新形势下医学院校师资培养模式的探索与实践

目前我国高等教育正处于一个重要的变革时期,在实现了快速发展和规模扩张后,如何提高高等教育的质量已成为一个突出的问题,影响这一问题的关键在于师资队伍的素质和水平。医学类院校的新任师资大多为非师范专业毕业,缺乏教育学理论与教学实践经验。经过几年的努力,我们探索出了一整套培训、考核、督导和激励相结合的青年教师培养模式,在办学规模扩张的同时,使教学质量得以稳步提高。     

医学高等专科学校临床教学基地师资培养的探索与实践

临床教师培养是一项长期性的工作.本文参照教师专业化发展的要求和临床教师的特征和现状,分别就临床教师的科学选拔、分层培养、教学督导、考评和激励机制方面进行了初步探讨,旨在为医学高等专科学校临床教学基地的师资培养提供参考.     

基础医学青年教师培养的探索与实践

教师是教育的第一资源,是人才培养的主要力量,是学生的引路人。基础医学教育是医学教育的根本基础,基础医学专业课教师在医学教育中具有举足重轻的作用。目前随着我校师资队伍的不断扩大,青年教师逐渐成为了教学骨干,他们的培养质量直接关系着医学教育事业的发展,影响着人才培养的质量。本文围绕近年来广西医科大学青年教师培养的实践和经验,就如何提升青年教师教学能力进行总结和探讨。     

加强基础医学青年教师培养的思考

加强基础医学青年教师培养的重点在爱岗敬业与积极向上的人生观教育,提升学位与丰富知识的基本素质培养,勇于改革与精益求精的教学艺术培养,以及科研训练与独立设计的创新能力培养。加强基础医学青年教师培养的机制主要是思想认识到位、管理制度落实,激励措施得力。     

医学院校双语教学师资培养的思考

教师素质是医学院校实施双语教学的关键和基础，但目前双语教师的匮乏已成为一个亟待解决的问题，医学院校需要积极对双语教学师资队伍进行培养。     

社区全科教学师资培养方法的探索

目的 探索社区全科教学师资培养的方法.方法 对我中心参与教学的18名师资,制定师资培养方法并进行为期1年的实施.采用问卷调查法和小组访谈法对师资和学员进行调查.结果 师资在教学计划制定、撰写教案、授课技巧及表达能力等方面均有明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 师资分级培训、继续教育、规范教学教法、专项技能培养、教学质量反馈等方法,是目前社区全科教学师资培养的有效手段.     

成人高等医学教育师资培养的实践与探索

目的：探讨成人高等医学教育师资培养的策略与方法。方法在普通高等教育师资培养体系的基础上,通过学校、二级院系、教研室三级管理,形成完善的成人高等教育师资培养体系和建立与健全成人高等教育教师教学质量评估体系,由成人教育学院制订出成人高等教育师资队伍的发展规划和目标,实行目标管理和目标控制,督促、协调、评估、检查各项计划的实施情况,严格考评与奖惩兑现。实行成人高等教育教师准入制度：从普通高等教育师资队伍中选拔具有副高级及以上职称,热心成人高等教育教学工作,愿意接受成人高等教育师资培训的教师,由个人提出申请,教研室推荐,经成人教育学院考核择优准入。经过每年一次的成人教育师资特色培训及开展对成人高等医学教育的科学研究和国际国内学术交流,促进成人高等教育师资培养更上新台阶。结果成人高等医学教育拥有一支相对固定的具有成人高等教育教学特色的师资队伍,整体实力普遍提高,涌现出一批对成人高等教育教学有深入研究的教师,教学质量明显提高,学生对教师教学的满意度逐年提高,2011年平均满意率达94.2℅。结论对成人高等医学教育师资的培养是一项具有战略意义的系统工程,是提高成人高等医学教育水平的重要举措,是全面推进素质教育的重要保证。当前,成人高等医学教育迫切需要培养高素质、肯奉献、善创新、特色鲜明的成人教育教师队伍。     

住院医师规范化培训中师资培养的探索与实践

为提高北京市中医住院医师规范化培训质量,北京市中医管理局成立了八个专科委员会。针灸推拿专业委员会进行了师资培养工作,培训了指导医师和师承指导老师。专业委员会将培训内容整合,制作了常见病和多发病的标准课件。培训采用统一课件、示范教学、逐层培训的方式进行,所有教师均参加了培训。     

广西医科大学全科医学教学基地师资培养的思考与建议

全科医学教学基地师资的培养,是保证全科医学教育质量,培养高素质人才的一项重要措施.结合广西医科大学的实际情况,浅谈对广西医科大学全科医学临床基地师资培养的一些思考和建议.     

“内举外引”强师资——湖南师范大学医学院师资建设实践探索

湖南师范大学医学院是由原湖南医学高等专科学校并入湖南师范大学之后组建而成的。面对“211工程”重点建设大学的要求,医学院的师资将面临非常严峻的挑战。为做好师资队伍建设工作,学院在师资建设的举措上进行了认真的研究与探索,同时以学校人才政策为依托,实施“内举外引,双管齐下”人才战略,收到了良好的效果。     

试论高校师资培养体系的建立

本文试从系统思维的角度对高校师资培养工作的改进———师资培养体系的建立作出探讨和构想。１为什么要建立师资培养体系１．１师资培养是一项复杂、综合性强、有多种因素相互影响的系统工程师资培养工作者面对的是由具有多变性、动态发展性、有各自特点的成百上千个体对...     

药物化学青年师资培养信息化平台建设的探索与实践

药物化学青年师资培养对于药学专业人才教育的可持续发展具有重要意义。该研究借助信息化手段,搭建药物化学青年师资培养信息化平台,探索青年师资培养的新模式,为科室培养青年教员提供有利条件,并对同类学科建设有一定的实用性和指导性。     

适应军校任职教育需要 加强护理专业师资培养

任职教育是当前军队院校教育形式转变的重要方向。为适应任职教育的需要,护理专业教师应树立全新的任职教育理念,不断提高自身的综合素质,在教学中应采用灵活多样的方法,管理上要完善各项规章制度,特别是要建立规范的教员培训机制和启用灵活多样的用人制度,以建设一支高素质的护理专业师资队伍,促进军队护理教育的顺利转型。     

加强师资培养 推动素质教育

江泽民主席指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。中等卫生学校要实施素质教育,必须要有一支能够胜任素质教育的教师队伍。因此,加强师资培养,改善教师的知识结构,提高教师的综合能力是各学校深人教学改革,提高教学质量的当务之急。 1 适应时代需要,培养教师具有一专多能的素质 目前,中等卫生学校教师类型单一,知识结构不合理,创新能力不足,已不能满足培养具有创新精神和创新能力人才的需要。为此,笔者认为,提高教师素质,应在培养教师的综合能力上下功夫。 1.1 培养“多科型”教师。 “多科型”教师是指教…     

论临床实践教学现状与加强教学医院师资培训的迫切性

新形势下临床教学的特点与要求，需要重新审视临床医学教育的创新理念、属性功能、质量标准和运行规则。本文分析了新形势下临床教学的新特点与新时期对临床教师提出的要求。对加强教学医院临床师资培养提出了建立一支稳定的高素质教师队伍，加强对年轻教师的培养，开设形式多样的临床教师培训班和学习班等建设性的意见和思路。     

全科医学教育师资培养

长远的观点。师资的培养应严格遵循全科医学“三个阶段”的教育规律：(1)学校教育；(2)毕业后教育；(3)继续医学教育。因为要想让医学界接受全科医学的学术思想，必须在本科阶段就向学生灌输该学科的学术     

关于住院医师师资培训的几点思考

师资培训是提高住院医师规范化培训质量的重要手段。我国对师资培训的研究起步较晚,师资培训的内容的标准化以及评价的科学化有待进一步提高。师资培训内容方面,应涵盖教学技巧、医学专业知识和技能、职业道德素质、沟通协调能力等几个方面。评价要结合反应、学习、行为、结果综合评价,全过程、全方位的持续改进师资培训质量。通过对师资培训内容和评价的探讨,逐步提高师资培训的效果和效益。     

全科医学临床师资建设的探索

目的:通过采取一系列的措施和办法,建设一支合格的长沙医学院省级特色专业全科医学专业临床师资队伍;方法:按照全科医学的培养方案,严把师资队伍质量关,制订并完善各项教学规章制度和奖惩措施,开展多种形式的师资培训和教学活动,建立了一支素质优良的临床师资队伍,有效地提高了临床教学意识和教学水平。结果:通过一年来的临床教学实践,结合学生理论考试和实践操作考核成绩以及学生对任课教师的评议和专家组的听课评议,临床教学初见成效。结论:按照全科医学培养方案和培养目标,通过师资选拔,制订并完善教学规章制度,驻点培养双师型教师,提高临床医师的教学意识和授课水平,是一条切实可行的有效途径。随着时间的推移,不断总结经验教训,必将能建设一支高水平的全科医学临床师资队伍,为国家培养更多全科医学本科人才。