医学生参与科研活动的实践与认识

鼓励学生参加科研活动是多元化教育手段之一。让学生利用课余时间和假日参与教研室的科研工作，通过查阅资料、课题立项、实施实验、撰写论文等，可以学到单纯课堂教学学不到的东西。这种学习方式对学生的未来发展有重要的帮助，是培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神，提高综合素质的有效途径。     

从师生角度浅谈医学生课外科研活动

课外科研活动是培养大学生成为创新型人才,启发其创新思维,培养其科研能力的重要途径.本文从学生和教师两个不同的角度,探讨医学本科生参加课外科研活动的特点及存在的共性问题,并结合实例,分别提出相应对策,以期今后对医学生及指导教师有所借鉴.     

开展课外科研活动，提高医学生的综合素质

根据近年来在指导学生课外科研活动过程中积累的经验。探讨了课外科研活动对提高学生综合素质的重要性并从以下几方面对如何开展课外科研活动展开了讨论：①做好课外科研活动的动员。让学生充分了解课外科研活动的意义。②在开展课外科研活动的过程中，教师与学生应注意的几个方面。③课外科研活动开展过程中存在的问题及解决办法探讨。     

参与医学科研活动促进医学生能力培养

通过开展探索性实验、假期学生科研兴趣小组和开放课题的活动，引导本科生参与科研，培养了学生的学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力，促进了实验室的开放和教师水平的提高。而更新教育理念、取得领导支持、选好实验室主任、选题小而精是保证学生参与科研活动顺利开展的重要条件。     

指导医学生科研活动的体会

在临床医学专业本科生中实施导师制,让学生利用课余时间和假日开展科研活动,通过查阅资料、课题立项、实施实验、撰写论文等对培养本科生科研能力和创新意识具有重要意义。     

大学生参加课外科研活动的体会及思考

笔者通过参加大学生课外科研活动,针对如何选择课题、如何开展课题、如何总结课题三方面总结自身科研体会,并对大学生参加课外科研的意义进行深入思考。     

卫生管理专业本科生参加课外科研活动的实践与探索

根据南方医科大学人文与管理学院对6届卫生管理专业本科生课外科研活动开展情况的调研,探讨卫生管理专业本科生参加课外科研活动在培养团队协作精神、锻炼沟通协调能力以及提高科研素质等方面的意义,并提出开展此项活动应注意的事项.     

以课外科研工作为基础拓展医学生创新综合素质教育空间的探索

对近年来开展医学生课外科研实践进行了回顾性总结与展望,深刻认识到课外科研工作在医学生创新综合素质教育中的重要作用。要达到课外科研工作"扶助学生成才"的目的,就必须对带教老师进行精心的遴选;对学生进行严格的选拔,做到"因材施教",筛选的学生一定要"富有兴趣,学有余力,确有时间";然后针对学生综合情况与学生共同精心设计并实施周密的个性化的培养方案。从科研技能、科学思维、科学精神三方面对学生进行循序渐进的培养,拓宽学生视野,教育学生善于求索、勇于创新、诚于协作。     

青年临床教师指导本科生课外科研活动的实践和思考

青年临床教师对开展本科生课外科研活动有积极性,但本科生课余时间和临床教师的科研时间有限,如何解决时间方面的问题,提高带教效率,是青年临床教师需要思考的问题。本文根据青年临床教师在指导本科生课外科研活动方面的切身体会,进行深入思考,提出从科研目标、有效沟通、团队协作、统筹安排等方面合理规划时间,从而提高本科生课外科研活动成效。     

诊断学教学阶段开展课外科研活动的尝试

在诊断学教学中，结合诊断学教学内容和学生必须掌握的体查手法，设计科研课题，组织1997级、1998级五年制、七年制学生开展课外科研活动，参加学生486人，写出论文108篇。经过问卷调查，显示该活动：①有利于提高学生对体格检查的学习兴趣；②有利于加强学生综合能力的培养；⑦有利于加强基础知识与临床相结合；④有利于提高教师的带教能力。     

基础医学综合实验课外科研活动的重要性

加强大学生的课外科研训练是培养创新型人才的重要途径。基础医学综合实验打破了以课堂为中心、以书本为中心的传统教学模式,树立以学生教学活动为主体的观念,在探索性实验实施阶段,积极开展学生课外科研活动。根据近年来在指导学生课外科研活动过程中积累的经验,探讨课外科研活动对提高学生综合素质的重要性。     

医学生参与大学生科研活动的现状和对策探析——基于低年级学生的视角

【目的】 我校的医学本科毕业生答辩和科研导师制始于1990年,2005年起在低年级学生中推广科研导师制。本文以我校低年级学生为观察对象进行了调查研究,以便配合教育部2012年启动的“本科教学工程”大学生创新创业训练计划和落实好我校本科生创新学分管理的文件精神,促进低年级医学生参与创新创业活动。 【方法】 收集并分析2010年以来我校大学生创新创业项目的立项批文等资料;参照权威文献自行设计《大学生参与创新学习和科研活动的调查问卷》,共42个选择题,内容涉及参与科研活动的经历、意愿、制约因素及希望等;针对我校2013级的420名学生进行调查并对结果进行了统计分析。 【结果】 (1)分析我校2010-2013年度大学生科研项目立项资料表明,大一、大二学生所负责的项目数占当年立项总数的比例分别为2.63%、9.63%、14.96%、20.65%。(2)面向2013级的问卷调查共回收有效答卷403份(95.6%),其中不了解本校的大学生科研信息者占57.07%,参与过科研活动或申报过大学生创新创业项目者共占8.19%,从未参与过创新学习和科研活动者占81.63%,进入大学后查阅、借阅科技文献的次数平均少于1次/月者占85.85%;希望参与科研活动以培养自己的创新能力者占75.43%,希望在低年级得到科研培养并在三年级及以前获得立项资助者72.95%,希望平均每周参与科研活动0.5~2 d者占53.60%;认为自己在毕业前发表1篇以上科研论文、综述比较重要和非常重要者占89.08%,希望掌握科研方法、实验研究技能和仪器操作方法的学生占98.0%;希望学校提前3个月以上发布科研消息、提醒项目申报者者占33.00%,96.27%的学生希望学校能够为一年级开设科研活动课程、讲座和定期组织专题研讨会、创新学习论坛及学术报告会等。 【结论】 我校低年级本科生科研项目立项的比例还很低;大多数低年级医学生表示对大学生科研不够了解,缺乏参与创新学习、科研活动的经历和阅读科技文献的好习惯,但他们有良好的科研动机和执行项目的更多时间,并希望学校能面向新生开设科研课程、专题讲座、研讨型论坛及学术报告会等。     

儿科课外科研活动培养医学生综合素质初探

儿科课外科研活动能提高医学生的综合能力，包括职业素养、专业水平、沟通技巧、临床实践、服务社区、信息管理和批判思维。     

医学本科生参与教师科研活动的探索

本文对医学本科生参与教师科研活动,培养学生动手能力、科研能力和创新能力的实践效果进行了探讨.文章阐述了泰山医学院医学本科生参与教师科研活动的原则和主要方式,并对参加教师科研活动的205名学生进行了问卷调查.结果 表明,80.0%以上的学生认为开展此项活动对于提高专业学习兴趣,提高科研思维能力、动手能力和查阅文献能力具有积极的作用.     

学员课外科研活动组织实施的探索

讨论了学员课外科研活动组织实施过程的具体注意事项，包括课外科研活动的目的、对指导教师的选择和要求、参与活动的学员的选择、课题的确立和考核办法。对该活动的进一步推广具有重要的参考意义。     

临床本科生参与科研活动的调查分析

采用问卷调查法对临床专业本科生参与科研状况进行了调查分析,结果显示:学生科研活动参与率总体偏低,参与活动以大学生科研项目为主,参与动因主要为促进自身发展和促进求职就业,学生的科研兴趣普遍较高,主观上渴望参与科研活动,但缺乏参与途径、机会少是阻碍其有效参与的主要原因,提示教育者应加强宣传管理以提高学生科研参与水平。     

第二军医大学医学生参加第二课堂科研项目失败原因调查分析

目的 探寻医学生参加第二课堂科研项目的失败原因,提高第二课堂科研活动的效果。方法 回顾总结1990 年至2015 年期间课题组参与和指导的医学生参加第二课堂科研项目的完成概况,统计分析项目失败的主要原因。结果 共32 名医学生参加了35 个科研项目,完成23 个项目（65.71%）。12 个未完成项目的主要原因包括：指导教师的积极性不足4 项（33.33%）,医学生胜任项目的能力不足3 项（25.00%）,医学生兴趣不足2 项（16.67%）,团队协作精神不足2 项（16.67%）,医学生创新能力不足1 项（8.33%）。结论 提高指导教师的积极性、培养学生的团队协作精神、激发学生的科研兴趣和树立创新意识、遵循因材施教的指导策略有望提高第二课堂科研活动的效果     

科研活动对医学教学的改善与促进

素质教育是目前的一个热门话题,关于素质教育的意义、目的,众说纷纭.简而概之,素质教育就是培养能力的教育.谈到能力的培养,人们往往下意识的将科研活动和课堂教学割裂开来.而实际上科研活动与课堂教学的关系是非常密切的,并非两个不相联系的内容.笔者就医学科研活动的种种形式对医学高等教育教学的促进与改善,谈谈自己的体会.     

以"挑战杯"为龙头深化大学生课外科研活动

通过对汕头大学医学院开展大学生课外科研活动情况的调查，指出要深化大学生课外科研活动的开展，应以“挑战杯”为龙头，加大宣传和支持力度，处理好几个矛盾，积极促进大学生科研成果的转化，深入开展大学生“科技节”活动。     

护理专业本科生早期参与科研活动的调查分析

通过对护理专业本科生早期参与科研活动的调查分析,阐明本科生早期参与科研活动与提高学生综合素质的相关性,为学校更好的引导本科生参与科研活动提供相关依据.