病理生理学实验教学中本科生科研素养的培养

病理生理学是医学院校本科生的必修课程,是一门理论与实验相结合的专业基础课。根据病理生理学课程的特点和现有的实验室条件,教师对实验教学进行设计和改革,以利于在教学中培养学生的科研实验设计、实验操作、数据统计、分析实验结果和撰写科研实验报告的能力,不仅能有效激发学生对病理生理学实验的兴趣,同时还能提高学生的科研素养和综合能力。     

医学实验课引入学术热点的探索

目的：探讨医学实验课引入学术热点的意义。方法选取我校2013年11月4日∽2013年11月6日正在学习同一内容医学机能实验课的2011级临床医学专业学生160人,随机分成2组,每组80人,对照组只进行普通教学,实验组在普通教学的基础上引入学术热点进行讲课,最后对两组学生的实验报告进行打分,对报告成绩进行比较分析。结果实验组实验报告成绩80分以上分数段人数明显高于对照组,有显著差异（P＜0.01）。结论医学实验课引入学术热点,可提高学生的积极性和实验综合素质,值得推广应用。     

PBL教学模式在病理生理实验教学中的应用

目的:探讨在病理生理学实验教学中开展以问题为基础的学习教学方法(Problem-Based Learn-ing,PBL)的必要性。方法:以08级临床医学系七年制大三医学生作为研究对象,分为实验组和对照组,实验组实施PBL教学,对照组实施传统教学。实验课结束之后,学生独立书写实验报告,由教师进行评分,对比两者期末考试成绩,并对学生进行问卷调查。结果:PBL组实验报告成绩和期末考试成绩均高于传统教学组。调查结果实验班认可率高于对照班,P<0.05。结论:病理生理学实验中开展PBL教学,对提高学生学习兴趣,培养问题意识、提高分析问题、解决问题的能力,发挥其主观能动性,培养其临床思维具有重要的意义,是培养高素质优秀医学人才的重要途径之一。     

病理生理学课堂教学中加强素质教育的探索

病理生理学理论课教学中，结合专业知识介绍医学前辈的医德医技故事进行医德教育，培养学生的职业道德素质；结合专业知识进行临床病例分析培养临床思维能力，提高医学生的专业素质；实验课教学中，结合实验与临床病例巧设问题组织学生讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高医学生的综合素质。     

讨论式实验报告在生物化学实验教学中的应用

生物化学是医学教学中的一门理论与技术紧密结合的重要专业基础课，而实验教学在生物化学教学中占有重要地位。生物化学实验包括实验操作与实验报告书写2个重要步骤。实验报告书写指学生把实验目的、方法、操作、结果等资料加工整理，撰写成汇报性书面材料的过程。实验报告的写作是提高大学生写作能力、科研能力的一个重要手段。本文就讨论式实验报告在生物化学实验教学中的应用及其效果进行探讨。     

本科生用外文书写生物化学实验报告的尝试与体会

在生物化学实验课中采用让学生用外文(英文或日文)书写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等，教师用外文对实验报告的常规项目及外文书写规范进行批改、总结和答疑的方法，达到了提高学生学习的积极性和主动性、提高学生的专业外语水平和综合素质以及提高教师业务水平及工作责任心的双重目的。     

寄生虫学检验开放式实验教学模式探讨

目的 探索开放式实验教学模式在寄生虫学检验中的应用效果. 方法 以医学检验专业学生为研究对象,设寄生虫标本制作、病原学检查方法为开放式的实验内容,在老师的指导下,由学生自行设计实验内容、动手操作、分析讨论、提交综合性实验报告,最后由指导教师进行讲评.结果 通过开放式实验教学模式,使学生掌握了寄生虫标本制作,病原学检查的原理、方法、步骤等知识.结论 开放性实验教学模式是培养实用型医学人才动手能力、分析和解决问题能力及提高综合素质的有效途径,对21世纪医学科学发展具有重要意义.     

浅论如何发挥生物化学实验教学对理论教学的辅助作用

通过对医学高等职业院校学生的生物化学学习情况进行问卷调查,发现生物化学实验教学对理论教学有重要的辅助作用。通过让学生参与实验准备过程、合理安排实验项目、规范实验报告,可提高实验教学效果,加深学生对理论知识的理解。     

医学检验专业实习教学中病例讨论的设计与应用

目的探讨病例讨论在医学检验专业实习教学中的作用。方法以检验报告为核心进行设计和选择病例,围绕检验报告的规范性、准确性、完整性、实验结果的影响因素、拟诊断的疾病、存在问题及解决措施等进行讨论。结果强化了学生的检验质量意识,激发了学生的学习热情和兴趣,培养了学生严谨的工作态度,提高了学生的综合分析能力。结论病例讨论对培养医学检验专业学生严谨的工作态度和提高学生的综合分析能力具有重要的作用,是医学检验专业实习教学中值得探讨和提倡的一种教学方法。     

医学检验专业实习教学中病例讨论的设计与应用

目的 探讨病例讨论在医学检验专业实习教学中的作用。方法 以检验报告为核心进行设计和选择病例,围绕检验报告的规范性、准确性、完整性、实验结果的影响因素、拟诊断的疾病、存在问题及解决措施等进行讨论。结果 强化了学生的检验质量意识,激发了学生的学习热情和兴趣,培养了学生严谨的工作态度,提高了学生的综合分析能力。结论 病例讨论对培养医学检验专业学生严谨的工作态度和提高学生的综合分析能力具有重要的作用,是医学检验专业实习教学中值得探讨和提倡的一种教学方法。     

本科生用外文书写生物化学实验报告的尝试与体会

在生物化学实验课中采用让学生用外文(英文或日文)书写实验报告,包括实验目的、实验方法、实验结果和结论等,教师用外文对实验报告的常规项目及外文书写规范进行批改、总结和答疑的方法,达到了提高学生学习的积极性和主动性、提高学生的专业外语水平和综合素质以及提高教师业务水平及工作责任心的双重目的.     

多种教学方法相结合的教学模式在病理生理学教学过程中的应用与研究

目的探讨多种教学法相结合的教学模式在病理生理学教学过程中的应用。方法在病理生理学授课过程中,应用多种教学方法,并将病例教学法、讨论式教学法、以问题为中心的教学法等多种教学方法相结合,对病理生理学教学进行改革。结果运用多种教学方法进行病理生理学教学,可以提高本科生理论联系实践及分析、解决问题的能力,提高学生的临床能力与实验水平。研究结果显示：94.2%以上的学生认为此教学模式效果良好。结论运用多种教学方法对病理生理学教学进行改革适合本科生的教育需要以及社会发展的需要,值得推广。     

简析影响高职医学机能综合实验成功的因素

随着医学教育改革的不断深入，实验教学为适应当今教育体制改革之需要，将生理学、药理学和病理生理学3门实验课有机融合成为机能学实验。综合性实验，既训练了学生的基本实验技能，又对学生进行了创新能力、独立思考能力、综合运用知识能力的综合训练，使学生拓宽了视野，提高了动手能力及发现问题、分析解决问题的能力。但我们在实验教学中发现，学生在实验操作过程中，无论是基础性实验还是综合性实验都有不成功的现象出现，或会遇到一些学生不会解决的问题，不仅影响实验的效果，也直接影响实验教学的质量。     

信息化教学在防原医学实验教学中的应用

结合防原医学自身特点,将信息化教学应用到防原医学实验教学中。课前借助信息化平台,把教学内容以微视频形式提前布置给学生预习;课堂上以学生主讲、分小组实验的方式开展教学;课后让学生提交实验改进或创新实验设计报告。考核时综合学生课前预习、课堂操作、回答问题情况和提交的实验报告内容,对学生全面评价。教学实践结果提示,该类教学能有效激发学生的学习兴趣,提升其科研创新能力,提高防原医学实验教学效果。     

三段式实验教学模式在中西医临床医学专业《实验诊断》教学中的探索

目的：采用三段式实验教学模式进行实验诊断课程教学改革探索,以期培养学生分析解决问题、自主学习的能力。方法中西医临床医学专业2013—2014级中5个班403名学生,采取从抱着走：基本技能性实验阶段;扶着走：指导性实验阶段;自己走：探索性实验阶段的三个步骤开展实验诊断实验课教学。结果实验报告结果分析及应用情况明显优化,实验报告雷同现象逐年降低,学生问卷调查满意度逐年增高。结论三段式实验教学模式在中西医临床医学实验诊断学的实验课教学中应用后,实验课效果显著提高,学生自主学习能力有明显提高,教与学反映良好,有利于提升学生的综合素质,提升实验教学质量。     

整合机能学实验“失血性休克”的尝试和思考

随着医学职业教学改革的不断深入，提高学生的综合能力和实践能力已成为职业院校的主要培养目标。为此，我校加大了对教学经费和精力的投入，将生理学、病理生理学和药理学有机整合为医学机能学基础，其配套的实验也进行了整合。实验由研究正常动物到研究疾病动物再到救治动物，整个过程更趋近于疾病的发生、发展和转归，整个过程更符合学生对疾病的认知。现将其中的“失血性休克”实验介绍如下。     

探究式教学法在医学生物学教学中的尝试

目的探讨探究式教学法在医学生物学中的效果。方法以高职2004级助产和护理专业2个班学生为研究对象，分别进行探究式教学和传统教学，并进行理论及实验能力的测试及问卷调查。结果绝大多数学生认为探究式教学能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。测试结果显示，实验班成绩明显优于对照班。结论探究式教学在医学生物学教学中基本成功，能培养学生的探究能力。     

生物化学检验实验教学开放式综合实验设计的研究

实验教学是生物化学检验课程的重要组成部分，在医学检验技术专业整个教学工作中占有重要地位。如何提高实验教学效果，我们着力进行了研究。对同一实验项目，采用了不同的实验设计方案，通过对比表明：采用开放式综合实验的教学方法，能大大提高学生观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

《病理生理学》双语教学几点体会

目的 针对病理生理学的教学特点和学科任务,总结病理生理学双语教学过程中的经验体会。方法 对我院2002年级5年和7年制临床医学等专业学生实施《病理生理学》双语教学情况进行分析和总结。结果 大多数学生对双语教学表示赞同。结论 《病理生理学》双语教学适合在我院5年和7年制三年级学生中开展。     

医学机能学课程中开设综合设计性实验的探讨

在医学机能学教学中,应注重培养学生的创新能力与分析、解决问题的综合能力.开展综合设计性实验,要求学生运用已有的理论知识和实践技能,利用开放实验室和网络化教学平台,对实验进行自主设计、改进与创新,并在教师的指导下完成实验,写出实验报告和论文.开设综合设计性实验,有利于对学生创新能力和严谨的科研作风的培养,促进教师不断加强业务学习,提高自身的教学与科研能力,做到教学相长.