试论计算机和多媒体环境下的互动式大学英语教学新模式

多媒体教学是外语教学发展的方向,在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者,是教学活动的中心,交际活动的参加者,信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式。     

试论多媒体大学英语教学模式之下的教师与学生角色作用的转变

多媒体教学是外语教学发展的方向,在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者,是教学活动的中心,交际活动的参加者,信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者,交际活动的参加者,学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式,提高学生英语水平。     

论外语教师的角色转型

正确认识和提高外语教师的教学能力是外语教学改革的关键。从外语教师角色定住的历史演变可以区别新定位与传统定住之间对外语教学能力结构的不同要求，有助于我们反思及解决医学院外语教学改革存在的问题。     

医学生角色心理分类

医学生由于人学前所处家庭、社会、学校教育等方面环境不同，因而对人学后社会所赋予其角色规范、角色责任、角色修养境界的认知、感悟角度也不同，正确的角色情感、角色认知，可以激励角色者认真学习角色规范，感悟角色．履行角色规范。因此，了解医学生角色心理分类，引导其角色发展方向，对医学生全面发展具有重要作用u1自欧角色与被动角色从医学生角色获得方式上可分为自致角色或被动角色。自致角色也可称为目获角色或成就角色，主要指通过个人的活动与努力而获得的角色。自致角色对于医学生来讲主要指那些在高中勤于学习、刻苦钻研考上…     

教师在网络教学中的主导作用

随着时代的发展，以网络技术为核心的现代信息技术已渗透到教育活动的方方面面，给传统教育带来巨大冲击，传统教学模式正逐步向网络教学模式转型，教师不可选择地面临着角色的转换。就教师而言，从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的指导者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色，在网络教学中发挥着引导学生的作用。     

语言运用能力与文化素养

语言运用能力与文化素养甘肃省卫生学校常先华外语教学的目的是培养在具有不同文化背景的人们之间进行交流的能力。跨文化交际学知识的兴起和发展与外语教学有密切的联系。在学习外语语言这一活动中，学习者不可避免地会产生一些错误———语言错误和文化错误。语言错误往...     

计算机辅助外语教学中的教师角色分析

计算机辅助外语教学的普及使我国传统的"以教师为中心"的教学模式受到了挑战,并对教师的角色提出了更高的要求。本文根据《课程要求》的相关指导和计算机辅助外语教学的特点,重点分析了教师在这一教学模式中的角色与作用。教师角色的正确分析对于大学外语教学的有效进行十分重要。     

互动式大学英语教学模式中的师生角色作用的转变

在明确＂多媒体环境＂的定义之后,运用互动的方式是多种多样的。在多媒体环境下的互动式外语教学中,学生的角色定位于自主、自动的学习者;是教学活动的中心;交际活动的参加者;信息资源的共享者。而教师则成为教学活动的促进者;交际活动的参加者;学生学习外语的帮助者。作为教师,应根据实际情况采取不同的互动式英语教学模式。     

实施护士长行为评价的效果及分析

护士长在护理管理活动、中处于一个重要的角色，她是科室护理工作的具体领导者和指挥者。管理学者Mintzberg认为护士长承担着10种角色，即领导者、联系者、陪伴者、监督者、传播者、代言人、企业家、资源调配者、调停者和协调者^[1]。护士长在护理管理中所发挥的作用及行为能直接影响着护理质量的提高，为促进护士长提高管理能力，同时护士与护士长互动共同进步，我院每半年组织一次护士对护士长行为评价，并取得了一定效果，现将评价结果报告如下：     

大学外语教学改革与教师角色的转变

传统的外语教学模式被认为是高投入，低产出。学生的应用能力也令人担忧，我国现行的大学英语教学思想、教学模式和教学方法必须进行根本的改革。在新的教学模式下教师的职责将突出表现在学生的话语环境营造、学得输入优化和语言交际能力提高三大环节上。教师的角色应从语言的讲授者转变成为学生运用语言的设计者，引导者和组织者。     

进入教师角色 提高教学效果

现代教师角色既是教学活动的组织者，又是学生学习过程的促进者及学生的伙伴，同时还应是教学活动的反思者及研究者。教师要以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。     

多媒体语言实验室中交互性外语教学的实施

交互性外语教学是一种把学生的实际需要放在第一位的教学。教师成为课堂学习的介绍者和组织者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。课堂真正地成为了学生的课堂。交互性外语教学要求建立一个以教师为指导、学生自主学习的新型教学模式。同时，交互性外语教学还要求将语言学习建立在师生的信息交流需要和情感交流需要的基础     

基于校园网络应用的教师角色以及研究型学习辅导

近几年来，在我校的教学过程中，常常有教师抱怨说学生学习积极性差、素质差、不自觉等，笔者认为“只有带不好兵的将军，没有不好的兵”。研究型学习为我们提供了一个新的课题，这种教学学习方法可以改变上面的状况。研究型学习要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮助者。在研究型学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也相应不同，网络应用进一步促进教师角色的转变与实现。另外，以“问题情境中的主动学习者”为基本逻辑起点，建构了学习各阶段的教师辅导策略以及辅导中应注意的几个基本原则，即更注重对话，辅导介入讲求适度，以及教师联合的必要性。     

关于外语教学交际法的几点认识

关于外语教学交际法的几点认识吴兴东交际法问世至今近三十年了，它在外语教学方面已被广泛地推广和实施。西方国家的现行外语教学大纲大都声称属于交际教学法。澳州的中小学外语教学普遍使用以活动为基础的交际法，实践证明，卓有成效。不少东方国家也成功地使用了交际法...     

母语在外语课堂教学中的作用

母语在外语教学中的角色问题一直是外语教学领域中存在着截然不同的两个观点,成为争论的焦点.在外语教学法的改革中,许多不断推陈出新的教学法,都把第一语言排除在外语教学课堂之外.这种现象在一定程度上强化了第一语言对第二语言教学的负面作用.实际上,母语虽然对第二语言有一些负面作用,那只不过是在初级阶段.随着学习的深入第一语言不仅会对第二语言的教学起到促进作用,而且是外语教学中不可欠缺的教学工具,在外语教学中应充分发挥其积极作用,以取得最优的教学效果.     

脑血管病人的心理康复护理

伴随着人口老龄化，脑血管疾病的发病率逐年增加。临床上经抢救成功者往往留有后遗症，一般表现为不同程度的言语功能及肢体活动功能障碍，病人有着特殊的心理需要和不良心理反应。由于他们从健康状态转入病人角色，会有一个角色适应过程，适应不良者往往导致心理和行为的变化，而且进一步影响疾病的转归和健康。由于生活质量的提高，患者及家属对护理工作的要求随之提高。     

外语教学与医学伦理文化教育

在医学院校的外语教学中，有针对性地向学生灌输医学伦理文化知识，是跨文化教学的需要，对帮助学生形成正确的伦理价值观念，树立社会主义医德思想具有重要意义。本文讨论了外语教学与医学伦理文化的密切联系，提出从外语教学的原则和语言规范出发，将医学伦理文化的传授，医德医风的培养融于整个外语教学课堂之中。认为外语课堂的语言活动，可以使学生开拓视野。了解中外医学伦理文化，陶冶道德情操，养成良好品质作风，锻炼交际能力，达到与专业的较佳结合。     

医学院校的第一语言的习得与第二语言学习

第一语言在第二语言教学中的角色问题一直在外语教学领域中存在着截然不同的两个观点,成为争论的焦点。在外语教学法的改革中,许多不断推陈出新的新方法,都把第一语言排除在外语教学课堂之外。这种现象在一定程度上强化了第一语言对第二语言教学的负面作用。实际上,母语虽然对第二语言有一些负面作用,但只不过是在初级阶段。随着学习的深入,第一语言不仅会对第二语言的教学起到促进作用,而且是外语教学中不可或缺的教学工具,在外语教学中应充分发挥其积极作用,以取得最优的教学效果。     

浅谈新形势下护士长角色功能在管理中的应用

护士长是医院临床科室护理的管理者，担负着业务管理、行政管理、护理科研及教学等工作，是医院管理中的重要角色，对护理质量起着决定性的作用。随着护理模式的改革，人们对生理、心理、社会和文化需求日益增加，使护士的角色及职责范围有所转变与扩大。根据（roletheory）角色理论，有些专家把护士长归纳为领导者、计划者、代表者、监督者、协调者等不同的角色，如何利用护士长的角色模式发挥最佳的管理效能，适应新形势需要，可在实际工作中不断实践和探索。     

CBI的理论诠释及在中国英语教学中提倡的必要性分析

本文介绍了内容教学法（CBI）教学理念及其理论依据，所遵循的基本原则，基本要素及教学模式，也论证了在中国英语教学中提倡CBI的必要性，以引起外语教学者的兴趣和进一步的研究。