浅谈糖尿病足的护理

据WH01997年报告，全世界有1．35亿糖尿病患者，预测2025年将上升至3亿。可见糖尿病已成为严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题，是发达国家中继心血管和肿瘤疾病之后的第3大非传染性疾病。糖尿病是一种慢性终身性疾病，其治疗目标是控制血糖，纠正代谢紊乱，消除症状，防止和延缓并发症，从而延长生命。因此，有效的健康教育对于糖尿病患者有效控制血糖，提高自我管理能力、自我保健意识尤其重要。2005年1月-2006年4月，南京理工大学医院对糖尿病患者实施健康教育路径，收到较好效果。     

社区糖尿病患者实施健康教育的效果观察

目的 探讨实施健康教育对社区糖尿病患者血糖控制效果及疾病知识知晓率的影响.方法 选取本社区内糖尿病患者76例,随机分为实验组和对照组,实验组实施系统的健康教育,对照组不开展健康教育,1年后测试2组患者血糖控制情况及疾病知识知晓率.结果 实施健康教育实验的糖尿病患者空腹血糖(FPG)和餐后2h血糖(2 hPG)较对照组明显下降,两者比较差异有统计学意义(P＜0.05);糖尿病防治知识知晓率、糖尿病控制率等均明显上升,与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对社区糖尿病患者实施健康教育,可以有效控制糖尿病患者的血糖,提高糖尿病患者疾病知识的知晓率,延缓患者病情发展,有效提高糖尿病患者的生活质量.     

全程健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的效果

目的探讨全程健康教育对糖尿病患者血糖控制的效果。方法选取2015年6月-2016年9月收治的糖尿病患者240例,随机分为对照组和观察组,各120例。观察组患者接受全程健康教育,对照组患者接受常规健康教育。对比两组患者血糖控制的效果。结果观察组患者对血糖的控制情况、对自我的管理、对糖尿病相关知识的掌握、对健康教育的满意度与对照组患者比较均有明显的优势,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论糖尿病是一种慢性、长期的疾病,接受全程健康教育能够帮助糖尿病患者更好的改善血糖情况,具有推广的价值。     

健康教育对糖尿病视网膜病变患者行为改变的效果

目的探讨健康教育对糖尿病视网膜病变患者行为改变的影响。方法由经过糖尿病专科护士培训的人员对134例糖尿病视网膜病变患者实施健康教育,比较健康教育前及健康教育1年后患者的行为改变及血糖控制情况。结果实施健康教育1年后,134例糖尿病视网膜病变患者在饮食治疗、运动治疗和自我监测等方面的行为改变差异有统计学意义(P<0.05);患者的空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白值均低于健康教育前,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论健康教育能有效控制糖尿病视网膜病变患者的空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平,促进患者养成良好的行为习惯,有利于糖尿病视网膜病变的控制。     

社区糖尿病患者健康教育的实施与效果评价

目的 探讨社区健康教育对糖尿病患者自我管理能力及血糖调控的效果。 方法 对198例社区糖尿病患者进行糖尿病的基础知识、饮食控制、用药知识及自我保健等指导,分别于健康教育前、健康教育6个月后通过问卷调查患者糖尿病相关知识的掌握情况、用药依从性、生活行为方式、血糖水平。 结果 患者健康教育6个月后,疾病认知水平、用药依从性、心理水平、生活行为方式、血糖水平均好于健康教育前。 结论 健康教育可以提高患者自我保健意识和保健能力,改变不合理的饮食结构及不良的生活方式,有效控制血糖,提高患者自我管理疾病的能力。     

2型糖尿病患者自我管理情况与血糖控制相关性调查

目的了解2型糖尿病患者自我管理知识的掌握情况与血糖控制的关系,为制订和实施完善的健康教育计划、普及糖尿病患者自我管理知识提供依据。方法采用自行设计的"2型糖尿病患者自我管理与血糖控制问卷",对210例2型糖尿病患者进行面对面问卷调查,其中200例问卷应答有效。结果 200例患者自我管理知识掌握情况与其BMI、糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后血糖呈负相关,相关系数分别为-0.784、-0.906、-0.484、-0.445(P<0.05)。结论糖尿病患者自我管理知识掌握情况直接影响患者血糖控制水平。临床上应为患者制订全面、个体化的健康教育计划,提供有效、可行及患者容易接受的健康教育方式,以提高患者自我管理能力,良好地控制血糖,预防及延缓急慢性并发症的发生。更多还原     

授权教育对糖尿病患者健康相关素养及血糖控制的影响

目的探讨授权教育对糖尿病患者糖尿病健康相关素养及血糖控制的影响。方法选择2016年6月-2017年1月本科收治纳入标准的90例糖尿病患者作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,每组各45例。对照组采用常规健康教育方法,实验组采用授权理论为指导的健康教育方法。干预前后分别对两组研究对象采用糖尿病健康素养调查问卷进行调查和监测空腹及餐后2h血糖,观察并比较研究对象糖尿病健康素养和血糖水平变化。结果干预前,2组研究对象糖尿病健康素养得分和空腹及餐后2h血糖比较,数据差异没有统计学意义(P0.05),干预后,实验组研究对象糖尿病健康素养总分及各个维度都明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);而空腹及餐后2h血糖水平控制明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论授权教育是一种突破传统的健康教育模式,它倡导以患者为中心,改变以往说教形式为护患合作关系,让患者更加容易接受,发挥自身最大的潜能,积极参与参与到疾病管理中来,从而提高糖尿病健康相关素养,有效控制血糖水平。     

糖化血清白蛋白与血糖、糖化血红蛋白相关性研究

糖尿病已成为全球性疾病而严重影响人类健康,预计至2030年全世界糖尿病患者将逾3亿[1].严格的血糖监控可有效减少糖尿病急、慢性并发症的发生发展,在糖尿病管理中具有重要作用.目前临床上对于已明确治疗方案的糖尿病患者,主要通过测定糖化血红蛋白(HbA1c)和点时血糖,尤其是患者提供的自我血糖检测(self-monitoring of blood glucose,SMBG)来作为调整治疗的依据.     

健康教育在社区糖尿病门诊治疗中的作用浅析

目的探讨健康教育在社区糖尿病门诊治疗中的作用。方法将2017年4月-2018年6月本社区服务中心收治的52例2型糖尿病患者作为研究对象,对所有患者进行健康教育,比较患者对糖尿病相关知识的了解程度以及个人的血糖控制。结果报告显示,患者健康教育前后的空腹血糖、饭后2 h血糖情况存在差异,即以后期的整体水平更好。此外,健康教育之后患者对糖尿病知识的了解率为90.38%(47/52),而健康教育之前仅为63.5%(33/52),对比差异明显(P<0.05)。结论将健康教育应用到社区糖尿病门诊治疗中,能有效增强糖尿病患者对疾病的了解,促使他们积极配合治疗,提高个人生活质量,因此值得推广。     

系统化健康教育对提高糖尿病患者相关知识及血糖控制的影响

目的探讨系统化健康教育对提高糖尿病患者相关知识和血糖控制的效果。方法选取本院60例2型糖尿病患者为研究对象,进行以集体授课和一对一个体强化指导为主的糖尿病系统健康教育,采用问卷调查和血糖测试比较教育前后患者对糖尿病相关知识的知晓率和血糖的控制情况。结果实施系统化健康教育3个月以后,糖尿病患者相关知识的知晓率明显提高,血糖控制优于教育前,差异具有统计学意义(P0.05)。结论系统的糖尿病教育能有效提高糖尿病患者的相关知识,督促患者建立良好的生活方式,提高患者的自我管理能力,从而使血糖得到有效控制。     

健康教育模式对糖尿病患者血糖控制的效果

目的探讨健康教育模式对96例糖尿病患者血糖控制的影响,寻求积极有效的健康教育方案,帮助患者达到良好的血糖控制。方法将96例糖尿病患者随机分为实验组（44例）和对照组（52例）,实验组采用小组教育＋个体化教育,对照组只给予小组教育。6个月后观察患者的空腹血糖（FBC）、餐后2h血糖（PBG）、糖化血红蛋白（HbAlc）和健康教育问卷得分。结果实验组在教育6个月后血糖控制和疾病认识明显好于对照组。结论在糖尿病患者进行临床治疗的同时采取多种形式健康教育模式优于单一教育模式,使患者对糖尿病有了系统正确地认识,提高了自我管理能力,更有助于糖尿病的控制。     

健康教育对糖尿病患者生化指标的影响

近10年来,糖尿病的发病率逐年上升,已成为仅次于肿瘤、心血管之后第3大危害人民健康的终身性疾病[1]。现代综合治疗糖尿病的措施包括健康教育、饮食控制、运动疗法、降糖药物的应用和自我监测5项内容[2]。生化指标的检测是反映糖尿病患者血糖平均水平及治疗效果的重要指标。为了使糖尿病患者更有效地控制代谢异常,减少并发症的发生,提高生活质量,健康教育是糖尿病防治工作中的重要环节。笔者对2004年3月-2005年4月于我科住院的134例2型糖尿病患者进行调查,并对其中68例患者进行健康教育,观察健康教育其对生化指标的影响,现报道如下。资料与…     

微信途径开展健康教育对2型糖尿病患者控制状况的影响

目的:探讨通过微信途径开展健康教育对2型糖尿病患者控制状况的影响。方法:选择2014年11月~2015年3月符合入组标准的2型糖尿病患者40例,每周通过微信将糖尿病相关知识发送给患者,共持续3个月,了解患者血糖自我监测和治疗情况、回答患者提问。观察患者教育前和持续教育3个月后的BMI、腰臀比、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白的变化,使用2型糖尿病控制状况量表(CSSD70)评价患者的糖尿病控制状况。结果:微信途径开展糖尿病教育后3个月,患者的空腹血糖、糖化血红蛋白可见明显改善(P0.05),2型糖尿病控制状况量表中糖尿病的治疗状况、糖尿病的知识结构2个模块得分均有改善(P0.05)。结论:利用微信开展糖尿病健康教育患者可以化被动为主动,利用碎片时间随时随地了解糖尿病相关信息,也可通过微信与医护人员交流,是一种方便有效的教育方式。     

社区糖尿病患者100例的健康教育

目的探讨对糖尿病患者实施健康教育的效果评价。方法对2007-01-2009-12社区糖尿病患者100例开展健康教育,在教育前后分别开展问卷调查,并跟踪随访患者,评价糖尿病相关知识的知晓程度及血糖控制率。结果开展健康教育之后1 a,100例成功随访,患者糖尿病相关知识的知晓程度及血糖控制率均高于健康教育之前。结论开展有效的健康教育可显著降低患者血糖水平,提高患者对糖尿病知识的知晓率。     

健康教育流程在住院糖尿病患者中的应用效果

目的探讨健康教育流程在住院糖尿病患者中的应用效果。方法研究对象为基层医院2016年住院的糖尿病患者,按随机原则抽取2016年1—6月100例为对照组,2016年7—12月100例为观察组,对照组实施常规健康知识宣教,观察组则建立住院患者健康教育流程。比较两组患者自我护理能力、血糖控制情况。结果观察组糖尿病患者各项自我护理能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育流程能有效提高基层糖尿病患者的自我护理能力,控制血糖水平,有助于减少或避免糖尿病患者急慢性并发症的发生、发展,是提高基层糖尿病患者健康水平的一种有效服务模式。     

系统性健康教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响

目的探讨糖尿病健康教育对糖尿病患者血糖控制的影响,提高患者的自我管理能力。方法选择从未接受系统糖尿病健康教育的60例2型糖尿病患者,时其在系统健康教育前后空腹、餐后2h血糖水平进行对比研究。结果教育后患者空腹及餐后2h血糖均有不同程度的下降。结论对糖尿病患者进行系统健康教育可以显著提高他们对疾病的认识水平,更好地进行血糖控制。     

社区健康教育对2型糖尿病患者的影响及效果评价

我院2005年1-10月对所服务社区125例2型糖尿病患者进行系统化健康教育,通过教育使患者及家属提高了对糖尿病及并发症危害的认识和自我防护能力,从而使血糖控制理想,患者能积极采取必要的预防措施,有效地控制疾病的发展,降低并发症的发生,提高了生活质量,收到很好的疗效,现报道如下。资料与方法一、一般资料选择符合WHO(1997)糖尿病诊断标准的2型糖尿病患者125例,其中男69例,女56例,年龄29～73岁,平均年龄58.6岁,病程1.5～18.2年,平均病程3.5年。合并糖尿病足5例,合并视网膜病变4例,合并高血压22例。空腹血糖(9.37±0.34)mmol/L,餐后2h血糖…     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性及控制血糖血压的影响

糖尿病是一种常见的慢性代射性疾病，易造成多脏器的慢性损害。近年来糖尿病患病率呈上升趋势。全球现有糖尿病患者1．35亿，我国有近4000万，其中2型糖尿病占95％以上，约60～70％血糖控制不理想。而空腹血糖控制不良与并发症密切相关。为提高糖尿病患者治疗的依从性，达到有效控制血糖、血压减少并发症的发生，我科采取多种形式针对糖尿病患者进行有目的、有计划的健康教育，效果较满意。现报告如下。     

个性化健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨个性化健康教育在糖尿病患者中的应用价值。方法 100例糖尿病患者随机分为观察组50例和对照组50例。除常规药物控制血糖,观察组个性化健康教育指导,对照组常规健康教育。随访1年,对比2组血糖控制情况、遵医行为、并发症发生及护理干预满意度。结果观察组遵医行为、血糖控制情况和护理干预满意度优于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论对糖尿病患者实施个性化健康教育,能提高患者对疾病认识和治疗依从性。     

农村老年糖尿病90例健康教育

目的:探讨农村老年糖尿病患者的健康教育方法。方法:对90例农村老年2型糖尿病患者进行健康教育及血糖控制情况,比较教育前后生存方式。结果:本组患者教育前后生活方式比较差异有统计学意义(P<0.01),血糖控制水平较前明显提高(P<0.01)。结论:对农村老年糖尿病患者实施健康教育是控制血糖、改善生活方式的有效措施。