…     

体育教学中的过度紧张探讨种

体育学习情绪表现状态的研究是现代体育心理学的一个重要组成部分,研究学生心理状态、对学生进行自我心理健康教育是全面贯彻素质教育的要求.结合教学实践从情绪研究的角度出发,探讨学生心理健康教育的规律和方法,提高体育教学质量.     

昆明医学院新生心理健康状况调查研究

心理健康(mental health)问题是困扰大学生学习生活的重要因素,也是学校工作的重要内容[1]要进一步加强大学生心理健康教育和心理障碍防治,就必须了解大学生的心理状况[2].     

体育教学中的过度紧张探讨

体育学习情绪表现状态的研究是现代体育心理学的一个重要组成部分，研究学生心理状态、对学生进行自我心理健康教育是全面贯彻素质教育的要求。结合教学实践从情绪研究的角度出发，探讨学生心理健康教育的规律和方法，提高体育教学质量。     

浅谈学校心理健康教育的途径

现实生活中,由于种种原因,许多学生心理素质较差,因此,如何帮助学生提高心理素质已成为一件大事。1加强中专生心理健康教育的重要性中专生处在身心发育的重要时期,随着生理、心理的发育及竞争压力的增大,在学习、生活、人际交往等方面会遇到很多困难,因而产生各种心理问题,如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良影响,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。因此,加强对中专生进行心理健康教育是现代化教育的必然要求,也是广大教育工作者所面临的一项任务。2开展心理健康教育的途径2.1深入调查、了解学生的心理现状笔者曾给本校几个…     

高校图书馆是对大学生进行心理健康教育的重要基地

近年来,随着高等院校不断改革与深入发展,学生人数的扩招,学生中独生子女人数的不断增加,特别是近年来毕业生就业困难所引起的激力竞争,因而给大学生在校期间的学习、生活、心理上带来极大的压力,从而导致了学生不良的心理健康状况的产生。根据心理学界近年来的研究结果显示,大学生中产生的心理问题已成为上升趋势,有16%—30%的大学生都存在着不同程度的心理障碍。表现在情绪上,心情抑郁、焦虑不安、人际关系紧张、恐怖、精神失调、神经衰弱等。精神疾病已造成了个别大学生休学、退学、跳楼自杀、死亡等主要原因。为此,国家教育部在2001年3月颁发了《关于加强普通高等院校大学生心理健康教育工作的意见》,提出了高校开展心理健康教育的通知。各高校在此问题上都做出了积极的响应,并加强了对大学生进行心理健康教育的工作。然而,对大学生进行心理健康教育工作,他不仅仅是学校开设心理教育课、设置心理咨询门诊和向学生传授有关心理健康教育知识,而更主要的是要求学生必须通过自我教育的途径,提高他们的心理素质。高校图书馆是大学生进行自我教育培养自身全面素质的重要场所,它在培养大学生健康的心理素质,起到得天独厚的作用[。1][2]高校图书馆以它阅读对象的广泛性、...     

心理咨询在高职素质教育中的作用与意义

大学生心理问题是当今的社会问题之一,开展心理咨询,对大学生进行心理健康教育是十分必要的。本文探讨心理咨询在高职教育中的作用,旨在认识心理咨询作用,多渠道地对学生进行心理教育,不断提高教师的心理健康教育意识和能力,在深化素质教育中,提高大学生的心理综合素质。     

青少年心理健康状况及影响因素研究

青少年的心理健康水平影响其综合素质和能力的提高,也影响祖国的建设和发展.其心理健康教育及素质教育的重要指标关系到国家教育目标的实现.目前,青少年心理健康状况不容乐观,心理问题有逐年上升趋势.随着经济、社会及文化的发展,教育事业的进步,特别是在提倡素质教育的今天,青少年心理问题引起社会各界的普遍关注.本文就青少年心理健康状况及影响因素作一研究.     

山区小学教师孤独感与社会支持的关系——基于对甘肃省3市8县196名山区小学教师的调查

"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本"。教师是教育活动的组织者、引导者、合作者,教师的心理健康状况直接关系到学生的心理健康,并深刻影响着国民的文化教育和素质教育水平[1]。有研究表明,学校教师整体心理健康水平低于国内常模[2]。长期以来,人们对教师是期望有余、关心不足,教师也需要关心和帮助,当他们孤独时,有效的社会支持显得尤为重要。社会支持是指个体经历的各种社会关系对个体主观或客观的影     

开展医学实习生心理健康教育工作的若干思考

实习阶段是医学生学习和成长的重要阶段,由于受时代背景和个人自我发展的双重影响,当代医学实习生不得不承受多重压力。他们在影响自我和谐发展的同时也会影响到实习医院医疗工作的顺利开展及社会和谐。通过对实现医学实习生心理和谐的现实需要、加强医学生素质教育的必然需要以及促进社会和谐的长远需要3个方面的分析,论述了开展实习生心理健康教育工作的必要性、管理和科研并举,提高管理科学化、危机预防干预与心理咨询并重,加强心理疏导的实效性、多渠道开展心理健康教育工作,实行心理健康教育人本化等策略。     

中职学校构建心理健康预警机制的必要性探究

目前,心理健康问题越来越受到整个社会的关注,在学校构建心理健康预警机制也日益成为一种必然趋势。心理健康预警机制是学生心理健康教育的重要组成部分,是指在心理健康教育工作中,针对广大学生,建立班级心理委员、班主任、心理协会、学生工作部门的定期联系制度,及时提示与预测可能产生的不良后果，以期果断采取防范措施，     

青少年儿童心理健康教育的研究初探

目的对青少年儿童开展有效的健康教育,促进青少年健康成长。方法采用分层整群抽样的方法,利用心理健康水平测试的问卷对初中、高中阶段的中学生共3200人进行调查。结果有8%~12%的学生心理健康状况低于正常水平,特别是还有2%~8%的学生存在比较严重的心理困扰。结论随着社会的发展,青少年儿童心理问题日渐突出。有效开展心理健康教育既是青少年健康成长的需要,也是现代教育的必然要求,是社会发展对人的素质要求的需要。     

高校贫困生心理健康教育的现状与思考

据报道，目前我国大学生中16％到25．4％有心理障碍。心理障碍主要表现为抑郁、焦虑、人际交往障碍，严重的会导致自杀和犯罪。虽然形成大学生心理障碍的社会原因包括生理疾患、失恋和学习困难等方面，但经济压力（高学费和学生间的贫富差距）和就业压力是危及大学生心理健康的主要原因。目前我国在校大学生中贫困生约占25％，由于经济拮据，他们不仅学习、生活受到影响，而且面临的心理压力也比其他学生要大得多，有些极易转化为心理障碍，部分贫困生心理贫困比经济贫困更为严重，贫困生心理健康教育问题引起了教育工作的关注和思考。[第一段]     

高一学生心理健康状况调查分析

随着社会的飞速发展和市场经济大潮的冲击,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化,使当代中学生心理问题比以往更为突出.对刚刚从初中升入高中、处于青少年向青年过渡时期、身体与心理两方面都产生很大变化的高一学生来说,既是人生路上的新起点,也是一个转折点,更是教育的关键时刻.因此,重视高一新生的心理健康教育,增强其社会适应力,已成为学校教育的一个重要特征,也是学校实施素质教育的目标之一.     

加强学生心理健康教育的思考

在青少年学生中开展心理健康教育,不仅有利于学生了解自己的身心发展规律,提高各种能力,形成良好个性,更有利于他们增强适应社会的能力,从而能在社会发展中把握机遇,把握自己。1青少年学生心理健康问题的主要表现当今社会正处在改革时期,激烈的竞争,传播媒介的影响,再加上学习的压力,致使家庭、学校及社会舆论导向只重视对学生的知识传授和智力因素的培养,忽视了学生的心理健康教育,容易使学生产生心理偏差。主要表现如下。1.1认知偏差青少年学生不仅生活在学校中,同时也生活在社会中。随着身体的发育、自我意识的发展,他们的成人感与独立性…     

大学生心理健康教育探讨

社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的不断深化,一方面为大学生自身发展创造了机遇,另一方面激烈的竞争也带来了巨大的心理压力.大学生心理健康问题已经成为学校、家庭、社会关注的热点.近年来,越来越多的地方和学校开展起心理健康教育,一些社会机构也积极参与到这方面工作中.大家都重视心理健康教育本来是好事,但现在社会上有一种极不科学、极不严肃的态度对待心理健康教育的现象,他们的思想逻辑是:之所以开展心理健康教育,是因为许多学生心理不健康,这是对心理健康教育认识的最大误区.本文就心理健康的界定及心理健康教育的目的、目标和原则、我国大学生心理健康教育工作概况及目前大学生心理健康状况及大学生心理健康教育的实施作如下探讨.     

探析心理健康教育课程的特征及其实施维度

心理健康教育课程具有活动性、体验性、开放性、以人为本等特征,符合高职生心理发展水平和特点,成为心理健康教育的有效途径.心理健康教育以学生为主体,以学生日常学习、生活、人际交往为主要内容,通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式,帮助学生形成良好的自我观念,增强其情绪调控能力、耐挫折能力和社会适应能力.     

浅议职业学校心理健康教育的现状与问题

心理健康教育。就是根据学生生理、心理的发展特点，运用有关心理健康的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，培养学生身心素质全面和谐发展和全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。学校开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我国的心理健康教育始于20世纪80年代，与欧美国家相比，起步较晚，为更好地推进我国的心理健康教育发展，教育部相继颁布了一系列重要文件。使我国的心理健康教育取得了较大的进步，但目前职业学校的心理健康教育仍然相对滞后,