影响中医护理技术的临床因素探讨

目的对清远地区影响中医护理技术的临床因素进行调查分析。方法对清远市13家有开展中医护理的医院2009年11月至2012年11月中医护理操作项目及掌握情况、中医护理总体操作应用情况、医院护士对中医护理操作技术临床实施中存在问题的认识睛况等几个方面的情况进行调查。根据中医专家提供的建议，自制调查问卷，采用随机抽查，不记名填写的方式对医院普通护理人员进行问卷调查。结果目前采用中医护理作为医院的加强性干预护理，已经取得了较为良好的临床效果。在对本市13家开设中医护理的医院的调查中发现，大部分医院已经将中医护理工作逐步开展，但是并未设定专职的中医护理人员。医院护士对中医护理技术掌握程度较高，但是临床应用欠理想：三级中医医院掌握各项中医护理的护理人员有87．20％，实际开展中医护理的有58．42％，二级中医医院掌握各项中医护理的有81．50％，实际开展中医护理有19．20％，二级和一级综合医院掌握各项中医护理的有76．32％，实际开展中医护理仅15％；三级中医医院中医护理总体操作应用情况较好，二级中医医院优于二级和一级综合医院、二级和一级综合医院应用情况不够理想：三级中医医院广泛开展57硒％，常规开展31．63％，二级中医医院广泛开展43．32％，常规开展30．69％，二级和一级综合医院广泛开展33．33％，常规开展30％。结论中医护理人员编制、临床医嘱、收费、器械、疗效、技术掌握、患者的认可等问题都对中医护理的发展产生不同程度的影响。     

健康教育护理干预对老年糖尿病患者的护理效果观察

目的探讨健康教育护理干预对老年糖尿病患者的护理效果。方法选择我院2010年4月至2012年4月老年糖尿病患者共80例,随机分为观察组和对照组。对照组实施糖尿病常规护理,观察组在对照组护理基础上实施健康教育护理干预。自行设计健康知识问卷调查表调查患者对健康知识的掌握情况。结果两组患者健康知识掌握情况比较：观察组患者中,健康知识掌握27例,基本掌握10例,未掌握3例,观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例为92.5%;对照组患者中,健康知识掌握20例,基本掌握9例,未掌握11例,观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例为72.5%;观察组健康知识掌握和基本掌握所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预能够老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

开展社区健康教育的探讨

随着医学模式的转变，护理新观念的推广，社区护理已成为护理范围内不可缺少的一部分。而社区护理中，病人健康教育又是社区护理中最基本、最重要的组成部分之一。我科从1998年与医院所在地英龙街老年体协建立了共建单位以来，每月15日定期开展社区健康教育。通过几年来健康教育开展的效果来看，在街道社区居民生活质量、规范行为、预防能力及掌握健康知识上收到很好的效果，同时又沟通了医院与公众的关系，给医院自身的发展营造了良好的社会环境。但如何开展高水准服务的社区健康教育，如何通过开展社区健康教育这条途径促进医院和科室的发展，使社区服务对象在整个教育过程中真正享受到主动、全面、连续的服务。现将我科开展社区健康教育中的体会进行探讨，建立适应以人的健康为中心的医学模式的新发展。     

心理健康宣教在中晚期大肠癌患者中的应用

目的分析中晚期大肠癌患者行心理健康宣教的效果,为临床提高护理质量提供依据。方法肿瘤内科收治的中晚期大肠癌患者80例,按照患者的入院编号随机分成基础护理常规组（对照组）和心理健康宣教干预组（干预组）,2组患者分别实行不同的护理方法,对照组患者行临床基础化的护理措施;干预组患者实施心理健康宣教,护理结束后评估患者的健康知识掌握情况,采用医院自行设计的调查问卷,健康教育评估表判定;并统计其心理状态评分,包括焦虑、抑郁评分。结果干预组健康知识掌握度为95浇．0％明显高于对照组的75．0％,差异有统计意义（P＜0．05）。2组护理前的抑郁和焦虑评分比较,差异无统计学意义（ P ＞0．05）;护理后,干预组的抑郁和焦虑评分明显低于对照组,差异有统计意义（ P ＜0．05）。结论临床将心理健康宣教用于中晚期大肠癌患者中作用突出,可缓解心理状态,提高知识掌握度,增强护理质量,值得临床推广应用。     

健康教育对高血压患者相关知识及行为的干预

目的:了解高血压患者掌握高血压相关知识、行为的情况.方法:本研究为干预性类实验性研究,采用随机抽样的方法调查了98例高血压患者掌握高血压相关知识及行为情况.结果:开展健康教育后,高血压患者相关知识及行为的知晓率是81.64%,高血压病患者相关知识知晓率和健康行为形成率与文化程度、职业、性别、年龄及高血压家族史有关.结论:高血压病患者掌握高血压相关知识、态度和行为水平不高,有必要在医院内开展以高血压病综合防治为主的健康教育和健康促进活动.     

眼科整体护理中健康宣教的实施和体会

健康宣教是整体护理的重要内容,是以医院为教学基地、住院患者及家属为教育对象,通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念,自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动过程。随着护理模式的转变,以人为中心的整体护理观念越来越受到临床护理的青睐,而健康教育是整体护理的重要组成部分。2006年以来,笔者根据眼科患者的特殊性,设立了健康教育责任制,为患者提供了高质量的健康教育,经过2年的实践取得一定成效。现将结果报告如下。     

健康教育的质量控制与效果分析

健康教育是以医院为基地，以患者及其家属为对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患者了解增进健康知识，改变患者的健康行为或问题，使患者的行为向有利于康复的方向发展。患者健康教育同其他护理工作一样，只有通过系统的管理，才能确保教育质量，达到预期目的。本文对我院护士开展健康教育的质量效果，进行分析，报告如下：     

健康教育在经后腹腔行腹腔镜下肾脏手术病人中的应用

健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教育基地，以住院病人及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变病人的健康行为或问题，使病人的行为向有利于康复的方面发展的教育活动。我科自开展整体护理以来对经后腹腔行腹腔镜下肾脏手术病人实施健康教育取得了良好的效果，现介绍如下。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析

目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果。方法纳入2018年1月至2019年1月90例内分泌科糖尿病患者以数字表法分组。常规护理组进行常规化护理干预,糖尿病健康教育组采取的护理措施是常规护理+糖尿病健康教育。比较两组内分泌科糖尿病患者对护理服务满意度;平均住院时间、糖尿病知识掌握度、遵医行为;干预前后患者血糖FBG、2hPBG监测值和糖化血红蛋白;低血糖等不良现象发生率。结果糖尿病健康教育组内分泌科糖尿病患者对护理服务满意度高于常规护理组,P <0.05;糖尿病健康教育组平均住院时间、糖尿病知识掌握度、遵医行为优于常规护理组,P <0.05;干预前两组血糖FBG、2hPBG监测值和糖化血红蛋白相近,P>0.05;干预后糖尿病健康教育组血糖FBG、2hPBG监测值和糖化血红蛋白优于常规护理组,P <0.05。糖尿病健康教育组低血糖等不良现象发生率低于常规护理组,P <0.05。结论糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果确切,可提高患者疾病认知和遵医行为,减少并发症发生,有效控制血糖,缩短出院时间,患者对护理服务满意度高。     

健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的护理效果

目的探讨健康教育护理干预在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法所选患者均为本院2010年12月至2012年12月期间的住院患者共80例,患者随机分为观察组和对照组。两组患者均给予相似的常规治疗,对照组患者给予常规心肌梗死护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施健康教育护理干预。采用自设问卷调查表,调查两组患者在护理干预后对健康知识的掌握情况,调查两组患者对医嘱的遵从情况。记录两组患者在治疗期间并发症的发生情况。结果观察组患者对急性心肌梗死相关知识知晓情况所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组遵从医嘱患者所占比例高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组并发症发生情况高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育护理干预能够显著提高急性心肌梗塞患者对疾病相关知识的知晓程度,有助于提高患者的遵医行为,提高治疗效果。     

护理健康教育在发热门诊中的实施与效果评价

目的探究在发热门诊中应用护理健康教育的具体措施以及临床效果。方法选自2012年1月至12月发热门诊收治的患者共100例,对其临床治疗以回顾性的方法进行分析,对比患者接受护理健康教育之后对于发热的相关知识以及护理行为掌握程度。结果患者接受护理健康教育后对于发热的相关知识以及护理行为相对于护理健康教育之前有明显优越性,二者对比具有统计学意义P<0.05。结论在发热门诊中开展护理健康教育工作能够让患者更好的掌握发热知识,具有重要的临床意义。     

护理干预改善晚期血吸虫病患者生活质量的护理效果观察

目的探讨护理干预改善晚期血吸虫病患者生活质量的护理效果。方法入选的80例血吸虫病晚期患者为我院2010年1月至2014年1月收治病例,上述患者血吸虫病的诊断标准,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组患者给予常规的护理干预。观察组患者给予心理护理、健康教育、饮食护理等综合性护理干预。对患者进行随访,随访时间为12个月,在随访期间(随访的第6个月和第12个月)对患者进行问卷调查,调查患者生活质量改善情况。调查患者对健康知识的掌握情况。结果观察组和对照组随访第6个月、随访第12个月的生活质量评分分别高于本组干预前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组随访第6个月、随访第12个月的生活质量评分分别高于对照组同期评分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对健康知识掌握(掌握和基本掌握)所占比例为95.0%;对照组对健康知识掌握所占比例为75.0%;观察组患者对健康知识掌握所占比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合性护理干预有助于改善晚期血吸虫病患者的生活质量,提高患者对健康知识的知晓程度,护理效果显著。     

全面综合性健康教育护理干预在慢性心力衰竭患者中的应用效果

目的探讨全面综合性健康教育护理干预对慢性心力衰竭患者的护理效果。方法选择82例慢性心力衰竭患者随机分为观察组和对照组。对照组患者实施常规慢性心力衰竭护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施全面综合性健康教育护理干预。观察两组健康知识掌握情况、遵医行为和护理满意度。结果观察组健康知识掌握达标所占比例高于对照组（P〈0.05）;观察组遵医行为所占比例高于对照组（P〈0.05）;观察组护理满意度高于对照组（P〈0.05）。结论全面综合性健康教育护理干预有助于提高慢性心力衰竭患者对疾病认知程度,提高患者遵医行为,提高护理满意度,值得借鉴。     

高血压专科护士对高血压患者的护理干预

目的探讨高血压专科护士对高血压病的护理干预，降低并发症、降低复发率，促进患者早Et康复。方法对594例高血压就诊患者发放调查表，进行系列的调查、分析、研究。对收集的资料应用EPIinfo6．0软件包进行录入统计和描述性分析，计数资料进行λ^2检验。结果适时适地对高血压患者进行护理干预是降低发病率指标的一项措施。结论护理干预是一种有计划、有目标、有评价的系统教育活动，通过护理干预，使患者及家属对疾病的认识有新的提高，树立了正确的健康观念，形成了健康意识和健康行为，增加了保健意识，提高了生命质量。     

实施产科健康教育 提高护理质量

健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学，实质是一种干预。向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术及服务等，使人们自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，促进健康和提高生活质量。健康教育是整体护理的重要组成部分。为全面提高医疗质量，许多医院都开展了健康教育。妇产科是医院的高危科室，关系着母子的生命安危，关乎着千家万户的幸福美满，因此开展健康教育显得尤为重要。妇产科医务人员应利用自己的专业知识，     

早期护理健康教育对独生子女精神分裂症患者发病因素的影响

目的 了解独生子女精神分裂症患者个性特征及发病因素,并进行科学的护理干预对策.方法 对60例独生子女精神分裂症进行调查研究比较,用护士用住院病人护理观察量表(NOSIE)进行调查研究比较,通过护理干预对策如对家庭环境、成长环境、父母教育方式、教育行为干预、教育方法等干预措施.结果 对独生子女精神分裂症者采用护理对策,包括独生子女环境和个性的早期干预,对治疗效果、药物依从性比干预前升高到73.33％,病情复发率降低到45％,社会功能恢复等都有提高,可见对降低精神分裂症的发病率有利.结论 独生子女精神分裂症的发病原因复杂,通过早期护理健康干预措施,如父母健康教育,知识普及,成长环境干预等措施,对独生子女精神分裂症的发病频率,复发次数,疗效有积极的作用,对降低发病率长期有效.     

护理干预对急性心肌梗死患者生存质量的影响

目的：探讨护理干预对急性心肌梗死患者生存质量的影响效果。方法：选择我院2010年1月～2012年1月急性心肌梗死患者100例,上述患者诊断符合急性心肌梗死诊断标准。将患者分为两组,观察组和对照组。对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理干预基础上实施健康教育、心理支持、行为干预等综合性护理措施。采用健康调查简表（SF-36）对两组患者护理干预前后进行调查。结果：观察组干预后生理机能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、情感职能以及精神健康评分高于对照组干预后,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：综合性护理干预有助于改善急性心肌梗死患者生存质量,护理效果显著,值得借鉴。     

冠心病患者的健康教育与心理护理体会

目的研究分析对临床冠心病患者实施健康教育与心理护理的效果。方法选取我院于2010年8月至2011年11月收治的60例冠心病患者,将其随机分为干预组和对照组各30例,干预组患者实施健康教育和心理护理干预,对照组患者只进行常规临床护理,对比两组患者的临床效果。结果干预组患者护理满意度及健康知识掌握均比对照组患者好,对比有显著差异性(P<0.01),有统计学意义;两组患者住院时间时间对比具有明显差异性,有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗后焦虑、抑郁、恐惧心理评分对比,干预组低于对照组P<0.05,具有统计学意义。结论对冠心病患者实施健康教育与心理护理可以有效缓解患者心中的焦虑、恐惧等情绪,帮助患者掌握冠心病的相关知识,具有临床价值,值得推广。     

标准教育计划的临床应用探讨

随着整体护理的深人开展，健康教育逐渐成为整体护理的重要组成部分。如何使健康教育落到实处并规范其实施，我院护理部在临床开展中医标准护理计划应用的基础上。于2002年7月～2004年12月又在全院六个病区涉及内、外、妇、儿、骨伤、中风、肿瘤等常见病种60个开展了标准健康教育计划的临床应用，共对4647名住院病人进行了标准健康教育宣教，取得了较好的护理健康教育效果，密切了护患关系，满足了病人对自身健康知识的需要，促进了病人早日康复，提高了护理质量。调查病人对护理工作质量满意率达98％，较前提高了8％，有四个病区达100％，促进了病人的早日康复，具体做法总结如下：     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的：探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法对92例盆腔炎住院患者给予健康教育护理干预，对比健康教育护理干预前后的护理效果。结果相对干预前，给予健康教育护理干预后，全部患者的各项指标考察情况、健康达标情况及护理满意度都有明显改善。结论健康教育护理干预可有效提高盆腔炎住院患者的护理依从性，有效促进患者的康复。